美丽的小兴安岭(第一课时课堂实录)

美丽的小兴安岭

一、导入

1．（课前，布置同学们搜集有关小兴安岭的资料。）请同学们展示自己搜集到的有关资料。 生：小兴安岭的矿产很多，有

生：小兴安岭的气温很低，有零下十几度 生：小兴安岭有红松、白桦还有名贵的人参

2．师：好让我们一起进入小兴安岭领略一下它的美丽景色。（板书课题：美丽的小兴安岭）

板书：美丽的小兴安岭（读题）请同学看老师板书，注意“兴”字读第几声？ 生：第一声

师：知道它师什么字来的？ 生：多音字

3、大家知道小兴安玲在那吗？我们来看看地图。

二、现在请大家大声自由地读课文，遇到生词要多读一遍。（出示投影：温馨提示）并请大家齐读提示。

三、学习生字。

1、师：要读好书首先要过好字词关：出示生词。拼读生字词。（学生出现问题及时纠正并反复地读）

2、去拼音读词语；集体朗读词语。

3、出示多音字，把字音读准并组词。

四、接着把刚才练读的词语带进课文中，这次的要求提高了，出示温馨提示请一同学读）要求同桌互读课文，如果同桌出现读不准的或不会的就要互相帮助。 学生读课文

五、检查课文朗读情况，并随文识字。

1、课件出示第一自然段，教师引读 师;就像绿色的海洋，这一句是什么句？ 生：比喻句

师：把什么比作什么？

生：把红松、白桦比作绿色的海洋 师：其实更加师把什么比作什么？ 生：把小兴安岭比作绿色的海洋

2、课件出示句子：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”请一位同学读

师：看，她读的时候特别留意了老师进行给长句的分号，句子这么长很难读，有没有注意到欣赏是什么意思？ 生：就是看

师：带着怎样的心情看呀？欣赏指的是带着美好的心情去领略。 师：这里出现了三个生字“欣、赏、映”，我们该用什么方法来识记？ 生：只要记住欠和斤就记住了欣字 师：也就是用的什么方法？ 生：熟字记生字 生：我记住了“赏”，就是“常”字的下面“巾”换成“贝”字 师：也就是用的什么方法？ 生：熟字换部件法

师：其实这个字是什么结构？ 生：上下结构

师：要写好的时候特别要抓住哪条线？ 生：口字最后一笔要在横中线上 师：请学生一起书空 生：映字是日字加央字

师：也就是用加一加的方法记。现在请大家在写字本上练习写一个。（注意提醒写字的姿势）

3、那么这个句子出现在哪个自然段呢？请找找，也请一位同学来读师：“淙淙”请大家读准来，那么“淙淙”是指什么？ 生：指流水的声音 师：“汇成”是什么意思 生：变成？组成？聚集成。

师：注意“汇”字写字时要写得美观得注意“左窄右宽”，那么请同学翻开生字表，找找同样是左窄右宽的字有哪些？课件出示，“挡、视、线”你用什么方法来记呢？ 生：我记得是挡，一个人用手挡住了山 师：他用的是什么方法？

生：形象记忆法（教师边做动作边说） 师：还有想办法记住哪个？

生：我记住：“线”字,用钱字的偏旁换成绞丝旁 师:就是用的”换一换的方法

生:我记住了视就是一个人看见了一部电视

师:哦,就是用一句话把它记住了,非常的好。好请大家在写字本上练习写一个。

4、请问这几个生字出现在那个句子呢？课件出示句子“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

师：谁愿意来读读，理解词语“葱葱茏茏” 生：是数木长得很茂盛的样子 师：“密密层层”“严严实实”呢？

生：树木长得很密。严严实实就是非常的坚固

师：指图：看夏天的时候咱们的小兴安岭怎样子？接着指读这段

5、然后教师引读“早晨、、、、、、、”；“太阳出来了、、、、、、、”；“草地上、、、、、、、、”

6、教师范读“秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。”接着出示课件“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材”请同学来读

师：看这个句子又出现了三个生字？又该怎样记呢？ 生：材，木字加才字 师：哦，偏旁加熟字。还有吗？ 生：我记住了药字，草花头加个约字 师：真好！这个字师什么结构？ 生：上下结构

师：写这个字时上面变得窄，下面变得宽，还有写这字时要注意时八分满，来我们来练练（学生边写教师边指导：献字最后那一撇一捺尤其要注意写的舒展一点才好看）

师：好，我们再看看冬天的时候是怎样的？

7、我们继续来读句子，每组读一句。

师：接的时候要注意：当没有轮到你时要注意什么?听，眼睛要看书本

学生分组读句子

8、“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库.齐读最后一段

六、理清文章脉络 师：就是说小兴安岭是 生：大花园

生：一座巨大的宝库.师：文章的最后一段给整个课文来了一个 生：总结

师：那么整篇课文一共多少个自然段？ 生：六个 师：好，如果把课文分成三段的话，该怎么分？想想，平时老师说了要把意思相同的归为一段

生：把

2、

3、

4、5自然段归为一段

生：那第一自然段就自己为一段，最后一段为一段。 师：为什么要把春夏秋冬这几段归为一段？ 生：因为它都是介绍小兴安岭一年四季的风光。 师：真不错，也就是它按照了什么顺序来分？ 生：时间

师：对，按照一年四季的时间来分的

2、投影出示：小兴安岭在我国的 ，树木几百里 ，就像 。这里一年四季 ，是一座 ，也是一座 。 课文把小兴安岭说成是、—、—。

师：其实整篇课文的结构非常的清晰，第一自然段给课文来了个? 生：总起句

师：然后中间几个自然段进行分述，最后一段它又来了个 生：总结（教师边引导边板书）

3、那么课文我们把握了，剩下的时间继续在写字本上写生字 师：写字的时候时刻要记住怎样把字写得美观，还要一边把它记住 师：来看这同学写的字，他注意到了什么？ 生：注意到了结构很有力度

师：好，这样没写完的课后当作业把它完成

4、教师总结：下一节课我们继续具体地去领略一下小兴安岭的美丽风景。

七、作业：在钢笔字帖里书写本课的九个生字

美丽小兴安岭课堂实录

美丽的小兴安岭课堂实录

《美丽的小兴安岭》课堂实录

美丽的小兴安岭 课堂实录

公开课 美丽的小兴安岭第一课时

美丽的小兴安岭第一课时的教案

《美丽的小兴安岭》课堂实录3

23 美丽的小兴安岭教学设计(第一课时)

美丽的小兴安岭第一课时教学设计（材料）

《司马光》课堂实录(第一课时)

《美丽的小兴安岭(第一课时课堂实录).doc》

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