bpmf
2020-03-03 06:02:34 来源：范文大全收藏下载本文
bpmf 【教学目标】
1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f 与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活。 【教学重难点】
重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。 难点：韵母带调拼音。 【课时安排】2-3课时 【课前准备】
【教学流程】
第一课时
课时目标：
1、学会b、p 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p与单韵母a组成的音节。
一、复习导入
1、复习单韵母
提问：同学们，在拼音王国里面，我们已经认识了单韵母家庭，他们分别是谁呢？ 读一读
讲解：读这6个单韵母的时候，声音要清楚响亮，发音时口型不变 提问：那带上帽子你们会念吗？谁来领读？（卡片）
2、引导：同学们，我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母
和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。前面我们认识了拼音王国里的两位声母朋友y、w, 你们还记得吗？
提问：哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）
导入：真能干，说得真好。这节课老师又要介绍两位声母朋友给大家认识。【板书】
二、学习b
1、b的发音【ppt】
讲述：今天, 我们班的女孩子打扮得可漂亮了, 真是人见人爱。陈老师要送给女孩子一张图片。
来，所有的女生跟我读“小女孩听广播”。
提问：这里，可藏着一位声母朋友，谁发现了？【ppt】
讲述：这就是我们今天要学的b。同学们，这b和广播的播的读音差不多的。同学们，仔细听一听，有什么不一样呢？听好了
b
bo（师范读2遍）
提问：有什么不同呢？谁听出来了？
总结：哦，b又轻又短，bo是又长又响亮。说的真好，把握了读的要点。
讲解：发音时，把两片嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲击双唇，就是“b”的音。来，跟我读。
（齐读→个别）
2、b的形和写法
提问：同学们，你们看看这个b像什么？看看图片？
（引导观察“b”和拉开天线的收音机的形状很像，编顺口溜：拉开天线听广播b、b、b。）
提问：那“b”还像什么呢？引导学生自编顺口溜。右下半圆b、b、b。 像个6字b、b、b。 棍子推圈b、b、b 【ppt】提问：引导观察b的 住在哪里？
让学生观察书中“b”的笔顺。→指名说“b”的位置和笔顺、师范写→学生书空笔顺。
学生练习书写、师巡视指导。纠正学生的写姿和握笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
三、学习p
1、p的发音 【ppt】讲述：我们班的男孩子也很有精神，你们也有份，这张是送给男孩子的图片。
来，所有的男生跟我读“小男孩爬山坡。” 提问：这里，可藏着一位声母朋友，谁发现了？【ppt】
讲述：这就是我们今天要学的p。同学们，这p和山坡的坡的读音差不多的。同学们，仔细听一听，有什么不一样呢？听好了
p
po（师范读2遍）
提问：有什么不同呢？谁听出来了？
总结：哦，b又轻又短，bo是又长又响亮。听的真仔细。来，跟我读。（齐读→小组读）
2、p的形和书写
提问：同学们，你们看看这个p又像什么？看看图片？
引导编顺口溜。右上半圆p、p、p. 9字反写p、p、p 红旗飘飘像个p。
指导书写“p”：（1）出示：引导观察“p”的位置和笔顺。（2）师范写。（3）生书写练习
3、比较b、p发音
（拿纸头）讲述：请大家注意观察，老师读读b、P这两个声母朋友，看有什么发现? 学生交流，读b时，纸没有动，读P时，纸被吹动了，说明读P时，气流较强。 学生练习，体会。
4、比较b、p形状
提问：这b、p有没有一样的地方？有什么不一样的地方？（卡片）
说的真好，表扬他。
提问：你们有什么好方法来区别b和p呢？
念顺口溜：在下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p。
手部游戏（右手拇指朝上b，右手拇指朝下p）随机读一读
四、学习拼读
1、引导：学到这里，我们同学已经和很多字母宝宝都交上了朋友，现在呢，我们让声母家的小朋友和单韵母家的小朋友交朋友大家说好不好？
2、学习拼读方法
（把声母 b 的卡片和韵母 a 的卡片放到一起）
讲述：我们把声母 b 和韵母 a 放到一起来读 ba。请小朋友来念一念。【pptb─a→ba】
真聪明！这么快就让声母 b 和韵母 a 交上朋友了，念的时候要注意：前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。再来试试。（跟读→个别读→小组）
提问：读了这么多遍，谁来说说拼音的口诀是什么？
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。b 要轻一点快，a 重一点。我们一起再把他们念一念。
3、“拼音魔方”游戏，练习拼读音节
（拿出“拼音魔方” 一个盒子，其表面分别写着b、p；另一个盒子，不同表面分别写着a的四声，让它们碰在一起，练习带调拼音。） 【ppt】：猪八戒来到了菜园里，看到一个小朋友在拔萝卜。出示音节：b－á－bá 【ppt】：猪八戒看到解放军叔叔在打靶。出示音节：b - á -bá 【ppt】：猪八戒来到山上，看到这里修了大坝。（引导说说为什么要修大坝？介绍当地的水库，联系实际让学生懂得修
水库的作用。）出示音节：b－à－bà
自由拼读音节，组词。
交流：b－á－bá 拔萝卜的拔
b- a- ba 打靶的靶
b－à－bà 大坝的坝
