儿童散文：生活的歌唱
2020-03-03 13:38:07 来源：范文大全收藏下载本文
第九讲 儿童散文：生活的文学
一、什么是儿童散文
儿童散文是写给少年儿童，适于他们阅读欣赏的，包括记人、叙事、写景、
状物、抒情、议论等篇幅短小、文件并茂的一类文章。本书把儿童报告文学、儿
童传记文学也归入儿童散文一类讲述，因为它们都属于散文体儿童文学，都是广
泛意义上的散文。
同成人散文一样，儿童散文以观照内心世界，抒发主体情思为主要内容，题
材广泛丰富，构思立意新颖独特，结构形式灵活多样，情感真挚自然，意境优美
精粹，特别适合儿童和少年阅读、欣赏。
二、儿童散文的特点
儿童散文在遵循一般散文创作规律的同时， 又因读者的特殊性而具有一些自
身的特点。
(一)抒情真实自然，能引起儿童情感的共鸣
从艺术审美的角度看，儿童散文的灵魂是真实自然。在具体作品中，作者所
抒发的情感既真切自然，又总是能与儿童的情感相沟通，使之在阅读中能够充分
体验和理解。
儿童散文无论是直抒胸臆，还是以饱蘸着情感的笔墨记人、叙事、议论、写
景都要能打动小读者的心，赢得儿童情感上的认同。如冰心在歌颂母爱时，这样
写道：
小朋友！当你寻见了世界上有一个人认识你，知道你、爱你，都
千百倍的胜过你自己的时候，你怎么不感激、不流泪、不死心塌地爱
她，而且死心塌地容她爱你？” （《寄小者·通讯十》）
这既是一段议论，更是一种感激之情的抒发，而这段文字是以前文的叙事为 2
依托的。前文作者深情地追述自己如何依偎在母亲身旁，听她讲述自己幼年的往
事。 母亲轻柔的叙述， 母女相伴的温馨形成浓郁的情感氛围， 作者自己身陷其中，
情不自禁。而这种依恋母亲，又能被母亲宠爱的情感对许许多多的小读者来说并
不陌生， 没有意识到这种情感的小读者会伴随着作家情感的抒发而领悟到深深的
母爱，而懂得这种情感的小读者则会自然而然地与作者的情感产生共鸣。
（二）情感诗意盎然，富于儿童情趣
散文素称美文。儿童散文同成年散文一样应具有诗的特质，讲求诗的凝练，
诗的意境，诗的情调，诗的韵味。所不同的是儿童散文的诗意美总是揉合着浓郁
的儿童情趣。 正是这种儿童情趣强化了它的诗意美， 使之成为无韵的诗。 可以说，
儿童情趣是儿童散文的基本因素。
乔传藻的儿童散文名篇《醉麂》，这样开篇：
它太淘气了，离开妈妈，离开岩洞，远远地跑出了山林。
用长辈充满爱意的语气说小黄麂“太淘气了” ，表面上是责备，实则亲昵温
馨，充满浓得化不开的爱意。
这只迷了路的小麂子， 当它穿过路江峡谷时， 眼前的景象是： “坡坡箐箐„„
花朵连成花簇，花簇排成花云；花的彩云盖满了坡岭。风一吹，一阵阵花雨从花
云里飘落下来，山野铺上了一床彩色的大棉被。 ”如果闭上眼睛想一想，我们眼
前会飘过多少绚烂的色彩，这些明丽欢快的色彩又是多么令人心醉！这里没有惊
心动魄的刀光剑影，没有梦幻迷离的故事情节，更没有讨好儿童的低俗搞笑，但
它却深受儿童的欢迎，孩子们读着这样的文字，都能真切体会到无所不在的儿童 情绪。
作者以儿童特有的想象来写景抒情，使作品自然而然地显现出儿童情趣；而
儿童情趣丰满化，又进一步提升了作品的审美意境。
（三）叙述美仑美奂，带有浓厚的故事性
偏爱故事是儿童的天性，所以一些儿童散文的叙述常常带有浓厚的故事性，
能有效调动孩子们的阅读兴趣。例如，乔传藻在《细角牛》中，这样叙述大黄牛
给小马鹿喂奶的美妙情景： 3
细角牛很懂事的，它甩起尾巴赶开自家的孩子，主动接近小马鹿，小马鹿
嗞 嗞 高兴异常，它仰起脑袋， 儿 儿咂着大黄牛的乳汁。小牛犊也不小器，它站
在一旁，就象对待小表弟那么客气，亲热地看着妈妈给小鹿喂奶。
三、儿童报告文学和儿童传记文学
儿童报告文学是以文学的手法报告儿童生活中具有典型意义的真人真事的
一种文体。它具有新闻性、真实性、文学性等一般报告文学的特征。
儿童传记文学是文学和历史相结合的产物。它从基本的史实出发，以文学的
形式，记叙某一历史时期某一人物的一生经历或某一人物的一段生活历程。儿童
传记文学兼有历史的真实性和文学的审美性。真实性是儿童传记文学的生命，而
文学性是儿童传记文学艺术魅力重要体现。
儿童传记文学和儿童报告文学同属纪实文学。两者都必须具有艺术真实性。
比较明显的不同在于，儿童报告文学可记人，也可记事，而儿童传记文学一般以
人物为中心， 主要记叙某人的一生或相对完整的一段经历。 例如， “作家的童年”“科学家的童年” ， “艺术家的童年” ， “冠军的童年” ， “将军的童年” ，袖人物
的童年” ，等等。
儿童报告文学区别于一般报告文学的特征主要表现在题材内容和表现方法
上。从题材上看，儿童报告文学多表现现实生活中富有新闻性的少年人物或以少
年儿童有关的事件。例如，陈祖芬的《只不过是一刹那》，描写小杂技演员余月
江的奋斗与成功；孙云晓的《 “邪门大队长”的冤屈》，通过一个普通小学生的苦
恼，揭示出一个如何摆脱陈腐的教育观念，尊重乃至扶植少年儿童个性的问题。
从艺术表现上看，儿童报告文学更强调适应少年儿童的欣赏水平这一艺术特征。
要求作家用多种艺术手段去塑造能够打动读者的人物形象。 如刘保法 《我多想唱》 中的吴越菲，她梦想当歌唱演员，却受到妈妈的百般劝阻。于是，她在日记本中
写下了要“打倒”妈妈等小纸片，充满了对妈妈的仇恨。这些生动的描写，十分
