雪地里的小画家教学设计
2020-03-03 04:55:03 来源：范文大全收藏下载本文
《雪地里的小画家》教学设计
一、教学目标
1.认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字，认识“虫”、“目”两个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容。
3.，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同形状以及青蛙冬眠的习性。
二、教学重点
学习生字词。朗读和背诵课文。
三、教具准备
课件
四、教学过程
（一）谈话揭题。
（1）小朋友，你见过下雪吗？下雪的时候，你见到了什么呢？（建议多媒体播放下雪情景，然后让学生说说,,时间不能太多，因为我们的孩子几乎没有见过雪景）
（2）是呀，大树披着雪，房屋披着雪，雪天，雪地，好一个白雪世界！厚厚的雪地在召唤着我们。你最想在雪地做什么呢？
（3）小朋友，当你甜甜地睡了一夜，第二天清晨打开门一看，发现昨晚上悄悄下了一场大雪。是不是开心得想立刻喊爸爸妈妈来看呀？能讲给大家听听吗？
出示：下雪啦!下雪啦! ①像这么开心的心情，这样强烈的感情就可以用“！”（本句话 该一种说法比较好）
②一起来开心地喊，兴奋地喊。（齐读）
3、有一群小画家，也像小朋友一样喜欢下雪，来到了厚厚的雪地里，孩子们，你们说他们来干什么呢？他们要把这美丽的景色装扮的更加美丽。今天我们就来学习《雪地里的小画家》 板书：雪地里的小画家，齐读课题。
(二)初读课文，整体感知
1.师范读：什么样的人才算是小画家？雪地里的小画家是谁呢?认真听老
师读课文，开动小脑筋记一记。
2、检查生字的读音（出示课件）
用、洞、成（后鼻音）
睡(翘舌音) 认识“目”字旁
蛙
认识“虫”字旁
说说怎样记住它？
2.据答课件出示：
谁能按顺序说出你听到的小画家呢？（整理排序）
3.你会用这样的句式来说吗？
①雪地里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 ②（ ）、（ ）、（ ）和（ ）来到雪地里。
4.这么多的小画家，我们可以用“一群”来形容，读准qun。
③雪地里来了（ ）小画家，有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。
5、这一群小画家都在雪地里兴高采烈地作画呢？它们画了哪些漂亮的画呢？赶紧打开书本读读书吧！（提出自读要求） （这里可以让学社那个再读一遍）
（1）.用“-----”画出小动物们各画了什么画？
（2）小动物们在雪地上画的画跟图片上的画是不是很象？
（三）细读感悟 深入文本
1、小画家，你们画了什么呀？板书：画
2、据答板画
3、小鸡指着自己的脚印说：“你们瞧，我的脚印多像竹叶啊！”谁来扮演其他小动物说说话？
4、看图说句（这里可以让几个学生演各个动物，分角色让学生说说，这样既进行了说的训练，又让学生加深了对课文内容的理解）
5、引读：
小动物真有本领，靠自己的小脚就能作画，多神奇呀！谁来夸夸它们？ 小画家们，你们画画的方法真巧妙----- 小画家们，你们画画的方法真特别----- 小画家们，你们画画的方法真高明-----
6、神气、自豪地读好这句话 你是神奇的小画家，自豪地读---- 你们都是高明的小画家，骄傲地读------
7、小结：让我们一齐用朗读来夸夸这群不怕冷的小动物。 第四句：
8、我们平时画画是用什么画的？这群小画家是怎么画的？谁来读读第四句话，说说你是怎么理解的？
（小动物用脚印在画，小动物的画其实就是它们的脚印。）
9、原来这幅美丽的画，就是小动物们走在雪地上，他们爪子或蹄子留在雪地上的脚印啊！你们夸夸他们吧！齐读第四句话。
最后两句：
1、画画多好玩，青蛙为什么没参加？青蛙为什么不到雪地上画画呢？（它躲在洞里睡着啦），青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（因为青蛙是一种冬眠的动物）。
2、交流“冬眠”的知识：（出示课件小知识）
简介青蛙冬眠知识：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙卧在洞里不吃不动，像睡觉一样，等到春天到了，天气暖和了，它再恢复正常活动，这就是冬眠。在自然界中，有许多动物和青蛙一样，是冷血动物，也要冬眠。你还知道哪些动物要冬眠？（蛇、乌龟、熊、蝙蝠、刺猬、蜗牛等）
3、既然青蛙在冬眠，我们就别吵醒它，指导读好最后一句。
（五）回归整体 朗读全文，并朗诵课文。 指导看板书→自己试背→齐背
（六）写字指导“几”
1、示范，学生写。
2、学生评价。
（七）连线巩固（课后题） 板书设计：
雪地里的小画家
小鸡
竹叶 小鸭
画
枫叶 小狗
梅花 小马
月牙
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