2020-03-02 13:46:36 来源:范文大全收藏下载本文
16.《桥》第二课时 教学设计
课时目标
1.理解课文内容,体会文章的思想感情,感悟人物的精神品质。 2.领悟课文在表达上的特点。 重点难点
引导学生抓住环境描写和人物描写感悟人物精神。 教学过程
一、复习引新知
1.师:同学们,上一节课我们已经学习了《桥》这篇课文的1-6自然段,了解到了洪水的势不可当,今天我们继续来学习这篇课文,请大家齐读课题。
2.出示助学单,齐读词语。
黎明、咆哮、狂奔、势不可当、惊慌、你拥我挤、狞笑、跌跌撞撞 指名学生根据以上词语汇描述课文1-6自然段的主要内容。 3.出示学习目标,生齐读。
二、体会老汉的精神品质
(一)过渡:洪水越来越疯狂,人们是如此的惊慌失措。在这个危机的时刻,谁出现了?
课件出示自学提示:自由读课文第7-13自然段,画出描写老汉的句子,在旁边写下自己的感受,并前后两桌小组合作交流。
(二)汇报交流
预设1:木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 引导学生找出老汉的身份。
预设2:老汉清瘦的脸上躺着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
(1)从文中找出依据。感受老汉的威严与冷静
(2)师小结:山在人们的印象中象征着(高大、威严、稳重),老汉在全村人的心中也就像一座(高大、威严的山),也是一座全村人依靠的山。
(3)指导有感情地朗读老汉说的话。
学生评,激励后再读。
(4)过渡:老汉只是沉着冷静吗?还有哪些举止令你感动呢? 预设3:老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
(1)通过朗读引导学生体会三个感叹号和短句的作用。
(3)师小结:是啊,咆哮的洪水不断地淹没老汉的喊话,但是老汉还是扯着嗓子沙哑地喊着,这就是我们的老汉,面对可怕的洪水,他是那么地沉着冷静,临危不惧。
(4)过渡:那么文中还对另一个人进行了描写,他是谁呢?请同学们自读14-23自然段,有什么令你感到疑惑吗?
预设4.老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 引导学生找出描写老汉的动作的词语,并体会老汉的不徇私情和父爱如山。
(三)以读促悟
(1)师:面对惊慌失措的人们,老汉,读——老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
(2)师:面对意见不同,发泄不满的党员,老汉,读——老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”
(3)师:面对违反纪律的小伙子,老汉,读——老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
(4)师:面对生死抉择的关键时刻,老汉,读——老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
学生带着自己的感情,再读一边,再次感悟老汉的高大形象。并总结文中所使用的人物描写方法。
三、总结全文 1.了解设置悬念的表达方法
(1)师朗读课文24-25自然段。
师:她的丈夫是谁?她的儿子是谁?此时此刻你又知道了什么?
师:读到这的时候你又有什么疑问想问老师呢? (2)师小结设置悬念的表达方法。 2.小练笔:让我们一起来赞一赞这位了不起的老汉吧! 老汉,你
,是
的
桥。 3.
四、课后作业
1.摘录文中语言表达有特色的句子。如简洁的句子、比喻句、拟人句等。
2.搜集资料或上网查询更多“感动中国”的人物故事。
五、板书设计
16桥
人们
洪水
老汉 惊慌失措
势不可当
像一座山
情感升华,再读课题。
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