夜莺之歌的教学设计

2020-03-03 01:52:08 来源：范文大全收藏下载本文

夜莺之歌的教学设计

一、谈话导入，激发兴趣

在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。在苏联保家卫国战争中的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕流血牺牲，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者甚至直到全部被歼灭，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。今天，我们就一起走进这场旷日持久且血雨腥风的战争，让我们一起走进《夜莺之歌》。板书课题，齐读课题。

二、整体感知，对比体会

课前我们已经预习了课文，请同学们快速浏览课文，用一句话说一说这篇课文讲了一个什么故事？

指生交流。提醒学生交代故事发生的时间、地点以及主要人物。

小结：这篇课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进埋伏圈，使游击队全歼德军的故事。你看到了一个什么样的小夜莺？

生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。生2：我看到一个自信的小夜莺。生3：我看到一个临危不惧的小夜莺。 „„ 你看到了一群怎样的德国兵？

生1：我看到一群凶残狡猾的德国兵。生2：我看到一群残暴的德国兵。生3：我看到一群轻敌的德国兵。

四、整体感知课文，掌握文章大意。

本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。

五、交流探究

1．文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？第一次：有意吸引敌人的注意。

第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫。第

三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。 2．围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书） 3．课文为什么以“夜莺之歌”为题？。

夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。

六、小结

七、布置作业

收集有关小英雄的故事。板书设计：夜莺之歌吸引敌人

小夜莺麻痹敌人机智勇敢暗示敌情热爱祖国全歼敌人

设计意图：抓第一次歌声的线索，没有面面俱到，只抓了小夜莺的语言，体现的是六年级教学如何长文短教，如何抓住重点内容深入挖掘。在体会小夜莺这两句语言在表达方式方面的不同后，我并没有浅尝辄止，而是进一步让学生展开想象。

设计意图: 这样的设计创设了情景，激发了学生学习的热情，帮助学生梳理出课文的线索，为进一步体会作者写法上的独具匠心，感受线索的妙用做好铺垫。

教学目标：

1、

学习生字，理清结构

2、

通过朗读初学了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的

3、

初学体会小男孩的机智、勇敢和热爱祖国的思想感情

一、简介背景，揭示课题

1941年6月22日苏联卫国战争开始当时德国法西斯不宣而战发动了对苏联的侵略战争苏联人民在党和政府的领导下，奋起保卫祖国这时，敌后游击队活动也非常活跃，涌现出许多忠诚勇敢的英雄1945年4月，苏联红军粉碎德国法西斯的最后顽抗，包围了德国的首都柏林，取得了卫国战争的最后胜利今天学习的《夜莺之歌》讲的就是苏联卫国战争时期，一个男孩子协助游击队歼灭一伙德国强盗的故事（揭示课题：夜莺之歌）这个男孩子是怎样协助游击队歼灭敌人的呢？课题为什么叫《夜莺之歌》呢？下面请先自学课文

三、检查自学效果

1、

指名按段朗读课文注意生字、多音字的读音，再次思考每段主要内容

2、

学生交流学会的词语沉寂：静得连一点声音也没有轻蔑：看不起，不放在眼里凝神：精神高度集中

宛转：形容声音曲折、优美动听

兴致勃勃：兴致、兴趣这里指兴趣非常浓厚的样子

3、

交流、概括的段意

第一段（119）：讲孩子学夜莺叫，诱来德国兵，并给他们带路第二段（2032）：引敌入森村，巧送情报，消灭敌人第三段（33）：执行新任务

四、根据段意，理解写作顺序

课文是按照怎样的事情发展顺序写的？

（以小夜莺的活动为主线，按照“诱敌——带路——传讯——摆脱”，这样的事情发展顺序记叙的）

五、轻读课文，思考课后题目（1）

二、预习检查反馈：

师：老师检查了同学们交上来的预习笔记，发现有一个比较难写，较多同学自检时写错了，这个字是“蔑”，哪位同学有什么好办法与大家分享一上，以免一错再错。一生上台介绍。

师：同学们在预习是留意到课本82页的小资料了吗？

师：是呀，别小看这些小字，既然它们在课本上呈现出来，一定对于我们学习文章是非常有帮助的。请看屏幕，大家迅速浏览一下，看看能从里头提炼出什么重要信息。（苏联卫国战争时期、奋起抗击。）师：老师给大家带来了一张图片，与大家共享一下。（课件出示图片）一起读读图片下方的小字：

师：还记得《生死攸关的烛光》这篇课文，同样是在二战中，伯瑙德夫人与两个孩子机智地保护了情报，在祖国蒙受灾难的时候，“祖国至上”就是人民心底最强烈的声音。

师：预习时朗读课文了吧？读了几遍？难读的句子多读几遍都能读得通顺吗？师：不错，同学们的预习工作做得挺扎实的，下面进行检测：课件出示: 预习检测：

2.请读好下面的句子：（略） 3.文章几处提到夜莺的歌声？

三、初读课文，概述情节。

（一）自学提示：

1.速读课文，想一想下面的表格怎样填，在书上做标记：

故事发生的时间、地点《夜莺之歌》故事的发生

小标题歌声引敌

歌声传讯

战斗打响

歼灭敌人

歌声又响

发展

高潮

结局

尾声

2．根据表格概述故事的主要情节。 3.学习时间：3——5分钟

（二）讨论交流，师根据学生发言边画情节曲线小结：

这是发生在苏联卫国战争时期中的一个故事。战斗刚刚结束，一小队德国兵被夜莺的歌声吸引，便过来盘问他。后来小男孩把他们带入游击队的埋伏区，用歌声传递了情报。结果这小队德国兵被歼灭了。

