群文阅读教学设计

第二单元群文阅读

一、课前词语热身。

我们先一起来读一读这些词语，出示：

慎重

静谧

豪放

无聊

偶然

崭新

漂移

引人注目

毫不可惜

随遇而安

坐卧不安

消磨时光

不可思议

精神大作

枉费心机

浩如烟海 坚持不懈 永不言败 持之以恒 知难而进 勇往直前 百折不挠 永不退缩 刨根问底

谁能选择你喜欢的词说一句话？（学生选择词语说话）

二、引入新课。老师喜欢你们这样认真思考，积极发言的状态，相信这节课你表现一定很棒！我们开始上课! 1.孩子们，世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘。在第二单元中，我们一起学习了三篇文章，分别是：（课件出示，生齐读）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事，几篇文章在观察中有些什么样的发现呢？

《古诗两首》——富含哲理 《爬山虎的脚》——坚韧顽强 《蟋蟀的住宅》——吃苦耐劳

2.今天，我们再读几篇关于观察与发现的文章，一篇是课文第八课《世界地图引出的发现》，另三篇是教材同步阅读中的《法布尔的故事》和《牧鹅散记》。课前已经浏览过课文内容，现在再回顾一下，把你感兴趣的段落画一画好好读读。并思考这个问题：文中的作者是怎样观察的，观察到了什么？

三、交流阅读收获。

1.刚刚大家读得都很认真，一定有很多让你感触颇深的地方，下面我们就来交流分享。先看《世界地图引出的发现》谁能说说这篇文章讲了一件什么事？（生说主要内容）师：有人说，病房中的一次偶然观察，竟然让魏格纳提出了震惊世界的学说，魏格纳真是太幸运了，你同意吗?（不同意）为什么呢？魏格纳的奇妙想法是怎样得出的？魏格纳的假想是怎样得出来的？（魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后得出来的。） 他在大胆设想之后，是一帆风顺地提出假说吗？（不是）他都遇到哪些困难呢？（教授劝他打消念头，寻找资料艰难）哪里体现出来？（生读课文中的语句）

师：对，老师也不同意这个说法，现在我们来做一些假设，假如他对第一次的发现不以为然，那么他就不会去继续细心观察，也就不会有惊人的发现。同学们，你们能不能像老师这样来思考问题？用这样的句式来设想一下。出示：

假如他„„，他就不会„„

生1：假如魏格纳没有大胆的想象，他就不可能提出“大陆漂移学说”

师：看来有了仔细观察。还得有认真思考，大胆的想象，这正是科学家思维敏锐的体现! 生2：假如魏格纳听了教授的劝告，知难而退，他就不肯能去寻找证据。

师：对。明知山有虎，偏向虎山行，魏格纳知难而进的勇气帮助了他。

生3：加入魏格纳查资料查累了，不想查了，他就不可能找到重要证据。

师：是啊，吃苦耐劳是他的法宝。

同学们说的真好，魏格纳的成功绝非偶然，教授的劝告没有打消他的念头，在浩如烟海的资料中，他没有放弃，艰难的考证中，他没有停下疲惫的脚步。他的成功，靠的是仔细观察、认真思考、反复论证。此时此刻，你想用哪些词语来赞美他呢？（坚持不懈、永不言败、持之以恒、知难而进、勇往直前、百折不挠、永不退缩、刨根问底等） 2.是啊，魏格纳抓住偶然的机会，认真观察，不断思考、探索，最后终于提出了大陆漂移学说。大科学家如此，我们学习又何尝不是呢？下面，我们再来看一看《法布尔的故事》。（1）读过这个故事，哪些语句让你印象最深刻？（学生交流，并简单说原因。） （2）老师在读到“他们无法理解小法希尔的行为，说：“这孩子大概„中了邪‟！”的时候，我不禁想问大家一个问题，小法布尔中邪了吗？那是为什么？（是因为对动物的痴迷）

（3）痴迷吗？从哪里感受到的呢？（摸黑寻虫、观察蚂蚁、捕捉虫子、暖虫）

（4）面对一直从事昆虫研究，并取得卓著成果的法布尔，你有什么想说的吗？（执著追求。善于探索……）是啊，就像文章中说的那样，我们一起读一读最后一段话。

3.师：法布尔的故事让我们深受感触，下面与我们要见面的这个朋友，相信，也会给你们带来很多乐趣。我们再来看下一篇文章《牧鹅散记》 （1）文章开头提到，在作者的故乡松江，人们把鹅称为什么？（呆头鹅）意味着提起鹅，就是又呆又笨。可是，作者在长期牧鹅的过程中，有什么不一样的发现呢？鹅真的笨吗？请找出相关的依据来证明。（学生读1.回家准时2.认得自己的窝，3.偷蛋）

（2）是呀，鹅看起来呆头呆脑的，给人一种笨笨的感觉，其实它挻聪明的，作者是怎样知道鹅的这种特征的？（对鹅做了长期的观察）如果没有作者长期、细致的观察，我们一定会被它的外表所迷惑，而认不清它的本质，所以在生活中我们要留心观察周围的事物，才能认真事物本来的面目，才能发现一些事物的奥秘。在生活中，你肯定也有过这样的观察，这样的发现吧？能举出一两个例子说一说吗？ 4.其实很多同学曾经有过重要的发现，只不过，随着时光的流逝，很多都忘记了，下面我们欣赏的文章，是告诉你怎样记住这些发现的。那就是《我有一个小本本》。

（1）“我”为什么想有一个小本本？（爸爸的笔记本给了我启示） （2）有了小本本以后，“我”都记录了什么呢？（小本本记下的是自己所见，所闻、所感、所想。）

（3）这个小本本给我带来了哪些好处？（小本本记下来的内容可以成为创作的素材。）用作者的话说，这个本小本本就像一个百宝箱。我们一起来读一读最后两个自然段。

四、总结

孩子们，这节课，我们共同感受了观察与发现带来的乐趣，希望我们每一个人都有一双善于观察与发现的眼睛，并且能够像作者金波一样，把自己的生活中看到的美丽的世界用一个小本本记录下来，那你也会非常了不起的。课下，推荐

大家继续读这几篇文章（生读）《X射线的发现》、《蚂蚁的“摩天

大楼”》

《带刺的朋友》、《虾趣》、《春蚕》、《牵牛花》。 在以后的每一天里，让我们睁大自己发现的眼睛，来观察这个美丽的世界吧！

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