举一反三，拼读卡片：p─ā→pā 趴着的趴
p─á→pá 爬树的爬 p─à→pà 害怕的怕 五】课堂小结
这节课，我们又学会了２个声母 b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。
第二课时
课时目标：
1、学会m、f 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
一、复习旧知
1、引导：同学们，上节课我们新认识两个新声母朋友，你们还记得吗？
卡片认读→拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
2、提问：谁还记得昨天我们学习拼读时提到的拼读口诀？
指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
二、认读m、f
1、看图说话引出m 提问：【ppt】来，小眼睛看过来。这图上画着谁和谁？
谁愿意给他们取个名字，说说他们在哪里干什么？ 连起来说。
【ppt】讲述：同学们，这摸人的摸的声母就是我们今天要学习的新声母朋友m【板书】
2、m的发音
范读→跟读→比较mo与m 讲解：读这位朋友的名字时，要先把双唇闭拢，把气堵住，然后让气流从鼻子出来，声音要轻一点儿、短一点儿。
学生领读，正音
3、看图说话引出f
提问：【ppt】好，我们再来看看这幅图画上又画了些什么的？
（图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”【板书】
4、f的发音
范读→跟读→比较fo与f 讲解：叫它的时候，要把上齿接触下唇，让气流从齿和唇间的小缝儿中摩擦出来。
学生领读，正音
讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。
个别读→男女读
三、动作模仿, 认清m、f
1、引导：现在，请同学们，仔细观察下m和f。想想，生活中哪些东西像这两个声母的形状。
（门洞像 m, 麦当劳的标志像 m/雨伞的把像 f, 爷爷的拐棍像 f）
编儿歌：说的真好。现在，我们把它们变成儿歌来记住m和f。 拍手念顺口溜: 两个门洞 m、m、m, 一根拐棍 f、f、f。
2、动作模仿
用手势或身体模仿 m、f 的形状, 同桌互猜。
架起双臂与身体构成“m”的形。举起弯曲的左手, 右手横在手腕上, 构成“f”的形。
四、拼读游戏
1、出示“房子”道具, 把“声母”、“韵母”的家贴在黑板上, 由 8 位学生拿着b、p、m、f、a、o、i、u 卡片, 自己站到家门口, 若发现有迷路的孩子, 同学们帮帮他。
2、找朋友
方法：生１拿卡片b说：“我是b，谁是我的好朋友？”
生２拿卡片a说：“我是a，我是你的好朋友。” 生3拿着声调卡片
生１生２生三：“b—a—ba。” 全班同学齐读：“b—a—ba
五、指导书写, 巩固字形
1、引导：今天,“m、f”2兄弟和我们玩得可开心了, 也玩累了。现在把他们送回家休息。 出示带有“四线三格”的小房子, 让学生观察m、f住在第几层楼
2、教师边范写, 边说笔画名称和占格位置。学生书空、练习。
（m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。注意左边和右边的门洞要一样大。）
（f的笔顺是：第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上）
3、小结：今天同学们把“m、f”两兄弟送回家了, 他们多开心啊！让我们大声地和四位兄弟说声“再见”!
第三课时
课时目标：
1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。
2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。
3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。感受家庭生活。
一、复习旧知
1、卡片读声母。
2、猜字母游戏。
（1）两扇门是什么字母？ （m） （2）像根拐杖是什么字母？ （ f ） （3）像个6字，是什么字母？ （ b ） （4）脸盆泼水，是什么字母？ （ p ）
二、拼读音节，渗透识字。
1）引导：看到大家音节拼读得这么好，我再带大家到百花园中去玩玩吧！百花园的花上有一些音节，如果我们拼对了这些音节可会有惊喜的！咱们试试看!
【PPT】出示百花园，花上带有音节。学生拼对了，花朵就会伴着悦耳的音乐开放。 2）拼读认字
引导：大家学会了拼读音节，再遇上不认识的字时，就可以请拼音朋友帮忙了。大家能在拼音朋友的帮助下，认读这些字吗? 【插图】提问：图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？
谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？
拼读音节：bà ba、mā ma
讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。
轻声的音节我们不标调。
提问：找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
三、教学生字，感受家庭
1、（卡片去拼音）出示3个生字：爸、妈、我，你还能读出它们吗？
2、具体讲解生字
3、运用
提问：谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。
谁能用上这些词语说一句话。看着图画说几句话。 （二人小组说话，指名说话，再次认读这三个词语。）
4、儿歌巩固
我爱我的家，家里有爸爸，还有妈妈，爸爸送我来上学，妈妈陪我玩泥巴，我爱爸爸，也爱妈妈。 （
四、有时间安排练习）【第二天抽时间默写】
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版