真实地写出了吴越菲幼稚的一面，使人物显得既真实可爱又让人担心。
儿童传记文学与一般传记文学一样， 其主要特点在于历史的真实性与文学的 4
审美性。但其真实性与审美性又有独特的内涵。
儿童传记文学具有特殊教育功能， 这一特点决定了儿童传记文学所描写的对
象应是对人类、对社会产生过积极影响的知名人物。而且务必真实可信，不能把
人写成神。例如，孙钢的《伟人之初：周恩来》 ① ，以周恩来风雨漂泊的青少年
时代为表现对象，真实生动地书写了周恩来由一个勤学上进、忧国忧民的爱国少
年，一步一步成长为一个年青的共产主义者的曲折历程。周恩来的成长道路，是
当时的革命少年不断求索进取的一个缩影。从少年时代的“为中华之崛起而读
书” ，到青年时代东渡日本求学的磨难；从参加风起云涌的五四运动，到欧洲留
，
“领 学时对真理的不懈追求；从黄埔军校时期的艰苦奋斗，到南昌起义坚定豪迈，作
者用真实生动的文字， 形象地再现了周恩来青少年时代为追求民族独立解放而上
下求索的精神，对新时代的青少年产生了不可估量的激励作用。
儿童传记文学和其它文学作品一样，同样要以情动人，同样要以其特有的艺
术魅力征服读者。因此，在不违背历史真实的前提下，作者必须要对史实材料加
以选择，剪裁，作必要的艺术处理，语言也要更具表现力。
请看《少年鲁迅的故事》中的一段描写：
一天晚上，燥热难当。鲁迅正躺在桂树底下的小板桌上乘凉。祖母
坐在板桌旁边，一面不停地摇着芭蕉扇，一面用芭蕉扇扇起微风，使鲁
迅感到格外舒服，何况,祖母讲的又正是月宫里的故事呢！
这种模糊的叙述，能很自然地把读者带入作品之中。具有逼真、传神的表现
力。这些细小的轶闻趣事患患道来，如叙家常，使所叙述的人物在特定的场景中
显得栩栩如生。
适合少年儿童欣赏的散文作品还有回忆录、游记等。 回忆录通过具体的描述、
追叙自己或他人的一段生活经历或一生事迹。 写作时必须以作者所掌握的第一手
材料为索材，重点叙述作者的亲身经历和亲身感受，使读者如见其人，如亲自经
历了书中叙述的事情，从而产生情感上的愉悦。
游记是一种记叙或描写作者的见闻观感的散文样式。它可以描写山水风光、
①孙钢著，《伟人之初：周恩来》，浙江人民出版社，1991年5月第1版。 5
名胜古迹，也可以记叙社会情态，风土人情，还可以对某地某处进行文化、经济、
政治、地理等方面的考察。游记要真实地描述客观景物，同时作者的主观感受与
自然景物融为一体。 写给少年儿童阅读的游记既要注重知识性、又要强调趣味性。
秦牧的儿童游记《逛香港海洋公园》就具有这两个显著的特点，作者一面描述海
鱼身体颜色变化的趣事，一面向小读者介绍生物生存的知识；一面趣味十足地描
写海洋剧场动物表演的情形，一面自然而然地引出“海豚智力之谜” 。丰富的知
识非但没有使作品显得枯燥，反而使之趣味横生。对培养儿童的观察力和语言表
达力，对儿童的文学修养的提高大有裨益。
四、儿童散文范读
春天的小雨滴滴滴
——陈木城
雨已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮
叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像
一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。
打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树
上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上„„淅淅沥沥，啪啦
啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打
小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来。嗵嗵嗵！咚咚咚！
啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好象地球就
是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，把地球敲响。
站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把 种子撒在大地上。 6
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在
树立里演奏，在大地上播种。
于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到了大地的
床上，让母亲抱它亲它教它发芽。我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌
头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！
思考与练习：
1.结合具体作品分析儿童散文的特点？
2.认真理解儿童报告文学和儿童传记文学？
3.学会有感情地朗读儿童散文？
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