过渡：看来，游击队之所以能把这一小队德国兵歼灭，这与小夜莺的歌声是密不可分，夜莺的歌声自始至终贯穿着全文，它是本文的线索。

下面，我们把镜头对准1941年苏联境内的这个小村庄，近距离地接近小夜莺。下面我们看看文章中哪一部分作者花了较多的笔墨对小夜莺进行描写？（第一部分）好的，我们就来关注课文的第一部分，请看屏幕：

四、小组合作学习（1——19）小节，体会小夜莺的机智勇敢。

（一）自学提示：

1.这是一只怎样的小夜莺？

2.你从第一部分的哪些描写体会到的，做上批注。 3.小组内交流 3.时间：4—6分钟师强调：

小组合作学习注意事项：

1.小组长：自学后安排发言顺序，根据同学表现进行评价，确定汇报的发言人。 2．声控员：提醒注意倾听，有人插话及时制止。 3.记录员：简要记录各成员发言情况。

（二）交流汇报：

看看在作者的笔下小夜莺的形象是怎样一步一步清晰起来的？师： “聆听夜莺的歌声。那是一场激烈的阻击战结束后…… 课件出示第一幅图，师朗读第

一、二小节。夜莺的歌声响起来了，他的歌声吸引了德军，故事的发生这一部分主要通过什么描写反映小夜莺的品质的？下面请各小组“发言人”汇报。

（师：再次强调声控员继续做好工作，保证小组成员认真聆听、简要记录。）预设: A.这一部分主要通过小夜莺和德军的对话描写反映小夜莺的机智勇敢的？师：能结合具体的语言内容来说一说吗？

“我自己学的。我还会学夜莺叫呢？”

“怎么会只剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！” 师：找得真准，这一部分关于小夜莺和德国军官的对话描写最有特色。

师：“怎么会就剩我一个？”这是一个什么句式？说到了这个句式，我们马上联想到另一种句式——陈述句，你们试着改一改，再读一读，看看表达的效果有什么不同吗？哪个小组代表来说一说？生：

师：大家一齐读一读这个句子。再观察一下看看还有什么发现？生：句末是感叹号，如果改为句号呢？试着读一读

表达的效果有变化吗？（语气增强了，小夜莺多灵活呀，这样表现出小夜莺的天真、稚气、活泼，把德军蒙在鼓里了。）

还有谁要补充？（这里能体会到夜莺故意岔开话题，答非所问。）

小结：阅读时，我们不仅要关注作者写的内容，还得关注作者是怎样写的，这样的学习更有效。

“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着……，就都跑了。”

（——这个句子的提示语放在中间，更能体现小夜莺的镇定、坦然。而且这句话还一语双关，巧妙地戏弄了敌军，骂敌军是野兽。）

师：现在请两个同学来分角色读一读文中小夜莺与德军的对话好吗？咱们现在把提示语放在心中，只读对话的内容。

生分角色朗读。

师：下面再请一个小组来汇报。预设：

B.抓住小夜莺的动作来体会。

小结：（把小刀放到衣袋里，抖了抖，走到，掏出等，这一系列的行为给德军感觉他就是一个贪玩的、稚气未脱的孩子。） C.小夜莺的神态。（快活的蓝眼睛、）

师：小夜莺恨德军吗？但是他表现得很快活，好像很贪玩，周围的一切他全然没有放在心上，实际上他心里应该是充满仇恨，但是一个小小的孩子能做到如果，太不容易了。（不慌不忙、）很有信心地回答

师：这是一个怎样的德国军官呀？（阴沉的脸露出一丝冷笑，轻蔑地冷笑，多可怕呀，但是面对他，小夜莺没有丝毫畏惧，能够做到“不慌不忙”地回答，真的是令人敬佩。 D.德国军官的神态、语言等也能反衬小夜莺的机智、勇敢。小结：人物的语言是有自己的特点的，语言描写的最高境界就是追求个性化，作者抓住语言、神态、动作描写把小夜莺写活了，我们通过品味，知道这是一只机智勇敢的小夜莺；同时我们也在作者的笔下，看到了一个阴险、狡诈、没有人性的德国军官。

五、作业：

1.把自己认为易错的生字词写三遍。

2.把课文中写得精妙的句子摘抄下来并背诵。

“夜莺”一语双关。

首尾照应是指开头和结尾内容的关照呼应。它要求开头的悬念，结尾要有所解答;结尾写的内容，开头要有所交代。照应方法很多，首尾照应是指开头和结尾内容的关照呼应。它要求开头的悬念，结尾要有所解答;结尾写的内容，开头要有所交代。照应方法很多，