bpmf说课稿

《汉语拼音３.ｂｐｍｆ》第二课时说课稿

十小

蒙佩

尊敬的各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是人教版小学语文教材一年级第一册第二部分汉语拼音的第三课第二课时。本课配有与字母音节相对应的情境图。在图中人物相对应的活动揭示了b、p、m、f四个拼音字母的音和形。根据语文课程改革所倡导的教育理念，结合教学内容和一年级学生的学习特点，我设定本节课具体目标如下：

1、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

2、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

3、认识３个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。为了在教学中更好地体现教材的设计意图，从学生的实际出发，帮助学生完成规定的教学任务，我打算设定以下教学重点、难点：教学重点是：

1、音节的拼读方法。

2、认读３个生字。教学难点是：声母与韵母的拼读。

根据“为了一切学生的发展”的教学思想和《语文课程标准》“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，我准备采用情景教学法、比较法、歌诀法来展开本节课的教学活动。

第一个环节：复习导入，激发学生学习兴趣

一上课我准备设计以下的教学导入：同学们，我们上节课认识了4个声母，你们还记得他们吗？我出示字母卡片，用开火车的形式让学生巩固旧知。

第二个环节：学习拼读，领悟方法

首先，指导观察情境图。我准备创设这样的情境：声母与韵母的拼读:隔壁班有一个淘气的小朋友今天闯进了我们的课堂，她到底要干什么呢？我们去看一看吧！引导学生进行谈话，了解音节是怎么来的。接着老师进行示范拼读，让学生总结拼读方法，用方法来指导教学。

其次，用游戏的方式让学生把声母b、p、m、f和其他单韵母进行拼读，把拼读方法进一步巩固。

第三个环节：教学b和ɑ的四声拼读。

首先，我出示“猪八戒”图片，让同学进行谈话，揭示bā的音。在引导学生进行拼读，拼读过程中注意拼读方法的引导，其次，用同样的方法学习其他三个音节，学习过程中以方法作为指引，以练习作为主要学习方式对知识进行巩固。

第四个环节：练习bpmf和其他带调单韵母进行拼读。此环节主要以“找朋友”的游戏方式进行，激发学生的学习兴趣，缓解课堂疲劳。

第五环节：认读三个生字：爸、妈、我。

本环节以情境图作为引导，让学生在谈话中自然认识三个生字。以上的教学环节的设计体现了语文课堂积极倡导自主、合作、探究的学习方式的理念。在教学过程中，始终引导学生去自主学习，勇于表达，确保了学生的主体位置。本课的板书以本节课的教学重点作为主体，简洁大方，一目了然。

汉语拼音３、ｂｐｍｆ

我的说课到此结束，敬请领导老师批评指正！ｂ－ɑ→ｂɑ 爸妈我