图形的旋转教学设计谢飞

2020-03-01 20:47:11 来源：范文大全收藏下载本文

图形的旋转

原州区第十一小学谢飞

教学内容：人教版小学数学五年级下册第五单元《图形的运动》第83页~第84页的内容。

教学目标: 1.进一步认识图形的旋转，明确旋转的含义。知道图形旋转的特征和性质。

2.能在方格纸上将简单的图形旋转90度。初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。

3.欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

教学重点: 明确旋转的含义。

教学难点: 探索图形旋转的特征和性质。教学方法：启发式、探究式。

学习方法：自主探索、观察发现、合作交流。教学教具：PPT课件，电子白板。教学过程：

（一）创设情境，引入新课：谈话引入：人们常说生命在于运动。大家想不想跟老师活动活动？课件打开音乐视频，播放轻音乐，学生跟老师做头部、腰部旋转运动。（大约5分钟）

刚才我们做的是什么运动？引入新课。板书课题。打开黑屏课件展示课题。（桌面模式黑屏，让学生产生神秘感）

出示学习目标，学生齐读目标，教师用笔勾画重点，解读目标。（运用桌面模式中笔的功能，突出重点，明确目标）

其实在生活中旋转现象非常多，请看大屏幕：课件出示转动的车轮，旋转木门，风车，风扇，转动的钟面。（PPT课件展示动态的实物，让学生观察起来一目了然，中心不动，方向明显，突破思维的难点，优化认知结构，总结旋转的三要素）

仔细观察：用手势语比划物体的运动方向，并按照运动方向分类，引出顺时针和逆时针，了解旋转的三要素之一。再仔细观察找这些图形的共同点和不同点，找出旋转的三要素。以钟表面上指针的运动为例，运用旋转的三要素描述钟面上指针的运动，教师示范，学生观察、模仿。教师出题，学生边拨指针边描述。接着学生用学到的方法独立完成导学案，组内交流，质疑解答。

（二）探究新知：

刚才我们探究了旋转的三把金钥匙，大家一起说说三把金钥匙是什么？我们运用旋转的三把金钥匙打开智慧之门。请看第一扇智慧之门带给我们什么样的惊喜？探索图形旋转的特征和性质，我先让学生拿出准备好的方格纸，找到O点，把三角尺的直角顶点和点O对齐，向老师一样放好三角尺，闭眼想一想，三角板在旋转过程中发生了怎样的变换；然后转一转，看看三角板绕O点每次按顺时针旋转90度，是否和自己想象的样子一样？之后教师电子白板演示三角板的旋转过程，引导学生再观察，发现旋转的特征：旋转后的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。发现旋转的性质：图形绕某一点旋转一定的度数，图形中的对应点，对应线段都旋转相应的度数，对应点到旋转点的距离相等。（使用电子白板桌面模式和课件的互换，新建页面，插入电子表格，确定一个点O，再从工具拖出直角三角板，复制4次，按要求旋转，学生很快找出旋转的特征：旋转后的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。发现旋转的性质：图形绕某一点旋转一定的度数，图形中的对应点，对应线段都旋转相应的度数，对应点到旋转点的距离相等。并齐读旋转的性质。使用了聚光灯，突出重点，分散教学难点。）

（三）达标测评：继续打开第二扇智慧之门：(课件展示) 1. 左侧有车通过，车杆要绕点O1按顺时针方向旋转 90°；右侧有车通过，车杆要绕点 ______

按 ______ 方向旋转______ °

（熟练地运用旋转的三要素描述物体的运动，同时渗透人人要遵守公共秩序的意识。）

2．

钟摆绕点 O（）时针钟摆绕点 O（）时针旋转不超过 5° 旋转不超过 5°。

（加深对旋转方向的理解。）

3.问题：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？

（旋转的运用）

（四）欣赏设计，学以致用。（PPT展示，让学生欣赏美。）让学生从数学的角度去欣赏美，从而喜欢数学这门学科，同时让学生自己利用旋转的性质设计美丽图案。

(五) 全课小结，拓展深化。

板书设计：

图形的旋转