学业评价标准读后感朱悦敏
2020-03-02 17:48:44 来源：范文大全收藏下载本文
《小学数学课堂教学评价标准》读后感
-----朱悦敏
可以说，新课程标准实施以来，我们的课堂教学发生了很大的变化，我们每一位教师都在努力的实施。在实际的操作和运作过程中，不管年轻的教师还是经验丰富的中老年教师，难免也会出现这样的问题和那样的困惑，我也不例外。
在细细读了这本书之后，我自己有很大的收获。其中的一些问题和困惑也在读书中慢慢的释然，更明晰了在今后的课堂上“教什么和教到什么程度”的问题。通过读这本书，我更深刻了解了自己以往教学行为的优势和不足，应该怎样调整和改进，怎样更好的把握今后教学反思的方向和要点，从而促进自己专业化发展。
特别是书中对于教师在教材的使用方面做了非常好的解读。时下，我们每天都在大力倡导课堂教学实效性和高效性。如果对教材都把握不好，哪里有时效性可谈？叶圣陶老先生曾说过：“教材无非是个例子。”课程专家也多次强调教材并不是教师教学上的“宪法”，是需要教师加工和创造的，是可以根据需要进行更改和补充的，新课程倡导创造性使用教材。要创造性使用教材，必须以准确理解教材、把握课程标准为基础。教师只有对教材有了深层次的理解和把握，理解了编者的意图和目标，才可以对教材做一些处理，此所谓“和而不同”。决不能为了活动而活动，为体验而体验。
另外，书中对于小学数学教学的三种课型做了全面、直接的引领。每一种课型的简介、任务、作用、评价标准等都做了详尽的说明，操作性非常强。其中，还以表格的形式，从每一种课型的教学目标、教 1
学内容、教学过程、教师教学能力、学生的数学活动、教学效果六大方面出发，详细评价。
拿复习课来说吧。复习课是新授课、练习课的延伸。复习课的类型有多种：单元复习课、章节复习课、总复习课、概念强化复习课、知识结构整理复习课等。复习课的主要任务是以学生主动沟通、梳理所学知识，形成知识网络为主要任务，是使学生知识系统化的一种课型。通过复习，使学生再现所要复习的内容，沟通知识之间的联系，查漏补缺，掌握基础知识和基本技能。通过复习，加强知识之间的联系，巩固规律，强化方法，形成知识链，在学生的头脑中建构知识网络。通过复习，培养学生的抽象概括能力、分析解决问题能力及复习整理知识的方法。
总之，我觉得这本书能够很好的着眼于教师的专业化发展，落脚于学生的促进学生的发展，凸显了“以学评教、以评促教”的理念。
★ 内容达标要求（四种）
1．了解2．理解3．掌握4．运用
1．了解：能从具体事例中，知道或能举例子说明对象的有关特征（或意义），能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。
2．理解：能描述对象的特征和由来，能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。
3．掌握：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。
4．运用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。
★ 达标要求举例
一、了解
标准解说：
数与代数，空间与图形，统计与概率，综合应用四个领域都有达到了解标准的内容。
以《大数的认识》为例
1.了解计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，亿以内和亿以上每相邻两个计数单位之间的十进关系。(上册)
2.了解数的产生，自然数，十进制计数法。(上册)
题型示例：
填空：10个一千是（），10个一万是（），10个十万是（）。【知道】
选择：6个千万，6个万，6个百组成的数是（）。【辨认】
A.60006600B.60600600C.60066000D.60060600
判断：每相邻两个计数单位之间的进率都是十。（）【知道】
999999999999999是最大的自然数。（）【知道】
能从具体事例中，知道或能举例子说明对象的有关特征（或意义），能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。
二、理解
标准解说：
数与代数，空间与图形，统计与概率，综合应用四个领域都有达到理解标准的内容。
以《角的度量》为例
1.周角、平角、周角、平角、钝角、直角、锐角之间的关系，比较角的大小。（上册）
题型示例：
填空：
1周角=（）平角=（）直角【联系】
（）度＞钝角＜（）度【描述特征】
（）度＞锐角＜（）度
∠1+35°的和是直角，∠1=（）° 【联系】
图中有（）直角，（）个锐角，（）钝角。【区别】
判断
直角和锐角的和一定比平角小。（）【联系】
平角就是一条直线。（）【描述特征】
能描述对象的特征和由来，能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。
三、掌握
标准解说：
数与代数，空间与图形，统计与概率，综合应用四个领域都有达到掌握标准的内容。
以《平行四边形和梯形》为例
1．用直尺、三角板画垂线和平行线。（上册）
2．平行四边形和梯形的特征。（上册）
3．平行四边形、梯形各部分的名称。（上册）
题型示例:
操作题：1．过直线上一点，直线外一点画已知直线的垂线和平行线。
2．从村庄修一条最近的路到公路上，或者安装一条最短的水管到主水管上。
3．画出平行四边形和梯形的高。
填空题：
1．根据已知图形写出平行四边形和梯形各部分的名称。
2．把符合要求的图形序号填在括号里（有几个就选几个）。
①长方形②正方形③平形四边形④梯形
（1）它是只有一组对边平行的四边形。（）
（2）它的两组对边分别平行。（）
（3）它是四条边都相等的平行四边形，并且有四个直角。（）
能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。
四、运用
标准解说:
达到运用标准的都集中在数与代数以及统计与概率里。
题型示例：
1．一公倾森林一年可滞尘约32吨，一天可以地下吸出约85吨水。
（1）一片120公顷的森林一年大约可滞尘多少吨？
（2）一片2公顷的森林一个月（按30天计算）大约可从地下吸出多少吨水？
2．王伯伯带900元钱买化肥，买了22袋化肥，还剩20元。平均每袋化肥多少钱？
3．实验小学要为
四、五年级的同学每人买一本价格是12元的《科学家的故事》，已知四年级有123人，五年级有127人，给这两个年级买本一共需要多少钱？
能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务
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