喀什市第四中学双语教学工作汇报
2020-03-03 12:30:01 来源：范文大全收藏下载本文
喀什市第四中学双语教学工作汇报
双语教学工作双语教学是时代发展的需要，也是改革开放的需要，加强的双语教育，对于增强中华民族文化交流和爱国教育、维护祖国统一和民族团结，都具有特殊的意义。当今社会是一个多语的高科技的社会，从此意义上来讲，双语教学的存在和不断发展对人才素质的提高和培养发挥巨大的作用，教师掌握了两种语言，两种文化，知识面不断扩展，眼界更加开阔，才能适应社会的发展，因而各级政府将双语教学作为提高民族教育质量的突破口，并将它作为构建和谐，实现各民族共同繁荣的一项战略举措。“双语”教学是我区少数民族经济社会发展的现实需要，是面向未来， 面向现代化建设，提高少数民族教育质量的措施。这对于实施西部大开发战略和我区与全国同步，实现全面建设小康社会的目标，具有十分重要的意义。我们在自治区党委人民政府、市委、市政府、市教育局的指导和大力扶持下，在短短的几年里探索，学校在硬件建设、师资配备、办学基础等方面已形成了较为鲜明的双语教育特色，基本建立了符合学校的双语教学模式，取得了一定的办学效益和办学经验。
一、学校双语教学环境
1.学校基本概况
我校是一所有50多年历史的，初、高中为一体的完全中学。建于1958年，现在位于喀什市天山东路555号。学校校级领导4 1 / 5 人，下设校办、德育处、教务处、教研室、总务处五个处室。现有教学班36个，其中初中24个班级，高中12个班级，学生共有1521人。学校现有教职工135人，专任教师125人。其中硕士研究生1人，本科学历92人，大专学历32人。专任教师全部获得教师资格证书，学历合格率100%。其中高级职称25人，中级职称39人，初级职称63人。参加各级双语培训教师有12人，另有2人正在参加自治区级双语培训。学校现有5个双语实验班，其中高
一、高二各1个班、初中每年级1个班，实验班学生190名。现中有 “双语”班授课的教师40多名。
2.教师学汉语热情很高。 “汉语是国语，以学好汉语为荣，以不 会说国语为耻”是我校教师学汉语的总则。教师经常利用休息时间学汉语，互相学习专业知识，通用教学资料和参考书，通过多年的努力，他们的汉语水平提高得很快。好几名教师没有参加双语正规培训的情况下，仍然担任双语教学任务。
二、在双语教学方面取得的成绩
（一）加大双语教师培训力度。参加各级双语培训教师有12人，另有2人正在参加自治区级双语培训。双语班授课的教师40多名。
（二）加强对双语教学的思想认识努力学习有关双语教学的各类文件精神，统一思想，形成了较为鲜明的双语教育特色。学校领导班子统一思想，进一步增强做好双语教学工作的紧迫感和责任感。把双语教学工作作为学校教学的一个特色来抓，有长规划、短安排。学校注重提高广大教师对双语教学工作重要性的认识， 2 / 5 做好双语教学工作意识。为进一步做好学校的双语教学工作打实了思想基础。
（三）对双语教师的培训办法及措施：
1、强化培训，加强教师专业化建设强化培训，没有教师的发展，就没有教育的发展。提高双语教学质量，必须提高少数民族教师的综合业务素质。
2、制定并实施双语教师队伍建设、双语教师专业发展的有力措施。营造双语教师学习汉语的氛围和环境，有计划、有针对性的安排教师参加自治区和乌鲁木齐市各种形式的双语教学培训、专业知识培训，提高双语教师汉语教学能力和专业水平；
3、实施校本培训。我校对教师学习汉语十分重视的同时也狠抓学生的汉语学习。学校的大型活动均用普通话,并且经常组织民汉学生进行民汉语演讲，达到互相学习目的，又能够加深学生之间的友谊。
4、课程设置、教学要求方面：（1）初中数学、物理、化学、生物、英语课程用汉语授课，高中数学、物理、化学、生物、英语、信息技术、通用技术等课程用汉语授课。初一年级加大汉语课程比重，力求先过语言关；初
二、初三年级逐渐增加数学，物理，化学，生物课课时数，初中毕业时学生母语、汉语、英语三语达到一定水准。（2）在教学方法上，根据学生的实际情况，设计教案，设计教学思路，在突出重点的同时注重难点的突破，尽量使抽象问题具体化、形象化，注重启发引导，注重学生的能力培养。为克服语言障碍，教师在上数学课前先讲 堂课所涉及的专业汉语词汇，再上新课，取得较好的教学效果。（3）经常组织召开双语教学工作专 3 / 5 项研讨会，加强双语课程科研，探索双语教学的最佳方法，尽快推广应用，提高双语教学的教学效率。
（四）双语教学的成绩：在双语教学中，学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言。双语实验班学生中考成绩好，2011年初三（1）双语班学生中有5名学生考上了内地新疆高中班。在进行双语教学的近三年时间里，我校的理科教师汉语授课水平不断提升。
（五）我校双语教学的创新点表述:
1、基本完成少数民族理科教师向双语教师的转型。
2、正在逐步培养了学生学习汉语的热情，逐步转变了学习方式，改变原有的单一的学习方式，建立积极主动的学习方式，使少数民族学生在双语模式建构中适应双语教学，热爱双语教学。
3、建立了以校为本的研究机制。通过校本培训，着重提升了双语教师的双语授课水平与专业水平。
4、转变了少数民族双语教师的教育观念，教学行为，增强实施“双语” 教学的责任感与使命感。
5、通过课题研究，双语教师成为学生学习的促进者、教育教学的研究者，课程的建设者和研发者。
三、存在的问题
近年来在校领导的关怀和正确领导下,在老师同学们的共同努力下, 我 校民语系师生的汉语水平得到了普遍的提高,但这离上级部门所要求的要求还有一定的距离,我们还要继续努力学习,力争在汉语学习中取得更好的学习效果。
4 / 5
1、学生没有良好的学习环境，没有养成良好的学习习惯；家长忙于农务无法帮助学生，在双语课程教学中学生对知识理解和接受有一定的难度，甚至课堂上有一定比例的学生听不懂老师在讲什么，无法掌握老师讲的内容，课后用汉语的机会几乎为零。
2、双语授课的教师在双语教学中取得的经验和体会，无法将其归纳和总结，提升到理论的高度。
3、双语授课的教师自身汉语表达还存在困难，专业水平还有待提高。教师的汉语能力有了提高，但在课堂讲述，表达教学专业术语的能力还比较欠缺，有些还难以用汉语表达目的；
4、双语教学教辅材料欠缺，教师课程繁重；各类符合双语教学的各类考试试卷等方面有很多不足之处，直接影响学校双语教学顺利开展，直接影响教学质量，同时影响对教师的专业能力继续提高方面带来不便，使学校双语教学总体得到提高直接受到影响。
5、双语教学师资量不够。学校按计划扩大双语教学规模，需要一定的双语教师。
以上所述的困难，我们相信通过上级领导的指导和帮助，会得到适当的解决。我们会将尽全力配合上级领导和有关部门的工作，坚持以新课程的理念不断完善“双语”教学工作，相信我 校的“双语”教学工作会取得更大成就。
喀什市第四中学 2011 年 11 月 10 日
5 / 5
(中学)喀什市第十九中学双语教学自评自查报告自查报告.10.8
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版