苏教版(凤凰)牛津英语教案4B U6第2课时
2020-03-03 19:18:59 来源：范文大全收藏下载本文
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011
4B Unit 6 教学方案（第二课时）
第二部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：Unit 6
三、课题：Let’s go by taxi
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元Part BCD
六、教学目标：
1.掌握单词和词组：a station, a supermarket, a library, a theatre, a hospital, an airport，by train, by plane, by minibus, on foot 2.进一步巩固句型：Shall we go to…by…? Is this…for…?及其回答。
七、重难点：
1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用
2、进一步巩固句型：Whose … is this /are they ? It\'s /They’re …
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
T：Hello, boys and girls.Nice to meet you.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4B第六单元的BCD部分。上一节课，我们跟随David 和Nancy去了剧院，你们还记得剧院用英语怎么说吗？
T： Yes, theatre.Read after me, theatre, theatre. 还记得他们是怎么去的吗？
How do they go to the theatre? Good, they go to the theatre by taxi.Now let’s look at the pictures and try to recite the text.(PPT出示A部分课文图) T：OK.Good.第二步：学习B部分
T：今天我们将继续学习其他的地点名词。
（出课件，显示句子）Now, look at the sentences and gue the places.请你们来读一读这些句子，然后猜猜看是什么地方。 1.I can buy some food and drinks in it.T：What is the place?
1 Yes, it’s a supermarket.( PPT出示答案) Now, read after me.supermarket, supermarket.2.I can see many doctors and nurses there.(It’s a hospital.) 3.I can see some trains there.(It’s a station.) 4.There’re a lot of books there.(It’s a library.) 5.There’re some planes there.(It’s an airport.) 依次教授五个地点名词。
T： OK.Now Let’s read again.(ppt出示所有单词).Do you remember? OK, let’s play a game—‘What’s miing?”
请仔细看屏幕，找一找第二次出现的图比第一次少了哪些地方。
1.出现station, library, hospital，airport图，然后library 消失。 T：What’s miing? (ppt出答案)It’s a library.Are you right? OK, next.Are you ready? Go.2.出现supermarket, theatre, airport, zoo图，然后airport消失。 3.出现theatre, station, hospital, cinema图，然后theatre消失。
T：You are so clever! But how do we go to these places? 我们怎么样去这些地方呢？可以乘哪些交通工具呢？下面就让我们一起来学习有关交通工具的单词吧。
T: 我们已经学过的交通工具有bus, car, plane, bike(老师出示图片，带学生读) 今天我们再来学习一些别的交通工具，(PPT出示图片) Look at the picture, what’s this in English? It’s a minibus.(带读)它的意思是小型公共汽车。It’s smaller than the bus. (PPT出示句型) Shall we go to school by minibus? All right. (PPT出示图片)What’s this? It’s a train.(带读)它的意思是火车。 (PPT出示句型) Shall we go to Shanghai by train? OK.T：当你邀请别人外出，询问乘何种交通工具时，可以这么说： (ppt出句型) Shall we go to…by…? 可以回答：All right./ OK. （带读）
第三步：学习C部分
T：Are you clear? Now, look at this picture, 这两个男孩子想去超市，他们打算乘公共汽车去，他们可以这么说：Shall we go to the supermarket by bus?
2 All right.
T：你们会说了吗？Now, open your boos at P47.下面请同学们打开书第47页，同桌互相谈论剩下的三幅图。(ppt呈现图片，给学生2分钟自由练习的时间)
T：Are you ready? 你们讨论好了吗？谁能说给大家听一听？
T：Well done.You’re great.
第四步：学习D部分
T：Now, look at the picture, the man wants to go to Shanghai by train, but he doesn’t know which train is for Shanghai.How can he ask?这个男的想坐火车去上海，但他不知道哪辆火车是去上海的，他该怎么问呢？ T: Yes, he can say: Excuse me, is this train for Shanghai? 打扰一下，这辆火车是去上海的吗？ Yes, it is.是的，它是。
Is this…for…? 可以用来询问这个交通工具是去何处的。
我们来看看这两句话该怎么说：（ppt出示句型） Are you clear? 下面我们来看看这幅图，这位女士想乘公共汽车去机场，她该如何询问呢？
请你们来扮演这位女士，想一想她该如何说。
Good, Excuse me, is this bus for the airport? No, it isn’t.看来这辆公共汽车不能去机场。
你们会用这个句型了吗？
那就请你们相互讨论下这两幅图吧。（课件出示D部分
3、4两幅图）
T：OK.Let’s check.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)
结束语：本节课，我们重点学习了B部分的词语以及CD部分的句型，请同学们课外多运用这类地点和交通工具的单词以及有关外出询问的句型。See you next time.
第三部分 本节课说明
本节课以教授和操练BCD部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。B部分的内容教师注重利用PPT呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏激发学生的兴趣，在词语的教授过程中注重a 和 an 的区别。在CD部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，使所学内容逐步得到巩固。
4A Unit 6 教学方案（第三课时）
第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：Unit 6
三、课题：Whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part E F G H
六、教学目标：
1、掌握词组Don’t worry.Oh, dear!
