卫生教案
2020-03-02 07:47:59 来源：范文大全收藏下载本文
卫生健康教育教案之一
课题：
《传染病是怎样传染的》
一、教学要求：
1、使学生了解什么是传染病。
2、指导学生阅读，使学生了解传染病传染的四条途径。
3、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强抵抗疾病的能力。
二、教学重点与难点： 教学重点：介绍四种传播途径。
教学难点：引导学生从故事内容中寻找出预防传染病的一些方法。
三、课前准备：
有关传染病传播途径的挂图或相应的投影片。
四、教学时间：一课时 五：教学过程：
1、个案调查，导入教学内容
（请1至3名得过传染病的学生说一说他们当时得的是什么病，怎么会生这种病的，学生边听边思考这些病的共同点） 师：这些病有什么共同之处？（学生回答） 师：这些因传染而生的病叫传染病。
2、引导学生分析、认识传染病
师：通过刚才几位同学的介绍，你们觉得传染病是由什么传染的？
（学生回答，教师可补充或确认）
师：传染病的病毒、病毒传给了谁？（学生回答）
师：如果病菌、病毒没有从病人身上达到健康人身上，能引起传染吗？ 师：被传染上了病菌、病毒而没有发病，能说是得了传染病吗？（学生回答） 师：传染病包含传染病病人、传播途径、健康人、健康人发病四个要素。请大家看课文，找出什么是传染病，画出传染病的四个要素。 （学生勾画后，读出勾画出的内容）
3、介绍传染病的四条传播途径
师：（出示传播途径的挂图或投影，引发讨论）传染病必须通过一定的途径才能传播，你们知道有哪四条途径吗？（学生讨论，回答） （学生阅读有关课文内容）
4、引导分析、讨论怎样预防传染病
师：传染病的传播主要有动物传播、空气传播、饮食传播、接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。你们知道怎样阻断传播途径吗？ （学生回答）
师：除此以外，还可以怎样预防传染病？ （学生回答。教师小结预防传染病的方法）
5、号召加强锻炼，提高抵抗力
师：在传染病流行的时间里，我们还发现一种奇怪的现象。那就是同样接触病菌的人，有的人得了病，有的人却没事儿，你们知道这是为什么吗？ （学生讨论、交流）
师：让我们来看看医生是怎么说的。 （学生阅读课文的最后一段）
师：现在，我们还知道了一种预防传染病的方法，那就是加强锻炼，增强体质，抵抗病菌。
6、结束语
师：（总结本课内容）只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家就可以少得病甚至不得传染病。
六、反馈检测：
1、传染病有哪四条传播途径？
2、说说怎样预防传染病？
卫生健康教育教案之二
课题：《地震中的自救》
一、教学要求：
1、使学生知道地震的来源和地震会造成的危害。
2、使学生了解地震中自救注意事项。
3、指导学生养成使用遇到危机关头要做好自救。
二、教学重点与难点：
教学重点：引导学生养成遇到危机关头要做好自救习惯。
教学难点：怎样确定地震到来及到来时应注意事项，转化为学生养成遇到危机关头要做好自救习惯。
三、课前准备：
学生地震来钱，来中，来后的资料和图片。
四、教学时间：
同学们：地震很少发生.一旦发生将会造成房屋倒塌.大堤决口.大地陷裂等情况.就会给我们的生命和财产带来严重损失.为了能在地震发生时保护自己.我们应当掌以下应急的自救方法: 突然发生地震.如果我们在房内.要及时躲到两面承重墙之间.如厨房.厕所等.也可以躲在桌柜等坚固家具的下面以及房间内侧的墙角.同时用被褥.枕头.棉衣.脸盆等物品护住头部.千万不能在窗户.阳台附近停留.更不能试图跑出楼外.因为时间来不及.等地震间隙再尽快离开住房.转移到安全的地方.地震时如果房屋倒塌.应待在床下或桌下千万不要移动.要等到地震停止再移出室外或者等待救援. 发生地震时.如果我们在公共场所.不能惊慌乱跑.要冷静下来.观察周边环境.马上躲到离自己最近而且比较安全的地方.如桌柜下.舞台下.绝对不能停留在高楼下.广告牌下.狭窄的胡同.桥头等危险的地方.更不能跑进建筑物中去避险. 如果地震后我们不幸被埋在了废墟中.应先想办法清除压在身体腹部以上的物体,同时用毛巾.衣服等捂住口鼻.以防止烟尘窒息,设法找到食品和水.创造生存条件.听到外界有声音时.充分利用身边的各种器具向外界求援.例如用金属.石块等硬物相互撞击.或大声呼救.但要注意保存体力.以避免体力过早耗尽. 万一不幸被砸伤.对于少量流血的伤口.一般不需要进行处理.如果伤口出血较多.可用清洁的纱布.绷带或手绢等进行包扎.以达到止血的目的.
