科学教学设计

《电铃响叮当》教学设计

一、教学目标：

1、知道什么是电磁铁；知道电磁铁的磁力大小与电池的电量、导线缠绕的圈数有关；

2、能够根据所给的材料制作一个电磁铁；能够做电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关的实验；

3、积极主动地研究电磁铁，体会探究的乐趣；乐于合作与交流。

二、教学重点：能按照指导制作电磁铁，并能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

三、教学难点：能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果(假设)。

四、教学准备：电池、导线、铁钉、曲别针、漆包线、电池盒、开关等。

五、教学过程：

1、导入：教师提问：电铃每天提醒我们上下课，你想知道它是怎样发出声音的吗? 这节课我们就学习《电铃响叮当》

2、教师讲解电铃的主要部件后提问：在这幅工作图中(课本55页的图)，谁能看出电铃发出声音时，谁的功劳最大？（生答）师: 就是这个电磁铁立下了汗马功劳，电磁铁这个装置其实很简单，它只由铁芯和线圈两部分组成，这个装置很好做，同学们想不想制作一个简易的电磁铁？活动一：制作电磁铁并研究其性质

1.认识实验器材 ⒉实验提示。

（出示课件） ⒊教师演示实验。（要求认真看）

4、学生小组合作探究

小组实验，并认真观察记录。

小组汇报实验成果。（注意汇报吸起几个曲别针）

5、讨论并填写教材53页：电磁铁通电后，（）；断电后，（）。电磁铁是一种将（）能转化成（）能的装置。

6.刚才各小组的电磁铁吸引的曲别针的个数相同吗？吸引的曲别针的个数多，说明电磁铁的磁力大，吸引的曲别针的个数少，说明电磁铁的磁力小，那么接下来我们继续研究，电磁铁磁力的大小与哪些因素有关系？

活动二：研究电磁铁磁力的大小

1、在活动1的基础上，教师引领学生提出研究的问题：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？

2、学生做出假设。（小组讨论交流）

（全班交流）

电磁铁的磁力大小与（）有关。

3、设计实验方案。

(1)教师指导学生从猜想人手，设计实验方案。在设计实验方法时，要采用对比实验，即实验中只改变一个条件(如线圈的匝数)，而其他条件保持相同(如电池数量、铁钉)。

(2)学生自己设计实验方案．

（3）小组讨论（4）全班交流（5）确定方案

4、实验验证。（各小组长分好工，认真观察及时记录）

学生根据自己的方案，选择合适的材料和工具进行实验，验证自己的猜想是否正确。

5、各小组汇报交流。

6、教师小结：电磁铁的磁力大小与电流的大小和线圈的匝数有关。

7、各小组把实验器材整理好。

8、我们已经知道了电磁铁可以将电能变成磁能，人们利用这一性质做了哪些事情，接下来，我们研究电磁铁的用途。

活动三：电磁铁的用途

1、提问：你知道电磁铁在生产生活中有哪些用途吗?

2、出示电磁起重机、电话，等图片，帮助学生认识电磁铁在生产、生活中的用途。

六、这节课你有哪些收获呢？谈一谈。

七、布置作业：

鼓励学生综合运用所学的知识，设计制作磁力更强的电磁铁，比一比谁制作的电磁铁吸起的曲别针最多，并解释其中的原因。