2、能听懂、会说、会读E部分内容
3、了解辅音字母l和m在单词中的发音
4、会诵读小诗A funny goat
七、重难点：能听懂、会说、会读E部分内容
第二部分 教学过程
第一步：复习单元重点内容
T：Hello, boys and girls.Nice to see you again.同学们，你们好，让我们来继续学习本单元内容。首先，让我们来做一个猜谜游戏。
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猜谜游戏（出示，带领学生猜出）
T：Are you right? Now, please open your books at page 51.好，请同学们打开书第51页，根据图画内容写出单词。
T：Well, let’s check the words.
T：Well, let’s do the second exercise.Listen and number.(出示PPT，播放、稍停并对照，以看图标号形式复习本单元句型)
第二步：完成其他各板块教学
1、学习E部分
T：Hello, boys and girls.We talked about clothes just now.Now let’s talk about stationeries.好，同学们,我们刚刚复习了服装类单词和句型，现在让我们来谈一谈文具吧。
T：（出示图片介绍）Helen and David are talking about their stationeries.Read carefully and try to understand it.Helen和David正在谈论他们的文具，认真读，尝试了解他们谈论的情况。Don’t worry.不要着急(重复Don’t worry，闪现并消失)
T: Well, Please look at these four sentences.They can help you.Don’t worry.下面几句话可以帮助你理解（教师轻声朗读一遍，让学生自读）
Read and judge 1.Helen’s pencil is long.( ) 2.She can have a short one.( ) 3.Helen’s rubber is too small .( ) 4.Don’t worry.Here’s a big one for her.( )
T: Please open your books at page 49.Read and judge.请同学们再读一遍E部分内容，完成判断题。
T: Let’s check.（出示答案并对照）Are you right? Well done.Let’s watch cartoons.你们做得对吗？我们看一遍动画吧。
金太阳：（播放E部分）
T: Well, please open your books and read after the tape.请同学们打开书跟录音朗读。(分句朗读)
5 T：Good.Can you act? 好，你能表演这部分内容吗？我们请两个同学做一下示范。（让现场的两位同学作示范表演）
学生活动：E部分内容
T：Excellent.OK, boys and girls, please work in pairs.表演得真棒。同学们，你们也能像他们一样表演吗？请两个人一组表演E部分内容。（2分钟）
2、学习G1 Look and read T：演得怎么样？恩，Helen得到了一支长的铅笔和一块大的橡皮。下面还有一个有趣的故事呢，请打开书第50页，我们一起来读一读吧。
T：Do you understand? Don’t worry.Let’s learn something new.看明白了吗？我们来看一下这幅图画(出示词语： Oh, dear！并学习)
T：Look, what’s this? It’s a dre.Whose dre is this? Perhaps it’s her mother’s.(学习perhaps) T：Look, whose scarf is that? Oh, dear! It’s the girl’s scarf.Oh, dear!哎呀！（带读）Well, please read after me.
T：OK.Please watch cartoons.好，我们来看动画。
金太阳（播放G1部分内容）
3、学习G3 Say a rhyme
T：Do you understand? Oh, dear! That’s the girl’s scarf.It’s so nice a scarf.哎呀！多漂亮的一条围巾，怎么让小鸟叼去拉！对了，还有一只有趣的山羊呢，我们也来看一看吧。
T：（出示图片）A funny coat, (学习，带读) T：（出示图片及每句小诗，解释，跟读）
T：Now, watch cartoons.
金太阳（播放G3部分内容）
3、学习F部分
T：多有趣的一只山羊呀，把男孩子们的目光都吸引过去了，可是Jim此时此刻正在吃午饭。 Now, at first, let’s read these four words好，我们先来读一下这四个单词，注意红色字母的发音。
T：like, lunch(学生听读、跟读，教师带读/l/,/m/,示范口型)
6
T：mango, milk(学生听读、跟读，教师带读/m/,示范口型)
T：Jim的午餐想吃些什么呢？What would you like，Jim? (点击播音，教师重复)I’d like some milk and mangos for lunch.我想要一些牛奶和芒果做午餐。Please read after the tape. T：OK.Can you find some words pronounce /l/or/m/? Now let’s work in groups.and find out.你能找出含有/l/和/m/音的单词吗？请同学们分组讨论一下。
T：Excellent.同学们找了很多含有/l/和/m/音的单词，老师也找了一些，我们一起来读读吧。
结束语：同学们，本单元我们学习了服装类单词和修饰它们的形容词，还学习了一些句型，请同学们课外认真复习，把它们掌握好。好，本单元的教学就到这里，Bye-bye!
第三部分 本节课说明
本节课开始部分通过两个小练习有效地复习了本单元的单词与句型。E部分的学习教师设置切合课文内容的填空练习，使学习具备了一定的坡度，让学生较容易地掌握本部分的内容。F部分的教学先是让学生尝试朗读，进一步通过教师示范教学生学会其发音，最后让学生自己拓展有相同音素的单词，这样做的目的是为了引导学生学会主动学习同时也节约了时间。G部分的教学，教师注意趣味导入，利用多媒体音像资料进行教学，第二部分也是先让学生在口头练习的基础上再进行书写，体现了先听说后书写的原则。
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