《养花》教学设计
2020-03-02 15:09:13 来源：范文大全收藏下载本文
《养花》教学设计
【教学目标】
1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。
3体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
【教学重难点】：
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
【教学准备】：
1、多媒体课件
2、搜集关于老舍养花的资料
【教学过程】： 课前朗读诗歌。
一、问题质疑（6分钟）
同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。养花是件非常有趣的事，今天，我们学习《养花》看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。 出示课题：齐读课题《养花》
二、问题探究（9分钟）
过渡语：就让我们带着这些问题一起跟随作者去养花吧！
1、快速浏览课文想想舍先生围 向我们介绍了些什么？给每个自然段写一个合适的小标题。
2、用心读每一个自然段，思考并勾画：关于老舍先生养花，你了解到了什么？
（1）、养花的目的：把养花当作生活中的一种乐趣。 （2）养什么花：不养奇花异草。一是因为珍贵的花草不好养；北京的气候不适合养名贵花草。
（3）、养花多得知识：“我”摸着一些养花的门道，了解花草的不同特点
（4）、养花使人喜悦：花香得到夸奖，和朋友赏花，将花赠予朋友。
（6）|、养花使人伤心：菊秧被砸死。
（7）、养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识。
3、课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？ 第一部分（1）讲“我”把养花当作一种乐趣。 第二部分（2到6）具体讲养花的乐趣。 第三部分（7）总结养花的乐趣。
4、查字典解释括号字意思，再说说词语的意思。
奇花（异）草
大雨（倾）盆
置（之）不理 三年五（载
）
（秉）烛夜游
5、如此循环”是什么意思？画出有关句子。
三、解疑分享（18分钟）
2句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
a．让学生不改变意思，换一种说法：（不劳动，连棵花也养不活，这是真理。）
b．这句话说明什么道理？（劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。）
句子2：送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。
3、指导重点朗读第七自然段
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
作者从养花中得到这些乐趣。正说明作者爱劳动、爱生活。
小结：作者通过养花，掌握了养花的门道，在他眼里，花草就像孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走近自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。
四、作业（思维拓展）。
生活像一杯酒，有酸甜苦辣。写出你童年生活中的喜悦或忧伤。
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