课时2养花_教学设计_教案
2020-03-02 13:09:06 来源：范文大全收藏下载本文
教学准备
1. 教学目标
1、学习本课生字新词，能联系上下文理解“门道”、“循环”、“胜于吃药”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，能联系课文内容体会“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。”这句话的含义。
3、展开合理想象，进行创造性复述。
4、通过学习课文，感受老舍先生在养花中的苦与乐，体会老舍先生对生活的热爱。
2. 教学重点/难点
1、学习本课生字新词，有感情地朗读课文，能联系课文内容体会每句话的含义。
2、通过学习课文，感受老舍先生在养花中的苦与乐，体会老舍先生对生活的热爱。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、复习引入：
自古以来，诗人作家写花的很多，不同的诗人和作家对花的感觉也不一样。我们已经初读了《养花》这篇课文，知道著名作家老舍正因为爱花，所以才养花。这节课，让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花到底有哪些乐趣？（板书：养花 ——乐趣 ）
二、学习课文，感悟内容。
作者从养花中得到了许多乐趣，指名读课文第3节，想一想这一小节中老舍先生获得的乐趣是什么？
（1）交流、（媒体出示句子）： 这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！
① 理解“门道”。（媒体变红字） ② 那么作者在养花中摸着了哪些门道呢？
（有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。） ③ 师：是啊，这就是作者在养花中获取的相关知识。
板书：种养中
获取知识 ④ 齐读这两句话。
（2）养花能够增长知识，运用已掌握的知识把花草养活，难怪作者觉得那是多么有意思啊！除此之外，还有什么乐趣呢？
① 默读第4节，想想老舍先生为花草做了哪些事，简要地说一说。 学生交流。（媒体出示句子）：
在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是这多么有意思啊！
② 理解“循环”的意思。（媒体变红字）
③ 作者在辛勤的劳动中，得到的好处又是什么呢？
（把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。）
④ 养花要付出劳动，在劳动中，使作者受益身心，难怪他觉得这是多么有意思啊！
板书：劳动中
有益身心
⑤ 老舍先生说要感谢那些花草们，是它们给他带来了劳动的乐趣。其实花草们也非常感谢老舍先生对它们的辛勤付出。如果你们就是老舍先生院中的花花草草，你会对作者说些什么呢？ （媒体出示） 想象说话：
我们是小院里的花草，我们非常感激老舍先生，
。 指名交流。
（3）师：辛勤的劳作换来甜甜的收获，在课文的第5小节中，字里行间更是处处流露出作者养花的乐趣。 ① （媒体出示第5节）指名读。
② 这一节从“别人夸花，全家骄傲”、“昙花开放，
约朋友共赏”、“花分根了，赠给友人”（媒体出示）三个事例来写出养花是一件特别有意思的事。不过，作者在这一小节的写法上，采用了略写的方法，你们能不能选择其中的一个事例展开合理的想象，把它说得更具体一些呢？ （媒体出示）：
养花是多么有意思啊！
③ 同桌准备，指名交流。
④ 原来养花的乐趣还来自于分享收获的快乐。 板书：收获中
分享快乐
⑤ 这一段文字充满了欢快和喜悦，让我们有感情地读一读，读出作者的喜悦之情。
（4）刚才我们了解了作者在养花中的喜和乐，可是世界上的任何事情没有一帆风顺的，既然有成功的喜悦，就会有失败的苦恼。
① 快速读第6节（媒体出示第六节），想想作者在养花中遇到了什么伤心事？
② 你们能不能用一个词语来形容他们一家当时的心情？
③ 是啊，这就是作者在养花中的“忧”和“泪”，让我们带着惋惜、悲伤的心情自己读读这一节。 （指名读——齐读）
④ 解答质疑：既然养花给作者带来了忧伤，为什么作者还觉得是一种乐趣呢？ 板书：喜怒哀乐中
愉悦情感
（5）小结：养花给作者带来了那么多的乐趣，而作者在总结时只用了十六个字就概括得既全面又确切，让我们再来有感情地读一读最后一小节。（媒体出示最后一小节）
（6）学习课文第
1、2节。
① 养花成了老舍先生生活中的一大乐趣，那么作者专养哪些花呢？ ② 交流：
（他只养那些好种易活且自己会奋斗的花。） ③ 媒体出示句子：
珍贵的花草不易养活，看这一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 媒体出示：
用“因为——所以——”或“之所以——是因为——”的句式说说老舍只养好种易活的花的原因。）
④ 老舍爷爷爱种那些朴实无华，生命力顽强的花，
这与他的个性、与他的为人也有着密切的关系，他对自己养的花草提出了一个标准：不追求外形大小、色香，而要自己奋斗。其实老舍爷爷自己的一生也是这样勤勉的一生，奋斗的一生。 （媒体出示句子）：
“读书达理，则心平识远，富贵名利无所求。旦夕警策，守之终身，便是真君子，大英雄。” ——老舍 齐读这句话。
师：这段话是老舍送给朋友的，同时也是他自己一生追求的境界。
课堂小结
三、复习巩固。
1、师总结：
今天我们学习了〈养花〉一课，本文的语言朴素而亲切，令人回味无穷，让我们体会到了老舍先生一家对花的喜爱之情，也真切地感受到作者对生活的热爱，在这喜怒哀乐中体验着人生的乐趣。
2、复习巩固：
（1）比一比，再组词：
载（
）
倾（
）
映（
） 栽（
）
顷（
）
秧（
） （2）读读句子，选用一组带点的词写一句话。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草。 如果不精心养护，花儿就长不好。
课后习题
四、拓展作业。
选择“别人夸花，全家骄傲”，“昙花开放，邀友共赏”，“花分根了，赠给友人”中的一个内容，展开合理的想象，进行创造性复述，写一写养花的乐趣。
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