《秋天的图画》教学设计
2020-03-02 14:49:02 来源：范文大全收藏下载本文
1.秋天的图画
上堠小学 李霞
一、概述
《秋天的图画》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册中的第1课。本组课文以写景为主。这篇课文安排在识字一之后，课文由四个优美的句子组成，展现了秋天丰收的美景。课文文质兼美、内涵丰富，注重培养学生热爱大自然，热爱劳动的情感。本课计划两课时完成。
二、学习目标
1.通过自主学习，能够认读“图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳”8个生字写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。
2.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.在读书、感悟、体验中激发学生热爱大自然、热爱劳动的情感。
三、教学重难点
重点：认识“图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳”8个生字、会写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。有感情地朗读课文，感受秋天丰收的美好景象，体验劳动的伟大.难点：朗读课文时，理解课文中的重点语句。
四、学习者特征分析
二年级的学生已经有了一定的朗读和理解能力，他们能够按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，感受秋天的丰收美景，从而热爱劳动，热爱劳动人民。
五、教学策略
1.“读中悟”的教学策略，课上给学生充足的时间，让他们尽情地品读感悟，通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学习能力，提升思维。
2.自主学习策略：第一课时，安排学生自主、个性化识记生字，读通读顺课文。同时，通过阅读拓展资料，巩固本课所学生字，扩大识字量，通过写作训练，提高学生的语言运用能力。第二课时，安排学生按着自学要求独立阅读，自主思考，通过自己的阅读，找出文中描写丰收的景象的句子，感受秋天的美丽和劳动的伟大。
3.合作探究的学习策略：通过汇报交流，培养学生的听、说、读、写能力。
六、教学环境和资源准备
1.教学环境：非网络教学环境
2.资源准备：拓展资源，自制生字卡片
七、教学过程：
第一课时
教学目标：
1.通过自主学习，能够认读“图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳”8个生字写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。
2、初步感知课文，了解秋天的美景。
教学重难点：
1.认读“图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳”8个生字写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。 2.波、浪二字的书写。
一、创设情景，图片导入（3分）
同学们，你们喜欢秋天吗？现在，老师就带大家去欣赏一下秋天的美丽景色，好吗？（出示课件图片）今天，我们要学习的课文就是关于秋天的，我们一起去看看吧！（在出示课件）呀，真美，那我们一起再到课文中去体会一下吧！
二、自主阅读，学习生字 （19分）
1、自读课文，自学生字。（ 3分）
（生初读课文，把不认识的字词划出来，借助拼音自学生字。）
2、出示卡片，检查自学情况，纠正读音，开火车朗读 （4分）
3、编讲识记，记清字形。（5分）
（1）、运用多种方法，如编字谜、顺口溜等识字记忆
（2）、师生对话，交流汇报
4、指导书写，记清字形 。（7分）
（1）观察要求会写的字在田字格中的位置、间架结构，说说你从中发现了什么？
（2）师提示； 这八个字按结构可以分三类，同学们能不能找找看。 (3)师范写每类字中的一个生字，强调火字旁的写法
（4）学生书空、描红、临写
三、拓展练习，熟记字词 （ 8分）
1、必读篇：识字通读一读中第
1、
2、3篇
2、选读篇：识字通读一读中第
4、5篇
四、写作训练、实践运用 (10分) 出示词语，练习写句
板书设计：
波 浪 灯 作
字 苹 丽 劳 教学反思：
第二课时
教学目标：
1.理解重点语句，感知秋天的美丽。
2.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.在读书、感悟、体验中培养学生热爱大自然，热爱劳动的良好品质。
教学重点：
1.理解语句含义，感知秋天的美丽。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
难点：朗读课文时，理解课文中的重点语句。
一、多媒体课件情境导入 ( 2分) 同学们，在上节课的学习中，我们初步了解了课文内容，你们还知道秋天那些美好的景色吗?我们一起去看看吧！
（学生回答，师点击课件，出示有关秋天的图片展示，出示板书。）
二、读悟结合，体验情感 (14分) 1.图文结合，自读课文 A 秋天的图画都画了些什么？
B 这些图画是由谁画出来？（PPT出示自学要求） 2.讨论交流，解决问题。 A 引导观察课文插图
大家来一起观察一下课文插图中都画了些什么?（学生看图，汇报。） 在文中找出相应的句子，自由朗读。 B 朗读句子练习。 ① 教师范读 ② 学生自己试读 ③ 指名读
（如果读得不到位，师随机范度）
问题导入：同学这些果实是怎么来的呢？（根据学生回答，适时引导）
这些可口的果实，美丽的景色都是由人们用勤劳的双手创造出来的。
三、自主积累，提升情感 (4分) 1.有感情的朗读课文，在朗读中感悟大自然的美好和人们勤劳的好品质。 2.背诵课文
四、拓展阅读 (10分) 秋天是五彩缤纷的，让咱们在资料城中再找找还有些什么？学生自主阅读，教师巡视指导。
五、拓展想象，创编写话。 (10分) 今天我们看到了这么多有关秋天的美景，现在咱们来写一写你们看到的秋天吧。( 学生可以通过看电视 郊游等自己经历的所见所闻发挥想象，自主写作，教师相机指导。)
板书设计
教学反思：
在本课的教学中坚持“生字从文中来，再到文中去”的识字顺序。课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。先学字再学词，学生在文中能认识绳子后，引导学生把文中的绳子提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把绳子又放回文中。同时有创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。
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