黄果树瀑布第二课时[材料]

2020-03-03 02:12:22 来源：范文大全收藏下载本文

17、黄果树瀑布（第二课时）

课时目标：

1、正确、流利，有感情地朗读描写声音的语句。

2、体会“飘”、“涌”、“大合奏”等关键字词的表达效果。

3、学习通过比喻来描写声音的方法。

4、借助语言文字，感受黄果树瀑布声音的宏大壮美，以及大自然对人性的陶冶。

一、复习导入

这节课我们继续学习17课《黄果树瀑布》，通过上节课的学习，我们知道这是一篇游记，还记得作者的游踪吗？作者采用移步换景的方法，写了在每一处的所见、所闻、所感。

二、细读品味，聆听声音

（一）找声音

1、我们一起欣赏一下这一部大自然的杰作！

2、无论在哪一个地方，我们的耳中都是哗哗的水声(板书)作者去黄果树景区游览，和别人不一样，听到了不一样的声音，作者听到了哪些声音？请默读课文，画出来。

3、相机交流板书：风拂树梢、潮水涌来、织机合奏、雷声轰鸣、乐声奏鸣、

4、总结：都是哗哗的水声，在作者的耳朵里却成了不同的声音。

（二）品声音，体会比喻的精准

1、那“哗哗”的水声，好像——微风拂过树梢，渐近渐响

这样的声音有什么特点？（轻柔的，美妙的，要静心才能听得到）（朗读）

2、那“哗哗”的水声，好像——潮水般涌来上来，盖过了人喧马嘶，这时候的声音应该是（很有气势的）(朗读）非常有力量，因为越来越近了

3、那“哗哗”的水声，好像—— 千万架织布机的大合奏

织布机的声音听到过吗？应该是咔嚓咔嚓的，千万架织布机的声音会让人感到很吵，很烦，很喧闹，很喧嚣，一点也不好听，可在作者耳中好听吗？从哪个词看出来（合奏）合奏就有了节奏感，就好听了，这时候作者从喧嚣的水中听出了节奏，说明他对瀑布的情感发生了变化，喜欢这富有节奏的声音板书：情再读

4、那“哗哗”的水声，好像—— 雷声轰鸣，山回谷应，

打雷的时候，你有什么感觉？（震耳欲聋，很害怕）可他后面加了个词——山回谷应，整个山谷回荡这雷声，这个雷声很好听，有气势，很神奇

5、那“哗哗”的水声，好像——乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每一个细胞

1 都灌满了活力。

刚才是雷声，现在成了乐声，声音还是那个声音，是什么发生了变化？（作者的感情，越来越喜欢了）

所以，他听到了五种不同的声音，随着对瀑布的感情发生变化，他听到的声音也发生了变化。连起来读一读。

引读好像 ——好像——好像——好像——好像

（三）品声音，感受大自然的生机，体会陶醉之情

1、很多游客，也到过这里，甚至也坐在谷底，但听到的声音始终是哗哗的，

2、同样的耳朵，同样的人，同样的哗哗声，差别为什么这样大？到底是什么原因，让我们再一次走进课文

A一开始的时候（刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响）

这个时候，水声在哪里？（从远处传到了作者的耳中）一般的游客都能听到，但要静下心才能听到

最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。（由远而近，由轻而响板书：耳中）再读这个句子

B再往下看那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。声音在哪里？读前面一句

这时候的声音不但在耳朵里，还在眼前（便看到）声音来到“眼前”板书：眼前 C这时候，声音来到哪里？读——瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。（雷声轰鸣，山回谷应，这声音在哪里？山谷之中，充彻了整个空间，声音是宏大的，是震耳的，再读这句话板书：谷中

D再往下看，瀑布的声音在哪里了——坐在下里，仿佛置身于一个圆形的乐池声音在哪里？你就坐在乐池里，四周都在演奏，声音就在你身边板书：身边

E再往下读一句——四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每一个细胞都灌满了活力。

这时候，声音传到了哪里？板书：体内（身体里，身体里的每一个细胞都有了活力，有了瀑布的声音，从谷中传到他的身边，传到他的体内）

把这段话连起来读，从外到内，读出力量，读出活力，四个词、五个字，重读，或慢一点，读出力量，读出气势，简短有力

F再来看这个句子——聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山

2 谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。这时，瀑布的声音字哪里？

※胸膛在扩展，也就是瀑布来到了他的心中，所以他的胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。） ※板书：胸膛扩展

※你的胸膛在哪里？它能扩展吗？其实这是一种感觉。看到大海，心胸就——宽广；登上高山，心胸就——开阔，感觉天地间只剩下自己，这种境界叫陶醉、叫人景合一，叫忘我，所有杂念都没有了。这种境界叫陶醉（板书），这种感受叫做陶冶，这就是大自然对人的陶冶再读 G这时瀑布的声音到了哪里？

※他感觉徐霞客的塑像也陶醉了。塑像是死的还是活的？实际是谁陶醉？板书：塑像沉醉

※这时候瀑布的声音由心中飞到了塑像身上，板书(物中)没有生命的物体也似乎听到了声音，这种写法很高级。作者把自己的感情转移到塑像身上，叫做移情（板书） ※生活中有没有这样的体会，譬如说今天考了100分，花开了，好像在对我微笑；看到风拂柳树，好像柳树在跳舞，小鸟在鸣叫，仿佛小鸟在唱歌 ※因为你把感情移到所见的物体上，其实表达得还是自己的感情

※指名朗读两段话.此时此刻的我们也完全沉醉了，这时候，塑像和我们都沉醉了，物和我已经融为一体，这是一种美妙的境界 ※再读这两段（齐读）

3、这时候，我们发现作者和一般的游客不一样在哪里？

瀑布的声音让他听到不一样的东西作者听到了大自然的生机和活力，板书：生命的活力

瀑布声音越响，说明生命力越旺盛，瀑布声音越低，说明生命力微弱，所以作者从哗哗的水声中感觉瀑布生命的活力

用心用耳，方为倾听，希望同学们也能像作者去到一个地方，一样不光用眼睛看，还要用耳朵倾听，用心感受，不要上车睡觉，下车尿尿，到了景区就拍照，回到家全部忘掉。

三、揣摩写作方法

1、作者听到瀑布的声音就是景，从景中我们体会到作者特别的情，这就是作者的游感我们从这份情中，体会到作者和一般的游客不一样，这是一个特别的游人。这样一层

3 层地朗读，黄果树瀑布也让我们读到一般人读不到的东西。

2、我们再来读一读这些句子

3、作者写瀑布的声音有了五段话，作者是怎么写的，写法上有什么值得我们借鉴的地方？ ※用比喻的方法让看不见的声音看得见，很美妙，写出自己独特的感受 ※用移情的方法借塑像间接描写声音

※远听近听，由远而近，声音由轻而响很有顺序

四、写法迁移