九、十两课教学设计(庹建荣)
2020-03-03 06:57:49 来源：范文大全收藏下载本文
第九课《节约用纸》教学设计
森林小学：庹建荣
一、导入。
师：作为学生，我们平时和纸打交道最多，看书，写作业等等都离不开纸，可以说，纸已经成为我们学习生活中的一部分。
师：想想在我们生活中哪些地方用到了纸？
生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完厕所要用卫生纸．．．．．．
二、纸的制作过程。（体会纸来之不易，所以我们要珍惜节约）
师：说得不错！你们刚说的物品都是用纸做成的，在我们身边还有许多东西也需要用到纸，比如：我们得的奖状，各种商品的包装盒，人民币，画家画画用到纸，写信时要用的邮票等等，既然纸对我们这么重要，那你们知道纸是怎样制成的吗？ 生汇报。
师：询问、上网都是学习的好途径，同学们能用这么多的方法学习老师真为你们感到高兴！你们说得都对，纸是由树木、麦秸秆、稻草等农作物经过加工制造而成的，不过树木是纸的主要来源，但是要想让这高大粗壮的树木变成着白白的纸，中间还有许多复杂的工作要做，你们想不想看看呢？ （课件演示） 师：看完了造纸的过程孩子们你们想说些什么吗？生汇报。 师：嗯，老师和同学们想得一样，原来造纸这么麻烦，我们使用的每一张纸都来之不易，我们还发现，纸的原材料是树木。①大量的纸是用木材制造的,全国一年造纸消耗木材1000万立方米。 ②现在世界上主要造纸国家几乎全部用木材纤维造纸，所以全世界都在砍树。
③有关资料告诉我们，制造一吨纸需要砍树17棵，用掉1500升燃油。可以说小小的一页纸，就是大大的一页金。
我们算了一笔帐，回收一吨废纸可生产800吨再生纸，减少砍伐17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋场空间，减少35%的造纸污染。
前两天老师做了一个每天用纸情况调查，就以我们学校
二、六班为例，如果我们每人每天用6张纸，全班有64人，我们一天就用去约384张纸，一本书90页，大约就是5本书那么厚，我们全校有30个班，如果每人每天用6张纸，全校有1800人，我们学校每天就要约用去10800张纸，你们觉得多吗？（多）而我们金水区、郑州市、河南省乃至全国有那么的学校那么多学生那么多的书，那得用多少张纸呀！如果我们全国小学生每人每天节约一张纸的话，一天就可以节约出一片森林来，这样对我们的生活有很大的帮助！同学们，真是不算不知道，一算吓一跳啊。事实的数字告诉我们，我们一定要节约用纸。可是我们生活中浪费纸的现象非常严重。
师：我们每天都要用掉大量的纸张，如果再不注意节约，不注意回收，就会造成更多的森林被砍伐，造成更多资源的浪费，造成更严重的水土流失，人类生存环境的破坏。
师：那你们谁知道树木，尤其是森林对我们人类有什么好处呢？
生：森林可以放出氧气让人们吸收。 森林可以阻挡洪水和沙尘暴。
森林还可以．．．．．．
师：同学们懂得课外知识可真多！老师把你们说的话总结一下，（课件出示森林的作用）
看来森林对我们的贡献挺大的！如果没有它们，我们的世界会变成什么样子呢？（出示树木被破坏的图片）
师：孩子们看完这组图片你们的心情如何？
生：心情非常不好！ 心里很难受！ 看着特别不舒服！ …… 师：那你们有什么要跟老师说的吗？
生：那些砍伐树木的人实在是太可恶了！ 那么丑的地方我才不愿意去呢！
如果沙尘暴、洪水来了那该怎么办？ 树木被破坏了，小动物去哪玩呀？ ……
师：是啊!有些人特别的自私，为了自己的一人之利，不顾后果，大量的砍伐树木，给我们的生活环境造成了严重的破坏，失去了森林这个绿色的保护屏障，使得沙尘暴凶猛的侵袭着我们，洪水泛滥，不但给我们的生活、工作、出行带来了极大的不便，而且是造成了灾难，夺去人们宝贵的生命，你们觉得可怕吗？
三、大家都认识到节约用纸就是保护森林，保护我们人类生存的环境，保护地球妈妈的同时实际是在保护我们人类。节约用纸这么重要，那我们应该怎样节约用纸呢？（自由发言） ①我们一定要认识节约用纸的重要意义。
②我们从节约每一张纸做起，节约每本本子做起，不能认为浪费一张纸无所谓，要有滴水成河，聚沙成塔的思想。
③节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，要充分利用纸的空白处。 ④用过的一面纸可用另一面来写草稿，写便条，也可以重新装订成自备本作演草本。
5、我们要把作业写规范，不随便撕本子！
6、以后不在书本上乱涂乱画，把书捐给那些有需要的人，或者和伙伴交换，
7、我要多种树木保护好我们的家园。
