养花教学设计
2020-03-02 15:07:30 来源：范文大全收藏下载本文
《养花》教学设计
预习作业：
（1）读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。
（2）读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么？ （3）搜集有关老舍养花的资料。
一、教学设计说明：
1、教材分析：
《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。
2、学情分析：
六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 3.教学目标 【知识与能力目标】
1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。 3．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。 【过程与方法目标 】
1、在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。
2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。
3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。 【情感态度和价值观目标】
体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
4、教学重难点：
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
二、教学准备：
搜集关于老舍养花的资料
三、教学过程：
一、多媒体导入
花的图片和文人骚客写花的诗句 作者介绍
二、自由读，读准字音，读通句子。
1、不易理解的词语，学生交流。
2、能理解的词语，课后词语解释。
3、在每自然段前标上序号。
三、读课文，理清文章脉络，概括大意
1、自由朗读课文，理清文章脉络，概括段意。（给每一自然段列一个小标题。） 按材料的性质，各自然段相对独立，可分为七段。 第一段：写养花的目的。 第二段：写养的是什么花。 第三段：写养花要摸门道。 第四段：写养花有益身心。
第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣。 第六段：写养花也有忧伤。 第七段：总述养花的乐趣。
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2、想想这篇课文的主要内容是什么？并读一读。
作者通过自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识
四 品读句子
（l）“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。
（2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
（3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。
（4） 如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
（5）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（6）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识 五小练笔
学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它 • • •
1、说说你喜欢的花草有哪些。
2、说说这些花草的特点。
3、比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。
板书设计及：养花 —乐趣
养 花
老舍
有喜有忧 有笑有泪
有花有果 有香有色 热爱劳动 热爱生活
即须劳动 又长见识
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