三年级健康教育教案之三
课题
预防“电脑病”
一、教学要求：
1、使学生知道电脑的作用和使用不当而造成的危害。
2、使学生了解使用电脑时坐、看和打字的保健注意事项。
3、指导学生养成使用电脑的正确姿势。
二、教学重点与难点：
教学重点：引导学生养成使用电脑的正确姿势和卫生习惯。
教学难点：怎样使文字和图片表达的注意事项，转化为学生的正确姿势。
三、课前准备：
学生使用的微机房及其计算机设备。
四、教学时间：一课时 五：教学过程：
1、介绍电脑的用途和“电脑病”的症状
师：今天我们来到了微机房上健康课。“微机”就是电子计算机，我们经常把它叫做电脑。你们知道电脑有什么作用吗？（学生回答） 师：那么你们知道“电脑病”是怎么回事吗？ （学生回答，教师补充，现身说病）
2、说明预防的重要性和预防重点
师：看来电脑虽然对我们大有帮助，但使用不当，也会影响我们的健康。医生提醒我们，小学生正处在长身体的关键时期，一定要学会正确使用电脑，不然的话，会妨害我们的生长发育。那么你们知道使用电脑要注意哪些方面吗？ （学生回答）
师：专家告诉我们，关键是要学会正确的坐、看、打字的姿势。
3、分别介绍坐、看、打字的注意事项，训练学生掌握正确姿势 （1）训练坐的正确姿势。 （教师指出怎样坐，并示范）
（学生阅读教材中的图文介绍，照要求去做） （教师检查、纠正） （2）讲解看的注意事项。
（教师画出视线图，介绍测视距的方法并做示范讲解）
（学生按要求调整座位的高低，用手臂测眼睛离荧屏的距离并坐好） （教师检查、纠正）
（教师介绍怎样让眼睛休息，讲解怎样处理文字、影像的大小） （学生试操作） （教师说明为什么最好使用液晶显示屏） （3）介绍打字的注意事项。
（教师讲解打字前怎样做准备活动，并做示范） （学生练习） （教师检查、纠正）
（教师介绍打字、使用鼠标的注意事项） （学生练习） （教师检查、纠正） （教师讲解怎样休息与放松）
4、校正学生在实际操作中的行为
师：刚才我们介绍了使用电脑时正确的坐、看、打字姿势。大家还有什么不清楚的吗？
师：现在，同座同学轮流上机，一人操作，一人观察同座的姿势是否正确。发现错误，及时指出，帮助同学改正。
（学生进行上机操作与互相帮助，并汇报同座同学的操作情况） （教师针对学生的上机操作情况，进行适当的强调和补充）
六、反馈检测：
学生现场上机操作，教师巡视，观察学生是否已掌握正确的姿势，指出错误，帮助纠正。
教学后记：
学习后学生知道电脑的作用和使用不当而造成的危害，了解使用电脑时坐、看和打字的保健注意事项，正确指导怎样使文字和图片表达的注意事项，转化为学生的正确姿势。 六年级健康教育教案之四
课题：
怎样测量身高、体重、脉搏
一、教学要求：
1、知道学生了解什么是脉搏，使学生知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发育情况。
2、教会学生。
3、教育学生要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育情况。
二、教学重点与难点：
教学重点：教会学生测量身高、体重、脉搏的正确方法。 教学难点：怎样教会学生测量脉搏。
三、课前准备：
身高尺、体重秤、秒表等。
四、教学时间：一课时 五：教学过程：
1、引导学生回忆以往体检经历，引出测量身高、体重、脉搏内容 （1）指出身高、体重、脉搏能反映人的健康及成长状况。 师：你们从一年级到现在，身体有什么明显变化？ 生：我们都长高了，也变重了。
