威尼斯的小艇
2020-03-03 17:33:33 来源：范文大全收藏下载本文
威尼斯的小艇
乐英小学 高锦
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识6个生字，会写10个生字。能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
（2）理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
（3）领会抓住事物特点来描写的方法。
（4）有感情地朗读课文，背诵4——6自然段
2、过程与方法：
（1）通过联系上下文理解词语的意思。
（2）通过课前搜集资料、观看资料片、有感情地朗读等加深对威尼斯的认识，体会小艇与人们的生活关系之密切。
3、情感、态度与价值观：
感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。
重难点： 理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
课前准备：
1、搜集与课文有关的资料
2、自读课文，尝试理解 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、情景激趣、导入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？（喜欢，不喜欢）老师喜欢旅游，因为旅游会让生活更加的多姿多彩！老师出示一幅旅游胜地的图，同学们猜是什么地方呢？（威尼斯）同学们听说过威尼斯吗？ 谁来介绍一下。
2、集体汇报交流课前搜集到的有关威尼斯的资料。
3、观看录像片段：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的游人，我们来欣赏一个视频，同学们会有更加真切深刻的感受。 同学们看到了什么？（古建筑、河道、桥梁„„）用学过的一句话形容给你的印象（舟行碧波上，人在画中游）
这节课我们大家一起来学习第26课《威尼斯的小艇》。
板书课题：威尼斯的小艇
（指导“艇”字的写法，老师范写，左边的“舟”的一横不出头，右边是建字旁，而不是走之儿，且右边不是“延”字。）
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、
请大家选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，.不认识的字查字典，不懂的地方做上记号，并想一想课文从那几方面介绍威利斯的？
2、读后交流：课文从那几方面介绍威利斯的？讨论分段（课件出示）
这些字你会认吗？先自己在心里默读一下，下面老师请一位同学来读一读，谁来试一试？ 威尼斯
桥梁 驾驶 操纵自如 手忙脚乱 圣经 沉寂 残破 耸立
小艇
现在我们一起来读一遍。
多音字你能读准吗？谁来读一读？ 哗（huā
huá）笑
dào
dǎo）退
弯曲（qū
qǔ）
停泊（bó
pō）
夹（jiá
jiā）了圣经
接下去，我们一起来读一遍。
读准了字音，现在你是不是已经知道了作者为什么只选择小艇来写了吧？
我知道作者喜欢小艇是因为（
）。（因为小艇是威尼斯重要的交通工具。作用？）
3、说到交通工具，文中有一处是如何写的？（小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。）这“大街” 其实就是什么？（威尼斯的河道）汽车呢？（小艇）。（威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉）威尼斯是世界上唯一没有汽车的城市，其他城市大街上汽车川流不息，威尼斯河道上小所以人们的出行主要靠的就是小艇。从中我们可以知道小艇在威尼斯人生活中的重要性。 这么重要的小艇到底是怎样的呢？接下来，我们来重点学习作者是怎样细致地观察事物，抓住小艇的特点进行描绘的。
三、再读课文，深入学习
（一）学习第二段（2.3）
1、请同学们再次轻声地朗读课文，体会作者是如何去描写小艇的。
2、谁来为大家读一读描写小艇样子的段落。评：你读得真响亮
谁在来读一读
你读得真流利。
3、听过两位同学的朗读，谁能来总说一下小艇的样子？（奇特、特别、别致）
4、这一处描写中，哪些词直接写出了小艇的特点呢？请同学们默读这一段，做出标记。谁来说说？（外形特点：窄、深、翘、行动上：轻快灵活）多少长？（约6-9米，（运用列数字））
5、作者还用什么方法写出了它的这些特点呢？谁来具体说说？
(比作独木舟，写出了小艇
长窄深 的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。) 师范读课文，生讨论这样写有什么好处？（把动静两种状态都形象化了）
6、小艇的样子是这样的别致，奇特，同学们能不能通过朗读读出它的特点呢？自己先读一读，然后我们请同学来读。（指导读出趣味美感灵活）
7、我们请一位同学读直接描写小艇特点的部分，其余同学读打比方的部分，谁来读？我们能不能不看书，回忆出小艇的特点来。
8、比较句子，练习抓住特点来描写
老师根据描写小艇特点的关键词，写了一句话，同学们读一读，你们更喜欢哪一句？为什么？ （运用列数字，打比方的说明方法，更突出事物的特点。）
他很高。创设情境
（门框高2米，上午
8、9点钟，影子是身高的一倍多，与普通人在一起又会显出怎样的不同）
姚明2.26米，很高了，但世界第一高人乌克兰的斯塔德尼克一名 兽医，2.57米。
漓江的水。漓江的水真静啊，静得看不见它在流动，漓江的水真清，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
（二）学习第三段
1、过渡：你看小艇的样子是这样──（奇特），坐在里面，又是那样（舒适、充满情趣）。这些都离不开船夫的──（驾驶技术），那作者是怎样具体地写出船夫“驾驶技术特别好”呢？
请同学们自由朗读第三段，同时画出描写船夫驾驶技术的句子。
（1）哪个句子是这段的中心句？哪些词语体现船夫驾驶技术高超？（速度极快、操纵自如、总能、平稳„„）这个词什么意思呢？在什么情况下，他能操纵自如呢？
（2）改写练笔 引导想像：“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”
——船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样拥挤的场面，船夫会怎么做呢？ 在（
）的时候，他总能（
）； 在（
）的时候，他总能（
）； 在（
）的时候，他总能（
）。
两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。我们可以换成什么成语呢？（应接不暇、目不暇接）
（3）引导交流：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯的风光，此时此刻，乘客们会有什么感受呢？你想对船夫说什么？
2、这一处的描写也非常的精彩，同学们能不能像体育节目主持人进行一次现场直播呢？要注意语速。先自己试一试，在同桌间试一试，指名朗读。
3、齐读，感受船夫高超的驾驶技术。
四、小结
通过学习，老师知道小艇行驶得如此轻快灵活的原因有两个，你们明白了吗？谁能说说。能用这样的句式吗？
小艇之所以能行驶得如此轻快灵活，不仅因为（
），还因为（
）
同学们呢，我们这节课一起领略了美丽的威尼斯，知道了小艇造型的奇特，它长窄深，而且两端向上翘起。船夫的驾驶技术高超。下节课，我们还围绕“小艇作用大”来学习。
五、作业
1、摘抄自己喜欢的句子或段落
2、熟读课文，背诵第三段。
板书设计：
特点：外形：窄、深、翘、
威利斯的小挺
行动：轻快自如
驾驶技术：操纵自如
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