《密度与社会生活》教学片断

按课本“想想做做”，进行实验。教师可以演示，也可以让学生先猜想，再实验。

实验一：在室温下，用绷紧的橡皮膜把一个空锥形瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入热水中。老师：你会观察到什么现象？过一会儿，再把瓶子放入冰水中，你又发现什么现象？

学生：橡皮膜一个会凸起来，一个会凹下去。

老师：两次实验中，锥形瓶内空气的质量是否变化？空气的密度是否变化？空气密度的变化与温度有怎样的关系？

学生：空气的质量不变化，因为体积变化，所以空气的密度变化。温度升高，密度变小，温度较低，密度变大。

实验二：按课本图6．4-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯上方，风车能转动起来。

老师：风车转动的原因是什么？

学生：酒精灯使火焰上方的空气密度变小而上升，推动了风车。

老师：根据上面的道理，你能解释自然界中的风是怎样形成的吗？

学生：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

老师：日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？

总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。

老师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？查一查冰的密度，看能否回答问题。

学生：冰的密度小于水的密度，水结成冰时质量不变，根据密度的变形公式，可知水结成冰时体积变大，所以水结成冰会把水管胀破。

老师：很好。不过刚才不是说温度较低，密度变小吗？为什么水结成冰密度反而变小呢？这是因为生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但是水在0℃--4℃喜欢“热缩冷胀”。也就说，水在4℃时的密度最大。

问：冬天气温在０℃以下时，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖底的温度是多少？鱼还能存活吗？

学生：密度大的沉在底部，所以湖底的温度是4℃，这个温度可以让鱼生存。