九色鹿第二课时
2020-03-03 22:22:52 来源：范文大全收藏下载本文
《九色鹿》第二课时教学设计
教学目标：
1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：
体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。 教学过程：
一、齐读课题：九色鹿
二、复习旧知
1．这些词语你会读吗？
出示词语：救命之恩知恩图报郑重起誓千恩万谢
见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚
2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读
3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。（复述课文）
三、新课讲授
1、第一段（第一自然段）
交代九色鹿的住处。九色鹿的美丽。 师：在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的就是《九色鹿》。这是一个流传至今的动人故事，谁还记得故事中的主要人物是谁？（指名说）九色鹿和调达。
板书：九色鹿 调达
师：同学们说的很对，老师要送给同学们一幅图片！
Ppt出示九色鹿。
师：这是谁？你觉得九色鹿怎么样呀？（指名回答。）
谁能用文中的话来说一说呢？
ppt出示课文。
结合插图，抓住“双角洁白如雪”，“九种鲜艳的毛色”，“漂亮极了”体会到这是一只美丽的鹿。（板书：美丽）
师：你能把他的美丽读出来吗？
2、九色鹿不但长得美丽，更有一段动人的故事呢！现在请同学们自由读课文2-5自然段，看看这一段内容告诉了我们一个怎样的故事？
学生自由读，指名学生总结。
（1）．师总结“九色鹿救调达”，（相机板书：救）
（2）．事情的经过究竟是怎样的呢？让我们一起回答当时的场景中去看一看。 Ppt出示第2小节内容。 指名读。
课件出示：
“突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”
（2）师：你觉得调达当时的情况怎么样？
生：情况很危急，调达的生命受到了严重的威胁 。
从哪些词语可以看出来？“突然”“汹涌的波涛”
（3）师：九色鹿的当时是什么反应呢？
理解“立即” ，立刻、马上；说明九色鹿毫不犹豫
（3）想象一下，九色鹿这一跳可能意味着什么？
（出示）江水是无情的，九色鹿跳下去也完全有可能被淹死。但是九色鹿面对豪不相识的调达只想到了 （ ），而没有想到 （ ）。
（4） 你觉得九色鹿具有哪些优秀的品质？ （见义勇为、不怕牺牲、奋不顾身、舍己救人）
板书 ；见义勇为
（5）九色鹿对调达这如山重，似海深的恩情同学们感受到了吗？那就让我们通过朗读表达出来。（出示第二节）
指导朗读6．过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山” ，面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？
（二）第
3、
4、5小节
课件出示第三小节：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说： “谢谢你的救命之恩。 我愿永远做你的奴仆， 我愿永远做你的奴仆， 终身受你的驱使„„”
1．指名学生起来读第三自然段。
（1）“连连叩头”。“连连”是什么意思？（一次又一次，说明次数多）
（2）“奴仆”“驱使”：“奴仆”是怎样的人？你想想看，奴仆在主人家会做些什么？奴仆的生活又是什么样的（给主人差使，没有自由，整天听命于主人而工作的人）
（3）“永远”“终身”，时间很长。要用下半生来报答九色鹿。
（4）体会到什么？调达对九色鹿怎么样？（调达非常感谢九色鹿的救命之恩） 交流，感悟知恩图报 齐读句子
2、九色鹿有没有趁机对调达开出一大堆的条件呢？他是怎么说的？
ppt出示第四自然段：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
3、九色鹿是怎么说的？在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？指名说
4、你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？
生：这是一只不求回报的九色鹿！
师：是啊，多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话！（齐读）
5、师：听了九色鹿的话，调达又是怎么说的呢？
Ppt出示第五自然段：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
面对这样一只奋不顾身救人，又不图回报的九色鹿，调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？
（指名说话：调达郑重起誓：“我调达，决不说出恩人您的住处，如果说出_______________。”）提示，手中拿着枝条。
6．过渡：誓言是表示决不违背的承诺，答应了就必须要做到。调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？他反而怎么样？
四、第二板块：“害”
1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文第6自然段。
Ppt出示：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身上有九种鲜艳毛色的鹿。她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
2．学生交流，相机提问：
（1）那是一个怎样的王妃？（贪慕虚荣、残忍）
（2）这个国王是不是心甘情愿的？你从哪儿看出来的？（相机出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿。）你能把国王的无可奈何，但不得不做读出来吗？（指名读、齐读）
（3）此时调达就挤在看皇榜的人群之中。当他看到这张皇榜的哪几个字的时候他的眼睛发亮了？（重金悬赏）
5．面对重金悬赏的皇榜时，他的心里是怎样想的呢？可是九色鹿又是自己的什么人
6．一边是国王悬赏的重金，一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓
言，最终，调达做了什么决定？
出示ppt调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
同学们，我们在来回顾一下调达被九色鹿就上来时的情景，
出示：“谢谢你的救命之恩，我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使„„”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 可是在重金面前，调达——
出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
最终，在重金的诱惑下，所有的誓言都烟消云散了！
像调达这种见到了利益的诱惑就忘记了道义的行为叫做——见利忘义。 像调达这种违背誓言抛弃道义的行为叫做——背信弃义
像调达这种把仇恨当做恩惠的行为就叫做——恩将仇报
7、引读第7小节：由于调达告密，国王立即——请学生读。
五、第三板块“斥”
（一）而此时的九色鹿身在哪里？在干什么呢？
1．引读第八小节前两句，多么温馨美好的画面，试着读好它（齐读第
一、二句）
2．九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊——（引导齐声读：九色鹿„„）
3．可是一切已经来不及了。出示：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。再一看，调达正站在国王身边„„
自己见义勇为救起的人竟然﹍﹍﹍﹍！让人伤心！
自己见义勇为救起的人竟然 ﹍﹍﹍﹍！让人愤怒！
自己见义勇为救起的人竟然﹍﹍﹍﹍！让人痛心！
愤怒到了极点！相信九色鹿的痛斥一定是字字千钧，句句掷地有声。
于是，出示：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义
4．九色鹿又是怎样劝告国王的呢？出示：您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕被天下人笑话吗？
（引导齐读） “无辜”本指没有罪的人，这里指的是谁？天下人会“笑话”什么呢？（指名说）
5．这九色鹿多勇敢多机智呀，她不仅狠狠斥责了调达，还对国王进行了巧妙的劝说，让国王改变了主意，让我们再来读好这段话。（齐读）
（三）第9小节
1．听了九色鹿的话，国王非常惭愧，他惭愧什么？（他与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜。）
国王惭愧地对九色鹿说：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！”
国王斥责调达：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！”
3．但他又担心只靠自己的的命令不能有效地保护这只可爱的九色鹿，又亲自起草了一道告示，如果你是国王，这次你又会在告示上写些什么？（同桌交流、指名回答）
六、拓展提升
1． 学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？
2．老师有两句话要送给大家：人无信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老师就把这两句话送给你们。（齐读）
七、作业
1、回家把故事讲给父母听，并和他们谈谈你的收获或体会。
2、搜集关于诚信的名言或故事。
3、小组合作分角色演一演这个故事。
板书设计：救九色鹿调达
害
美丽善良背信弃义见义勇为见利忘义
不图回报恩将仇报
恪守信用
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