2020-03-02 06:04:51 来源:范文大全收藏下载本文
师:课前,同学们收集了不少日月潭风光的图片,想不想欣赏欣赏?
教师:(出示日月潭风光的图片)你都看到了什么?
学生:小岛;茂盛的树;环绕的群山。
在图片下方出示词语:“群山环绕”,学生读词语。
教师:什么是环?出示圆环图片,学生尝试说说“环”的意思。
这就是环(中空的圆形的东西)你有什么好办法记住这个字?
学生1:我用熟字加偏旁的方法记,王字旁加上“不”字。
学生2:我用熟字换偏旁的方法记,把“杯”字的木字旁换成王字旁就是“环”字
教师:生活中还在哪儿用到过“环”字?(二环路、奥运五环……)
教师:(出示日月潭风光图片),课文里出现的词语是──“环绕”,你能结合图片说说什么是“环绕”?学生:“围绕”的意思。
教师:“绕”字怎样记呢?
学生1:我用熟字换偏旁的方法记,把“烧”字的火字旁换成绞丝旁就是“绕”字。
学生2:把“浇”字的三点水旁换成绞丝旁就是“绕”字。
学生3:把“晓”字的日字旁换成绞丝旁就是“绕”字。
教师:(板书“烧”“浇”“晓”),这几个字都是──形近字(生答)。
教师:(指图)除了环绕的群山,在日月潭的周围还有许多──树木(生答),出示词语:树木茂盛(男女生分别练读)。
教师:怎样记住这两个字?
学生:可以用猜字谜的方法记:“森林里藏着一座旧城堡。”
教师:能说说谜语的意思吗?
学生:旧城堡就是“城”字去掉“土”和“成”里面的横折钩,森林就是“艹”。
教师:很有意思!
学生:我能用熟字加偏旁的方法记住“盛”,“成”加上皿字底就是“盛”。
教师:我们一起读一读文中的句子(出示句子)。
学生齐读──指名读,“那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹”。
教师:生活中,你还见过什么是茂盛的?
学生:花草茂盛。
教师:结合图片想想,能把“环绕”“茂盛”分别换个词语再读这句话吗?
学生:“围绕”“环抱”;“茂密”……
推荐的理由:教师采用了多种方法巧记字型。
在本课的教学中,教师借助圆环的彩色图片,直观形象地帮助学生理解了“环”的意思,为学生进一步理解“环绕”的意思创造了有利条件。借助日月潭的风光照片,教师引导学生在日月潭秀美的风光中学习了
“环”“绕”“茂”“盛”等生字。学生还充分运用已有的“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的方法记忆“环”的字形,并通过“熟字换偏旁”的方法将“绕”“烧”“浇”“晓”等形近字进行了分辨,学生还充分发挥自己的想象力,创造性地用有趣的字谜“森林里藏着旧城堡”来识记生字“茂”,既富童趣,又生动形象,直观易记,符合低年级学生的认知特点。最后,教师请学生将课文句子中含有生字的词语进行替换,借助语言环境,引导学生用生字组成词语,进一步理解了词语中的字义。
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