支教教案

2020-03-02 12:01:44 来源：范文大全收藏下载本文

硬笔书写常识

教学目标：

一、帮助学生梳理硬笔书写常识，讲解硬笔书法的练习方式和技巧。

二、使学生认识到“写好字”的重要性，端正态度。

三、通过教学引导学生练习书法、鉴赏书法。

四、帮助学生解答练习书法过程中遇到的各类问题。

教学重、难点：

一、重点：

笔、墨水、纸、书写姿势及执笔方法、硬笔行书的特点、硬笔行书的基本笔画

二、难点：“硬笔行书的基本笔画

1、点及点的变化

2、横及横的变化

3、撇及撇的变化

4、钩及钩的变化

5、折及折的变化

重难点解决办法：

1、重点“

教学过程中运用谈话法、讨论法、提问法等教学方法，加深学生的印象，促进学生对知识的记忆和理解。

2、难点：

先系统的讲授硬笔书写的基本笔画，再分条逐一介绍各笔画的变式，用例字来展示变化效果，以便学生学习和记忆，并做到课后自行整理和温习。在讲授过程中穿插练习技巧，使学生在掌握一定的技巧之后可以自行加以练习巩固，事半功倍。

教学方法及教学活动设计：

1、教学方法：

鉴于书法课的学习要求和学生有限的理解能力，采用传统教学法中的讲授法，以确保在一堂课（45分钟）内将讲授完本课时所安排的教学内容。同时，书法课本身的教学过程紧凑、教学内容充实等特点决定了授课过程中教师要与学生紧密配合互动的事实，因此采用谈话法、讨论法、提问法来激发学生的学习积极性。

2、学生活动的设计：欣赏书法作品，在此基础上充分讨论。

课时安排：1课时/每个班

教学步骤：

一、导入新课：

1、“写好字”的重要性的阐述

2、“写字”的趣闻注：（1）“字”是人的大褂子，这句俗语充分说明漂亮的字体能给人一种特定的美感，令人赏心悦目；在日常生活中，用简洁美观的字体来表达和交流，能够使人一目了然，事半功倍；而在学习中，尤其是考试时，工整的书写往往能让阅卷老师眼前一亮，赢得卷面分和感情分。（2）通过“写字”的趣闻来让学生感受到书写的快乐，如：一个人的字与他的性格有很大的联系，通过他的字可以看出他性格中的某些优点。如：写字大的人，性格往往开朗大方，喜欢写楷书的同学，做事比较严谨规范，喜欢写行书的人，处事则更为灵活多变。

二、明确教学目标

（一）教学目标

（二）情感目标

（三）能力目标注：

（一）教学目标：

一、

二、

三、四

（二）情感目标：调动学生学习书法的积极性；激发他们的学习兴趣。

（三）能力目标：

1、第一步：掌握知识

2、第二步：加强练习

3、第三步：取得进步

三、整体感知

书法课是一门比较实用的一门课，在这门课的教学过程中，教师应以实际知识为教学内容，并辅以相应的课外资料讲解，做到准确、紧凑地讲好这门课是十分必要的。学生在此过程中作为教学对象，在老师的引导下，放松身心地去学习并感受书法学习带来的乐趣和益处，是这门课教学的总体方向，作为书法老师，应当对此有所把握。而书法知识比较零散，容易对学生造成记忆负担，为此，将教师个人准备的材料留给学生一个备份，让他们在课后自主学习是一个比较好的学习方法。

四、重难点学习及目标完成过程

在课堂教学过程中加以展示

（1）提问：常用的书写工具有哪些？

讨论明晰：钢笔、墨水、纸张

（2）提问：硬币书法的关键因素（三要素）

讨论明晰：线条（笔画）、结构、章法

五、总结本节课所学内容(并加以评估)

六、作业布置

毛笔书写常识

教学目标：

一、帮助学生梳理毛笔书写常识，讲解毛笔书法的练习方式和技巧。

二、讲解毛笔书写的重要性，端正态度。

三、通过教学引导学生练习毛笔书法、鉴赏毛笔书法。

四、帮助学生解答毛笔书写练习过程中遇到的各类问题。

教学重、难点：

一、重点：

（1）文房四宝

（2）执笔方法、书写姿势及运腕

二、难点：

（1）《兰亭集序》中字的基本笔画

（2）毛笔书法鉴赏

重难点解决办法：

（1）立足课本，讲解重点，利用情景教学法来增强趣味性，便于学生学习和记忆。

（2）利用课本中提供的书法作品赏析材料来讲解基本笔画，通过推荐阅读的方式来引导学生来进行书法作品的鉴赏。

教学方法及教学活动设计：

1、教学方法：

采取有别于硬笔书法教学的情景教学方式

2、学生活动的设计：

学生自由发言，提出练习中出现的问题，在此基础上充分讨论。

课时安排：1课时/每个班

教学步骤：

一、导入新课：

（1）毛笔书法的用途（2）毛笔书法的趣闻

二、明确教学目标

（一）教学目标

（二）情感目标

（三）能力目标注：

（一）教学目标：

一、

二、

三、四

（二）情感目标：调动学生学习书法的积极性；激发他们的学习兴趣。

（三）能力目标：

1、第一步：掌握知识

2、第二步：加强练习

3、第三步：取得进步

三、整体感知

四、鉴于毛笔书法的特殊审美性，教师在教学中应以典型的作品赏析来带动学生的学习热情，让他们感受到书法的魅力，从而产生学习心态的转变，即由“被动的接受式的学习”转变为主动的“我要学”。由于硬笔知识学习的铺垫作用，在技法讲授过程中，学生可以掌握更多的主动权，可以不必跟在老师后面亦步亦趋，学习的灵活性增强，自由发挥的空间扩大了许多，老师是一个真正意义上的引导者、启发者，而不是一个完完全全的知识灌输者。

五、重难点学习及目标完成过程

在课堂教学过程中加以展示，以作品赏析代替提问。

六、总结本节课所学内容(并加以评估)

七、作业布置

附：

一、笔顺规则

从上至下

三笔言至从左至右

比把川班先横后竖

丰半干年先撇后捺

人义入个先横后撇

大左丈龙从外到内