科学教学设计
2020-03-03 01:15:26 来源：范文大全收藏下载本文
教学目标：
1．通过对有关细菌资料的搜集，学会整理资料和辩证的分析事物的能力，会用自己擅长的方式对事物进行描述。
2．学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
3．了解细菌的主要特点，认识细菌与人类之间的关系。 学生准备：
课前搜集有关细菌的文字及图片资料。
教师准备：教师课前做好充分的准备，搜集有关细菌的资料图片或视频资料。 教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，老师课前布置你们搜集有关细菌的文字或图片资料，现在你对细菌有了哪些认识。
生：我知道我们的手上有许多细菌，如果不洗手不讲卫生，用脏手拿东西吃就会生病。
生：我知道手上的细菌非常小，用眼睛看不见。
生：我知道人得病如拉肚子就是一种叫大肠杆病的细菌感染的。 生：我知道日本侵略中国时曾经发动过细菌战。 生：……
师：同学们搜集的资料真不少。你们真是一群乐于参与科学探究的小学生。（教师及时评价鼓励，有助于学生乐于参于课前搜集资料，激发学生的学习兴趣。）
二、交流资料。
（教师出示搜集的有关细菌的图片、视频资料）
师：这是利用显微镜对细菌永久涂片进行观察的图片，同学们，你们接触过见过显微镜这种仪器吗？
生：我见过，在学习细胞一课时，我们用显微镜观察洋葱表皮细胞。
生：我发现细菌与洋葱表皮细胞有相似的地方。它们都非常小，需要用显微镜观察。
师：同学们说得真好，把原来学的知识及时的联系起来了，但是它们也有不同，洋葱表皮细胞需要用低倍显微镜观察，而细菌却要用高倍显微镜观察。 生：噢，我明白了，细菌比细胞还要小。
师边讲解边演示高倍显微镜的使用方法并注意及时指导学生高倍显微镜使用方法。 师：我们一起来学习使用高倍显微镜。对于功能完好的显微镜在换用高倍显微镜时，只需在低倍镜下把要放大的部分移到视野中央，转动转换器，使高倍物镜对准通光孔再微调准焦螺旋即可。如果显微镜的功能不够好，先要转动粗准焦螺旋，使镜筒升高，转动转换器，把低倍镜移开，让高倍镜正对着通光孔，再按使用低倍镜的方法，进行调整，直到看清楚物体为止。用高倍镜时，由于高倍镜离玻璃很近，稍不小心镜头就会碰到玻璃片，两者都可能受损，大家在使用时，一定注意动作要轻。（教师讲解要点，但对于小学生教师也可直接调试好显微镜，便于学生直接观察）好，大家可以观察了。 学生观察细菌涂片。
学生用自己喜欢的方式把已了解的细菌描述、汇报、交流。（学生对微观世界的认识，培养了学生的观察能力、语言表达能力，扩大了学生的视野）。 师总结：细菌有球形、杆形、螺旋形三种基本形状。
三、认识细菌与人类的关系。
师：同学们，你们认为细菌是人类的朋友还是敌人？ 学生讨论，交流搜集的有关细菌的资料。（培养学生与他人合作的情感态度价值观）
生：我认为细菌是人类的敌人，人手上的细菌会使人得病。 生：大肠杆菌感染会使人拉肚子。 生：……
教师适时出示相应的图片和视频资料，进一步让学生进行讨论。 师：你们又有什么新的发现吗？ 生：我明白了，细菌有时也是人类的朋友，人们利用乳酸菌制成了脱脂乳、酸奶、泡菜。
生：人们利用醋酸杆菌制醋。
生：人们利用棒状杆菌制成了米糕。
生：人们利用酵母菌制成了安琪酵母，妈妈用它来做馒头。 生：我知道了奶奶治糖尿病的胰岛素是用细菌合成的。
生：我知道天然气中有一部分是沼气，也是用细菌合成制造的。
生：大豆根部的根瘤的固氮作用，就是其中的根瘤菌起的作用，它使大豆生长自己能合成含氮物质，根瘤菌真了不起。 生：……
师：现在同学们对细菌有了一个更全面的认识，细菌不只是人类的敌人，更多的是对人类有益，它可以说无处不在。 师：细菌和人类还有其他方面的关系。人的肠道内也充满了细菌。一些是有益菌，它可以帮助消化食物，一些能合成身体所需的维生素，还有一些则与致病的生物搏斗，使有害细菌不能附着在肠道上，保持肠道健康。 师：细菌的作用还远不止这些呢？请看资料卡。
四、自由活动：
师：同学们了解了这么多有关细菌的知识。你想怎样做好宣传，防止病菌入侵。 生：我想做一张手抄报。 生：我想画一幅漫画。 生：……
师：同学们想法真好！以后咱们还要进行一个展览比赛，看谁做的好。
五、拓展知识：
师：同学们，假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？ 师：在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察现象。 （把课堂上所学的知识应用到实际中去，激发学生继续探究的兴趣，把探究延伸到课外，培养学生进行中长期科学探究的习惯和热情。）
赵淑梅
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