《美丽的小兴安岭》课堂实录
2020-03-02 15:41:49 来源：范文大全收藏下载本文
第23课《美丽的小兴安岭》教学设计
一，教学目标
1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 二，教学重点：
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 三，教学难点：
1、体会作者用词的准确性；
2、抓住季节特点。 课前准备：
1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。 教学过程：
一、谈话导入新课
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。有许多美丽的好去处。今天让我们一起走进美丽的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！ 板书课题：《美丽的小兴安岭》齐读
二、初读课文，识记生字 师：想知道小兴安岭有多美吗？
请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。 学生自由读课文。
1、检查生字词（出示课件）。同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧
学习生字词 ，重点指导书写“汇、赏”。
2、检查学生读课文。课文共有几个自然段？ 生开火车读课文。
师:课文主要是按什么顺序来写的吗？ 生：时间顺序
师：你认为小兴安岭是个怎样的地方？
生；美丽的地方。是个富饶的地方。是个物产丰富的地方。是个树木多的地方。
师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思? 生：第六自然段。 （课件出示第六自然段） 师：哪位同学能读一下第六自然段？ 生：读。
师：这句话把小兴安岭比作了什么? 生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。
三、精读课文，探究结果
（一）师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库？让我们走进课文去去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。 师：让我们先走进春天的小兴安岭吧，（ 课件） 谁来读一下，指生读
师：下面请同学们自己读一读课文的第二自然段，找一找作者向我们介绍了哪些 春天的景物，用铅笔圈一圈。 生：边读边圈。（教师巡视指导） 师：谁来说一说。
生：（汇报）树木 积雪 小溪 小鹿（ 随机板书） 师：这些景物又美在哪呢？咱们首先来看春天的树木。
（播放课件：树木图片、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。） 生：自由大声读。
师：谁知道“抽出”是什么意思？“抽出”和“长出”有什么不一样呢？( “抽出”是长出的意思，它形象的写出树长得快。把枝条“长出”说成“抽出”更贴切、生动。) 师：你来读一下好吗？ 生：读。 齐读。
师：那么春天的“积雪 小溪 小鹿 ”又美在哪呢？ 师：春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？用一个词来概括。 生：积雪融化。
师：小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？（出示课件小鹿） 生：小鹿。谁喜欢小鹿？哪只小鹿来读一读。
生：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子
[师：“散步”、“欣赏” 用拟人化的手法写出小鹿的可爱、生活的惬意，也体现了春天的美好。让学生来模仿课文中小鹿的动作和神态 师：哪只小鹿再读一读。 生：读。 师：我们一起来读一读。 生：齐读
师：这一幅幅美景构成了一幅春景图。下面让我们再一起来感受一下春天的美景。（播放课件：春天）
（二）师：当我们还沉浸在春天美景时，夏天在向我们悄悄地走来，小兴安岭的夏天也在悄悄变化着，夏天的山林更绚丽多彩，让我们跟着夏天的脚步走进山林吧！
师：哪位同学能读一下第三自然段？ 生：读课文。
师：作者又向我们介绍了哪几方面的景物，用笔圈一圈。 生：读
师：谁来说一说。 生：树木、雾、太阳、野花、（板书） 师：夏天的树有什么特点？课件出示 生：葱葱茏茏。密密层层。
师： “密密层层”是什么意思？文中指什么密密层层？突出了什么特点？ 生1：“密密层层”是距离近，空隙小。生2：指枝叶密密层层。 生2：突出了夏天树叶多。
师：突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。“ 封”字理解：“封”字写出了小兴安岭夏天树木茂盛的样子
师：真美呀!那雾呢？谁来说一说！ （出示课件） 生：雾多。雾美，看到整个森林尽在乳白色的雾里 “浸”字的理解，写出了早上山林里雾大雾浓的情景 师：多俏皮的雾呀！咱们一起让雾升起来吧！（齐读）
师：太阳出来了 ，阳光美吗？谁来说说它美在哪？ 生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。课件 师：这句话中太阳光比做什么？
师：夏天百花盛开，姹紫嫣红，那夏天的草地上又有什么？
生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大 花坛。（课件 ） （读出花的美）
师：夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗？请你把美的感觉读出来吧！ 生：读第三自然段。
师：春天和夏天的小兴安岭为我们展现了一个个美景图。真像一个大花园。
（三）师：秋天和冬天的小兴安岭又是什么样的呢？
请同学们根据我们学习春夏两段的方法请自学第
四、五自然段。（先读一读，找出描写的景物，再看看作者是怎样描写这些景物的）小组内说一说，秋天和冬天留给你印象最深的是什么？ 生：小组交流 师：咱们先来看秋天，谁来说一说？
秋天：白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳 生：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。课件 生：“落叶在林间飞舞”老师想换一个词“飘落”可以吗？
师：飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。有飞舞你想到了什么 （蝴蝶） 师： 秋天给你印象最深的是什么？
生：山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参 （课件展示）
秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！ 师：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？ 生：冬天：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 师：冬天的雪花什么样？ 生：雪花在空中飞舞。
师：树上积满了白雪。课件 “积满”说明了什么？
西北风呼呼地刮过树梢。“刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特点？ 生：积满说明了雪大。刮字突出了小兴安岭冬天寒风的猛烈。（课件）
师：大风大雪使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么？课件 师：动物们独特的过冬方式可真是乐趣无穷呀！
师：我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人， 一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？ 生：纷纷回答„„
师：那就请你们带着自己的感情去朗读吧！ 生：读课文。
师：这篇课文作者按时间的顺序 写出了春、夏、秋、冬四季不同的美，但有一个最大的特色就是那里的树木很多。下面让我们再次走进林海去感受它的壮观吧！（出示第一自然段）。 生：读第一自然段。 生：自由练读
师：你感受到树多了吗？（从哪些地方感受到的） 生1：我从绿色的海洋这句话中感受到树很多。 生2：我从 数不清 连成片 这几个词中感受树很多。 师：你能读一下这句话吗？ 指名练读、比赛读（教师指导） 师：让我们一起连成绿色的海洋吧。（师生共读）
师：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景象，一望无际，一碧千里。你们为我们的家园如此美丽富饶而自豪吗？那就拿出你们的气魄来重读第一自然段！ 生：读第一自然段。
师：总结 我们游览了小兴安岭一年四季的美丽景色，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？
生：是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（ 课件出示最后一段）你想用什么样的语气读这段话（用赞叹的语气来读 ） 师：请同学们齐读最后一个自然段。 生：读
四、总结
小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，就让我们热爱大自然、热爱祖国的大好河山。希望同学们在自豪的同时，也要爱护和保护、建设我们的家园。让我们的祖国更繁荣富强。
五、课后练习。
1.抄写自己喜爱的词语。 2.背诵喜欢的段落。 3.写家乡一处的景物。
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