小猪画画教案
2020-03-03 19:10:43 来源：范文大全收藏下载本文
19《小猪画画》教学设计
汉江小学 徐利
一、教材分析：
《小猪画画》是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物。
二、设计理念：
根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生有自己的想象空间，鼓励学生提出问题，主动思考、参与、交流。针对文中出现的三只小动物不同的对话，采用三种不同的学习方式进行学习，（读一读、问一问、演一演）。多种方式理解词语，将低年级字词教学真正落到实处。在教学设计中，以读为本，通过各种形式的感情朗读，加强对课文的理解与体验。读中识字，读中生情，读中悟理，使学生体验，受到情感熏陶，获得启迪。
三、教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2．学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。 3．理解“马上、连忙、立刻、神气、漂亮、又大又好看”等新词。
四、教学难点: 学会尊重事物的真相，明白做事要有主见，培养独立思考的能力和习惯。
五、教学准备：课件、小动物头饰、奖品。
六、教学过程：
一导入：课前谈话，激情引题。
1．创设情境，导入新课。小朋友们，动物王国里传来了一个好消息，森林里要举行一场绘画比赛，小猪听了可高兴了，他背着画夹就去参加比赛了，你们想去看看吗？今天我们一起来学习第19课。
2.小手拿起来跟着老师一起写课题，看谁写得最认真？板书课题：19小猪画画 3.齐读课题，指名读课题。猪翘舌音，课件出示画字，教学画字。
4．课件出示会认和会写的字，谁能把这些字音读准呢？
5课件出示词语：把这些字宝宝组成词语，大家还会读吗？ 二新课教学：
1．过渡：通过刚才的检测，大家昨天的预习很不错！你知道课文一共几个自然段吗？真会预习！
2.请4个同学起来读课文，每人读两个自然段，其他同学认真听，待会评价一下谁读得好？
3.请大家学着（）同学的样子来读课文，想想：读了课文，你知道了什么？小猪把小猫画成了大怪物。
4出示课件：小猪怎么会小猫画成大怪物呢？小组合作读课文2到7自然段，想一想。.5．反馈交流：为什么会这样呢？谁来说说是哪几只小动物看了小猪的画呢？（小松鼠，小山羊和小白鹅）
6．读一读，学习第
二、三自然段。
（1）我们先听听小松鼠是怎么说的？（生答：你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫尾巴画大些。）你们看见过小松鼠的尾巴吗？（大大的，很松软，很舒服）你们猜小松鼠喜不喜欢自己的尾巴？（喜欢）
（2）课件出示：指导朗读小松鼠的话。那这句该怎么读呢？（很神气，骄傲）那就请你
读读吧！（生评价）你比他更神气，好，请你读读，学生赛读。喜欢小松鼠的小朋友一起站起来读读吧！
（3）小猪听了以后怎么做的呢？小猪听见小松鼠说他的尾巴又大又好看，就把小猪尾巴画得又粗又大，学生练习用“又„„又„„”说词语，适机指导说句子。
（4）重点理解“马上”，适机引导学生说句子。
（5）师生合作读这两段。
7．过渡：问一问，学习课文第
四、五自然段。
（1）小朋友，刚才我们是用分角色朗读的办法学习了小松鼠这一部分，接下来我们用问一问的办法来学习小山羊这一部分。你看谁又来给小猪提意见了呢？（小山羊）
（2）我们找小伙伴一起学习这两个自然段，怎么学呢？老师先找一个学生以一问一答的学习方式进行示范，然后指导学生合作学习这两自然段。
（3）交流反馈：边评边指导读，指导读出小山羊的神气并理解神气的意思，神气是很骄傲，自认为了不起的意思。在理解的基础上适机指导朗读。
（4）体会形容小猪动作快的词语“连忙。”（板书：连忙）
（5）对于提问有创意的孩子进行鼓励。
（6）分大组读这两段。
8．课间休息。过渡：小朋友都能当小老师了，你们真了不起啊！老师真为你们高兴！
9．演一演：学习课文
六、七自然段。
（1）请一个小朋友读小白鹅说的话，别的小朋友当评委。
（2）你可以自己边读边演，也可以找一个小伙伴你读他演，还可以请老师做你的学习伙伴，开始吧！
（3）注意指导小白鹅是大声说的,语气比前面两只小动物更骄傲。
（4）理解“美”和“漂亮”意思是一样的，联系上文理解好看。强调“多”字，反复比较读，训练学生突出情感。
（5）联系上下文理解“立刻”，立刻就是马上，连忙的意思。（板书：立刻）
（6）分男女生一起演演小白鹅。
10．过渡：小朋友演得很不错，我们先来挑几个主角吧！全班分角色读读，请几个小演员戴上头饰上台分角色表演。 三议一议，发散思维，领悟中心。
1.课件出示：全班齐读：结果，小猪把猫画成了一只大怪物。
2.课件出示：小猪为什么会把小猫画成一只大怪物呢？（板书：不动脑筋）遇事情不动脑筋，就会把事情办糟糕。
3课件出示：课后第三题。
4课件出示：看着可爱的小猪，你想对他说什么呢？（听了别人的话，或者遇到什么事情，都要动脑筋思考，只有这样，才能把事情办得更好。）
5小组内再美美地读一读，你是（），你是（），你是（）。
6刚才老师发现有几个同学读得特别好，老师请他们来表演一下。头饰。 四结束。
板书设计:
19.小猪画画
小松鼠
马上
怪物图
小山羊
连忙
小白鹅
立刻
可笑
不动脑筋
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