夜莺之歌教学设计
2020-03-03 05:16:00 来源：范文大全收藏下载本文
六年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组
夜莺之歌
教学目标
（1）知识与技能
1．积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．围绕中心，抓住主要内容要复述课文内容。 （2）过程与方法 以疑导读
（3）情感、态度、价值观
1．理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。
2．认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。 教学重点
理解课文内容，认识‚小夜莺‛机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。 教学难点
理解含义深刻的句子。 教学准备
1．教师准备：《夜莺的歌声》音乐，了解二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。
2．学生准备：查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的英雄的故事。 教学过程
第一课时
一、激趣导入，板书课题
二次复备
1．播放‚夜莺的歌声‛音乐。
2．过渡：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，夜莺的歌声却有着不同寻常的含义，他竟有着杀敌制胜的能力。下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题：夜莺之歌）
二、预习反馈，了解学情
1.《夜莺之歌》是一篇外国文学作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。
2.听完大家的汇报，我们知道了，在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺之歌》记叙的就是这无数保卫家园故事中的最生动的一例。
3.解决生字新词。
瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu
蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan
耷拉：下垂。
轻蔑：轻视，不放在眼里。
阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
呻吟：指病人因痛苦而发出声音。
（要求：读准字音，把课文读正确、读通顺。） 4.检查自读情况。
教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
二次复备
5.默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？
三、初读感知，问题质疑
1.快速读全文、想想课文是什么顺序来记叙的？（按事情发生顺序或以小夜莺的歌声为线索进行记叙。）
2.每一部分分别写什么？加上小标题。 3.交流反馈。
第一部分：引诱敌人上钩。（诱敌） 第二部分：途中传递情报。（带路） 第三部分：歼灭来敌。（歼敌） 第四部分：歌声又起。（再诱） 4.问题预设。
（1）文章共出现几次夜莺的歌声，能不能说说各自有什么作用？
（第一次：有意吸引敌人的注意；第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫；第
三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢；第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。）
（2）课文为什么以‚夜莺之歌‛为题？
5.再读课文，要求把课文读正确、读流利。
四、课堂总结，布臵作业 1.课堂小结。
2.抄写本课生字新词。
第二课时
一、复习巩固，回忆旧知
请同学们抓住文章主要内容创造性的复述课文。
二次复备
二、合作探究，解决疑难 1.小组合作交流。
(1)找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。
外貌——有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔。）
语言——我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来。）
动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（‚甩、拾、踢‛三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱。）
（明确：外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用。）
（2）一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？
（学生静心读书，勾画相关句子，分组交流谈感受。）
（3）文中描写了小夜莺和德国军官共有几次对话？你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。
二次复备
①‚怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头，多着呢。夜莺倒是只有我一个。‛
A.你读懂了什么？（小夜莺故意把问话岔开，和敌人圈子，避免正面回答。敌人看他只不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他人。）
B.从这个感叹号中可以看出什么？（孩子机智巧妙地戏弄敌人）
C.那么怎样读好这个句子呢？指导感情朗读边读边想当时的情景，读出注夜莺的天真活泼、顽皮、镇静和机智。
(指名读→评价指导→齐读) D.从小夜莺与军官的对话来看，这是一个怎样的孩子呢？（巧妙、聪明、沉着、机智）
教师引读：这是一个（ ）的孩子，读…… 这是一个（ ）的孩子，读…… 这是一个（ ）的孩子，读……
②‚人？战争一开始，这里就没有人了。‛……‚刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。‛ （小夜莺巧妙的回答，即保护了群众，又痛骂了敌人是野兽。朗读时，读出他的机智和聪明。他爱憎分明，说出他对德国法西斯的憎恨。
2．教师引导：他凭借着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还以为他是个‚蠢东西‛呢？其实小夜莺多么机智、多么勇敢，是一个真正的战争中的英雄！接下来，我们分角色朗读他与敌人的四次对话。
二次复备
(自由分组、分角色朗读→上台表演朗读→评价→再读) 3.默读全文，找出并勾画描写夜莺歌声的句子，边读边体会，小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌的？
汇报交流：
①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又响起来。
（体会到战争刚结束，到处静寂。小男孩故意用歌声引诱敌人上钩。）
②小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
（‚学夜莺唱，学杜鹃叫‛，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不引起敌人的怀疑。）
③夜莺还是兴致勃勃地唱着……那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
（可以想到，小孩子同游击队用鸟叫声作暗号，已经不止一次了。他一定多次协助过游击队消灭敌人。）
④从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。…… （一方面是赞扬歌声的悦耳动听，另一方面更主要地赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。他又开始坚守岗位、察看敌情了。）
4.找出文中景物描写语句并体会其作用。 第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛揭示了夜莺诱敌的原因。（承前启后，帮助情节发展。）
二次复备
第（21）段景物描写——山高要密，是适合伏击敌人的好战场。(帮助情节发展。)
三、深化主题，拓展延伸
1.本文用了浓重的笔墨大量描写了小夜莺用歌声引诱敌人，进入游击队的埋伏圈，而对游击队的描写则笔墨极小。请大家展开想象的翅膀，想一想：战斗胜利了，假如你们是游击队员，当时会怎样夸赞小夜莺？甚至会围着小夜莺做什么？
2.接下来，请大家思考：小夜莺面对凶残的德国法西斯，难道他不害怕吗？那为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢？（板书：机智勇敢）
请大家拿出练习本，在以下词语中任选5个写一 段话回答这个问题。
（热爱 憎恨 临危不惧 祖国 敌人 卫国战争 保卫家园 镇定自如 毫不惧怕 随机应变 果断 聪明 机智）
四、学法梳理，总结全文
1.齐读最后两个自然段。想一想：这两个自然段和开头三个自然段之间有什么关系？从文章这样的开头、结尾中你知道了什么？
2.交流反馈。（开头三个自然段和这两个自然段的关系是首尾呼应。这样的写法使文章结构严谨，浑然一体，有力地表达了男孩发出夜莺的叫声，是为了配合游击队歼敌的主题。）
3.总结。（孩子们，尽管我们离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，但是我们要了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的灾
二次复备
难。‚呼吁和平，反对战争，维护世界和平‛是我们义不容辞的责任。其实，这也是我们大家本单元学习的主旨。
小男孩用夜莺的歌声在村口引诱来德国鬼子；又用夜莺的歌声向游击队传递情报。他巧妙地帮助游击队消灭敌人。让我们永远记住这位小夜莺，记住他的歌声吧！
五、畅谈收获，布臵作业
1.学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈。）
2.作业。
俗话说‚自古英雄出少年‛在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要说说出他们的事迹。 板书设计
机智、勇敢
小夜莺 活泼、灵巧 小英雄
热爱祖国 教学反思
二次复备
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