2020-03-03 20:00:44 来源:范文大全收藏下载本文
《b p m f》教案设计
第一课时
学习目标
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
教学重点
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点
1、区别bp两个声母的认读和书写。
教学过程
一、谈话导入
师:我们已经认识了韵母家族的6个朋友,那我们一起读读。(出示字母卡片a o e i u ü,生开火车读。)你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。(指生到黑板上按顺序摆好)。这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友,你们愿意吗?
“拍手念字母发音儿歌”(张大嘴巴a a a,拢圆小嘴o o o,嘴巴扁扁e e e,牙齿对齐iii;嘴巴突突uuu;口吹哨子ü ü ü。)
二、学习声母bp的音、形。
(一)
1、学习b的音、形
出示课件——文中的第一幅插图。师引导学生观察:图上的小女孩在干什么?(生自由发言)
课件出示字母b
师:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把嘴唇闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
教师范读、领读。
学生学读,体会发音方法。
开火车读。
师:小朋友,用你的火眼金睛找找看,b像图画上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子?(生观察回答)
老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播,右下半圆b,b,b。” 引导生给b编儿歌。(如:6 6 6bbb)
2、学习声母p的音形 课件出示“p”的图
问:图上的小朋友在干什么?(生回答) 课件随机出示字母p 老师范读。讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
学生跟读体会发音要领。指名读。
用纸片比较,发 b、p可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。 发纸条,试验比较,区别发音。
引导生观察字母“p”和图上的哪一部分相像,编儿歌记忆“p”的形。
(如:右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。)
三、学习b、p与ɑ拼读的方法。
(一)、学习的b、ɑ拼读方法 课件出示文中插图
师:看图小姑娘在干什么?(将b推向ɑ成为bɑ)
教学拼音方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。老师带领学生读 “b-ɑ=bɑ”。 课件出示文中四幅插图
观察四幅图画着什么?四人小组讨论,再将声母和韵母拼成音节b-ā=bā,b-á=bá,b-ǎ=bǎ,b-à=bà。学生会读的站起来读,(相继出示音节)读对的当小老师,教大家拼读。拼读一个音节组一个词。
出示音节:p-ā=pā,p-á=pá,p-ǎ=pǎ,p-à=pà,先以小组为单位练习拼读、组
词,再在班内交流。
课间游戏:“找朋友”
八名学生拿“b、p”卡片,另八名学生拿“a、i、o、u”卡片,其他学生拍手唱《找朋友》歌,十六名学生迅速组成八个音节,带领大家拼读。
四、学写b、p 讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖,写在四线三格的
一、二格里;“丨”下竖,写在二三格里
(课件展示)请同学们观察字母“b”、“p”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
学生说笔顺、位置,教师范写。
学生在拼音本上书写。(教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。)
教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。引导生评价,你认为哪一笔好,好在哪里?哪一笔不好,应怎样写?
五、回归小结,布置作业。
孩子们,这节课我们认识的声母朋友是——(生说),b、p和韵母还能组成音节朋友,回家后,和爸爸、妈妈一起用自做的字母卡片做字母碰碰碰游戏。
板书设计
3 b p
pā pá pǎ pà
第二课时
学习目标
1、会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
2、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点
音节的拼读方法。
教学难点
识字的开始,要求学生正确拼读生字
教学过程
一、复习导入。 1师生游戏:“听一听,做一做”。(老师读声母,学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。)
2、生生游戏:猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。)
二、学习声母mf的音形。 出示课件(文中的两幅插图)。思考:每幅图上画了谁?他们在干什么?
老师依次出示声母“m、f”,借助“摸”、“佛”指导发音。老师范读,学生观察,模仿,体会发音要领。采用集体读、指名读、开火车读等多种形式练读。
领生回想识记声母b字形的方法。问:我们是怎样记住b的样子?生答(可以通过看图找出与它们相像的东西,也可以想想生活在中有什么东西像它们,还可以编顺口溜。)
识记声母m、f的字形,指导书写。 问:怎么记住m和f的字形?细心的小朋友从图中发现了什么?(四人小组互相讨论讨论。动动脑筋,想想办法,编顺口溜记住这两个声母的形。)集体交流。
教学新笔画左弯竖、右弯竖。学生跟老师书空这两个笔画。 老师范写,学生唱笔顺书空,练习书写。 课间游戏:
把孩子们会唱而且喜欢的《字母歌》的歌词换成b、p、m、f的顺口溜:
1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣ 右下半圆 bbb,右上半圆 ppp,两个 门洞m m m,老爷爷拐棍 fff。 设计理念:这一环节照顾一年级孩子刚入学的年龄特点,通过课间游戏激趣,让学生在轻松愉快的氛围下放松了心情,巩固了所学知识,同时也实现了学科间的整合。
三、学习拼读
师右手拿声母卡片b,左手拿韵母卡片ɑ,让生读,回忆拼读方法:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。(边拼读边演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。)
游戏“快乐大转盘”。
每四人为一小组,每小组有一个可以转动的轮盘,转盘中间是声母b p m f,周围是韵母ɑ o i u。学生可以通过转动指针随意拼读音节。
小组赛读,互相评价。(评价的标准是:有没有按拼音方法读,音节的拼读是否正确。) 课间出示音节苹果树,做读音节的练习。
四、认读三个生字:爸、妈、我。 出示课件
问:图上有谁?在干什么? 会拼读的音节自己拼一拼。
依次出示生字卡片,师领读,生跟读。
个别读,师正音。 去掉拼音认读生字。(开火车读)
拿出自己带的全家福,向同桌介绍一下,并讲讲你们在哪里照的?在干什么? 用这三个字讲一讲文中插图画了什么?
五、小结布置作业:
同学们,我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,回家以后当小老师把学过的知识教给爸爸和妈妈。
板书设计
爸、妈、我
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