秋天的图画教学设计
2020-03-02 22:59:44 来源：范文大全收藏下载本文
1 秋天的图画 小学语文
人教2001课标版
1学情分析
学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。 2教学设计
1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的对自然景色的欣赏能力。
3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 3重点难点
教学重点:有感情的朗读课文,感受秋天的美景。
教学难点:理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义,明白劳动的可贵。 4教学过程
第一学时
教学活动
活动1【讲授】《秋天的图画》教学设计
一、创设情境导入
1、师:上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。(直观感知:播放秋天音乐风光片。)
2、多媒体播放秋天的风光片。
3、交流:欣赏了秋天的风光,你想说什么?
4、导入:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。(出示课题并朗读。猜字谜识“图”字:一个大镜框,冬天里面藏。)
5、板书课题《秋天的图画》
过渡: 刚才同学们说秋天的图画,都说的很美,那么我们今天要学习的文章也很美,同学们想读一读吗?
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二、读课文,认读生字
1、同学们把课文自由地读两遍,要求读准字音,读通句子,标出一共有几句话。
谁愿意把课文读给大家听? (指名读课文。)
2、出示卡片认读生字: 图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳
带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读,并汇报记法。
过渡: 这篇文章太美了!请你们用心的朗读,边读边想像: 你好像看见了什么?听见了什么?闻到了什么?
三、精读课文,欣赏秋天
教师: 用心读课文,把你喜欢的句子有感情地多读几遍。
(利用ppt出示课文内容) 教师出示“梨树挂起金黄的灯笼”: 教师提问:你为什么喜欢这句呢? 生答:梨像灯。
教师提问:为什么梨像灯笼呢? 学生答:因为梨和灯笼的颜色很像,都是黄色的;样子长得也很像,而且都是挂起来的。
教师提问:为什么苹果像脸颊? 学生答:因为苹果是红色的,小朋友的的脸颊也是红红的。
教师总结:对了,同学们真聪明!这样的句子就叫做比喻句,比喻句是把一样东西比成另一样东西,而这两样东 西的颜色,形状很相像。
教师提问:请小朋友们看看稻海和高粱,它们和波浪、火把什么地方像啦? 学生答:因为稻穗是金色的,被风吹过时,和海里金色的波浪一样;成熟的高粱颜色是红色的,火的颜色也是红色的。
教师总结:梨、苹果、稻海、高粱写出了秋天色彩,秋天的色彩是红色和黄色。
2 教师提问:谁能表演一下“挂起”、“露出”、“翻起”、“举起”的动作? (通过表演让学生在活动中理解“挂起”、“露出”、“翻起”、“举起”的意思。) 教师提问:秋天的山野除了梨、苹果、高粱、水稻,还有什么?(可以与同桌讨论) 秋天的景色美吗? 学生答:美。
那么谁能将秋的美读出来呢?喜欢哪句读哪句。 教师提问:“谁使秋天这样美丽?”。
教师:请问大家这是个什么句子啊?(问句) 教师:谁能把设问的语气读出来呢? 教师:大家一起来读一读。
教师:你们找一找书上有没有给我们答案啊?请你们用“~~~”画出来
教师: 大雁告诉我们什么?“好像在说”引读——勤劳的人们画出秋天的图画
教师:为什么这么说?生讨论
学生交流:是人们辛勤的劳动创造了美丽收获的秋天
: 教师: 对,劳动最光荣,劳动真伟大,是人们的劳动带来了金黄的鸭梨、红红的苹果、金色饱满的稻子,火红的高粱,你们觉得怎 样读这句话能读出人们劳动创造的伟大呢?让我们把课文再美美的读读吧!可以边读边加上自己的动作。
四、总结“找秋天,说秋天,写秋天”。
1、找秋天。
秋天是一个美丽的季节,通过学习,同学们对秋天有了一定的认识,咱们大家来找一找学校里的秋天,小组之间互相讨论学习。
2、说秋天。
同学们大胆的说出自己的发现,说说自己找到的秋天。
3、写秋天。
通过讨论学习和同学们的发言,大家都能说出自己眼中的秋天,赶快拿起笔,把它记录下来,养成爱写话的好习惯。
3 板书设计
秋天的图画 梨树 挂起 苹果 露出 稻海 翻起 高粱 举起
勤劳的人们 美丽的图画
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