师：同学们在这四年里，虽然各人的情况有所不同，但是身高、体重都有明显的增长，身高、体重是反映生长发育、营养状况和健康状态的一个显著指标。除此以外，脉搏也是反映健康发育的一个重要指标。 （2）介绍脉搏。 ①说明什么是脉搏。
师：人体内靠什么力量运送血液到全身各处去呢？ 生：靠心脏的跳动。
师：血液从心脏出来冲击手腕血管时（这种血管就是动脉），血管随着血液的冲击而产生跳动，我们把这种跳动叫脉动，把手腕处动脉的搏动称为脉搏。 ②说明脉搏与心脏跳动的一致性。 师：你们在什么地方见过人们测脉搏？ 生：在医院里。
师：知道为什么要测脉搏吗？ 生：为了知道你的心脏正常不正常。
师：脉搏的跳动与心脏的跳动是一致的，通过测量脉搏，可以反映出心脏、血管的功能，间接了解身体的健康状况。如果脉搏跳动太慢、太快或不规则，都可能是身体不正常的表现。你们有没有发现过脉搏太快、太慢的情况？ （学生回答）
师：脉搏还会随着人的情绪、活动、身体温度的变化而变化，如运动或体力劳动时，脉搏就跳得特别快。这是完全正常的。因此我们通常不在剧烈运动后测脉搏。 ③指导学生阅读。
师：以上这些内容课文中有详细介绍，请大家阅读课文第5自然段。 （学生阅读）
2、指导学生学习正确测量身高、体重、脉搏的方法
师：你们在哪些地方见过人们测量身高、体重？你们测过身高、体重、脉搏吗？在什么时候测的？ （学生回答，）
师：你们知道身高、体重与哪些因素有关吗？ （学生回答，教师补充）
师：身高、体重过高或过小，都不是非常正常的现象。经常测一测，能让我们及时发现问题，从而调整生活习惯。 （学生阅读课文第二自然段）
师：还记得当时是怎样测身高、体重的吗？
（学生回答，教师请回答较完整的两位学生到身高尺和体重秤上示范，并加以说明。教师补充遗漏，纠正错误，点明要点，并说明一天当中，身高、体重会出现很小的变化，如果发现今天测得数据比以前小一点，也属于正常现象） 师：测身高、体重时一定要注意采用正确的方法。测体重时应轻上轻下，在秤的中间站稳，然后读出数；量身高时，应脱掉鞋子，双眼平视，让顶板轻压头顶，再查标尺上的刻度是多少。 （请学生在课文上勾出注意事项）
师：测脉搏时心情要保持平静，身体要保持安静状态，你们知道为什么要这样吗？ （学生回答）
师：你们见过别人测脉搏吗？怎么测的？（学生回答） （教师指示桡动脉的位置，学生找到桡动脉）
师：（讲解测量方法并说明）动脉通常是指每分钟脉搏跳动的次数。 （学生练习测一分钟脉搏，报出脉搏数）
师：一般来说，少年儿童的脉搏每分钟通常在80次左右，太慢、太快都不好。经常参加体育锻炼或从事重体力劳动的人，脉搏会低于正常人的指标。 （要求学生再自测一次脉搏）
3、复习、小结
师：谁能说说为什么要测量身高、体重、脉搏？ （学生回答）
师：大家要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的发育和营养状况。如果发现自己的身高、体重、脉搏与同龄人相差较大，应到医院咨询、诊治。大家已经试测过自己的脉搏，下课以后，老师把身高、体重测量器放在教室里，大家可以轮流去测，并且记下测得的数字。
六、反馈检测：
1、让学生解释什么叫脉搏。
2、问答：测量脉搏有什么作用？
3、判断对错：
（1）测正常脉搏要在身体平静时。（
）
（2）少年儿童的脉搏一定是每分钟80次左右。（
） （3）背书包测体重。（
） （4）穿鞋测身高。（
）
（5）测体重时应掏尽衣袋里的东西。（
） （6）测身高时应脱帽。（