8、我们要拒绝劝说售货员，不要过分包装商品。
9、过年过节，不买或少买贺卡，尽量以打电话，发邮件或手机短信等方式来祝贺新年，祝贺节日。
10、不用或少用一次性水杯，饮料包装纸等不能再利用的纸品。
11、购买纸张时尽量选择再生纸。
12、把废书报，废纸搜集起来时，卖到废品收购站去，让有关部门回收利用。
①有些学生经常因找不到草稿纸而随便撕下本子里的纸，计算几道数学题后就随手扔掉，下次又要打草稿，又去撕本子。
②学期结束后，没有用完的语文本、作文本、数学本、英语本都扔掉，或者在上面乱涂乱画。
⑤有些小朋友折纸都是用很好的白纸，折坏了就扔掉。做手工时纸折错了一点就把纸给扔了。
用餐巾纸擦嘴的时候明明可以用半张纸，有人偏偏用一张。 …… 师：孩子们说得真好！老师从你们的讨论和发言中能明显的感觉到你们争做环保小卫士的强烈责任心和自信心！大家不但知道了节约用纸的重要性，还找到节约用纸的方法，老师相信同学们一定能够说到做到，从现在起让我们从节约用纸，保护树木做起，小手拉大手，一手拉千手，把我们的班级、学校、社会都变成节约型的，让我们共同监督，拿出实际行动，节约用纸，从我做起！
我们是地球妈妈的孩子，保护大树，节约纸张，才能让我们的生活环境更美好，让四季长绿，让鲜花常开，让地球成为我们的乐园吧！我相信，大家一定愿意在这样的环境中生活。
第十课《有趣的纸艺手工》教学设计
庹建荣
教学目标：
1.知识与技能目标：了解纸艺作品的美术特征，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感性等方面对纸艺作品进行欣赏与分析。
2.过程与方法目标：运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。
3．情感态度与价值观目标：能够喜欢制作纸艺作品，并逐渐养成坐活艺术化的习惯。
教学重点：了解纸艺作品的美术特征，对纸艺作品进行欣赏与分析。
教学难点：运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。
教具、学具：
多媒体课件、优秀纸艺作品；各种材质纸张及其它制作工具。 教学过程：
一、导入：看——吸引学生目光，想作品的材料 师出示优秀纸艺作品提问：
今天，我们要学习一种既熟悉又陌生的材料。是什么呢？那我们先欣赏几件作品，想想它们是用什么材料做的？ 二：摸——感受材料
现在我们来触摸一下，再做回答。(把作品放到第一组里) 三：说——讨论材料
老师这儿还有一些东西，你们来看看是什么作的，仔细点啊!(给每组发一件作品) (同学们激烈地讨论着，异议很大。) 四：揭——说明材料的真正面目，深度欣赏作品，激发学生动手的欲望
那我可以确定的告诉你们这些作品就是用纸做的。相信吗？（再次举起作品让大家观察) 师引导：今天我们就重新来认识一下这个熟悉而又陌生的朋友吧!说到纸，那纸是谁在什么时候发明的？
学生议论交流
师引导：如果让你来用纸做作品，你会用什么方式来做。想想以前你都用它做过什么东西。
学生七嘴八舌的说开了。
师总结：很直观的我们就知道是用纸做的。那我们再来欣赏几件作品，说说它们用了那些方法。(出示多媒体图片——纸的立构，折纸，剪纸，纸弹簧)
1、《巴达克的鹅鹅螺》是怎么做成的呢？学生们讨论回答。
2、师引导：前面我们见到的都是常见的，很容易看到它的材料，还有一些不容易看到它的本身材料。那我来介绍一种新的方法——纸浆。它掩盖了纸的本身特性，使它完成装饰或我们要表现或再现的对象。首先把纸撕碎放入盘中，倒上适量的水，放上一到两天，在这期间，用棍子时时搅拌一下，就成了这样子的。
五、做——学生尝试做——激发下节课的创新意识。 师给每个组一些纸浆试着做些。学生练习。 六：总结：
师总结：这节课我们初步了解了纸，等待你们去发现更多的关于纸的知识。
用我们的双手制作出美的作品，来表达心中的感受!当一些普通的纸在我们手中变成绽开的花朵，可爱的小动物，心情也变得难以想象的开阔。美就在我们身边，让我们用灵巧的双手把生活扮的更靓丽! 教学反思：
看到这个课题，首先想到是节手工制作课。但是仔细看过后，发现并不是那么简单。纸的知识太多了，深度探讨比动手更有意义，或许讲完课更能激发学生的动手能力欲。这不是教学所要达到的目标吗？从我的热情到学生的激情，通过欣赏、分析、再设计，学生和我都畅游在纸艺的海洋，学生思维的活跃，使他们主动吸收知识。这节课不仅学习了知识，而且也获得了自信，加强了学习兴趣，拓展了立体思维。
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