）
11、快乐旅游
一、教学要求：
1、让学生知道外出旅游有利于锻炼身心。
2、提出外出旅游的注意事项，教育学生做好旅游的准备工作。
3、传授一些旅游的小技巧。
二、教学重点与难点：
教学重点：本课虽表现为相关旅游知识的介绍，但主要目的却是指导学生的旅游实践；此由“静”到“动”的转化，需实现内化与构建的过程。 教学难点：怎样引导学生实现好这个过程。
三、教学准备：
名胜风光的录像一段，旅游用品（双肩背包和准备放进背包里的物品，包括绒线衣、白色遮阳帽、雨衣、折叠式雨伞、轻便的旅游鞋、药品、饼干、糕点、毛衣、棉衣、厚实的旅游鞋等）
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
1、展现名胜风光，指明旅游的意义
师：（播放一段名胜风光的录像）你们喜欢外出旅游吗？（学生回答） 师：为什么喜欢？（学生交流各自感想）
师：旅游能使我们获得快乐，锻炼身体，陶冶性情，增长见识。
2、指导阅读课文，指出注意事项 （1）介绍着装要求。
师：旅游中有许多值得我们注意的事项，先让我们来看看课文第三段是怎么说的。 （学生阅读课文第三段）
师：对衣服、鞋子、背包各有什么要求？为什么？ （学生回答交流）
（教师出示一些化纤服装和纯棉面料，让学生触摸、辨别） （2）说明饮食注意事项。
师：我们不能饿着肚子去旅游。在旅游中，我们该怎样解决饮食问题呢？ （学生发表各自意见）
师：让我们来看一看书上是怎么说的。 （学生阅读课文第四段）
师：为什么不能暴饮暴食或一次饮过多的水呢？ （学生回答） （3）强调疾病预防。
师：旅游过程中，要保持良好的身体状态。身体不佳，很难玩得开心。为预防旅游途中的身体不适，应该怎么办？ （学生讨论、交流）
师：旅游免不了乘车、做船。有的人会晕车、晕船，这样的人应该注意些什么呢？ （学生回答）
师：书上也介绍了一些这方面的知识，让我们来看一下。 （学生阅读课文第五段）
师：书上写的和我们讲的完全一样吗？哪些地方不同？ （学生交流）
3、了解旅游经历，汇总兴趣指向
师：你们以前跟家长，去过哪些地方旅游？那里有什么主要的景观呢？ （学生介绍）
师：你们还想去哪些地方？ （学生回答）
（教师归纳出大部分学生想去的地方，介绍该地的一些情况）
4、依据假想目标，开展研讨交流 师：假如我们去的话，应该做哪些准备？ （学生讨论、交流、回答） 师：为什么要这样做？ （学生发表意见）
5、针对具体内容，进行实践练习
师：假如我们夏天去，还应该注意哪些？为什么？ （学生回答）
师：假如我们冬天去，还应该注意哪些？为什么？ （学生回答）
师：把你们的打算写出来。
（学生写出相应的准备工作，并做交流）
6、回顾学习过程，强调活学活用
师：我们通过阅读、讨论和思考，知道了一些外出旅游的注意事项，你们能归纳出应注意哪些方面吗？ （学生回答）
师：除我们今天了解的内容以外，去不同的地点，还有一些特殊的情况值得我们注意。 （学生发言）
师：我们还可以通过哪些渠道了解旅游的其他注意事项？ （学生讨论、交流）
六、反馈检测： 判断对错：
1、旅途中应注意食品卫生，不吃不洁食品。（
）
2、可以少量购买一些旅游纪念品。（
）
3、旅途中容易出汗，可以尽量少穿衣服。（
）
课后小结：通过学习知道了一些外出旅游的注意事项，你们能归纳出应注意哪些方面不能暴饮暴食或一次饮过多的水等...
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版