2020-03-02 09:33:53 来源:范文大全收藏下载本文
《日月潭》教学设计
城厢中心小学 蒙冬梅
教学目标:
1、认识9个生字,会写12个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、体会日月潭的美丽,激发学生热爱祖国山河的情感。 教学难点:体会日月潭的美丽和对宝岛台湾的热爱之情。 教学过程: 第一课时
一、创设情境,导入新课
1、出示中国地图和台湾地图
2、导语:小朋友,我们的祖国地大物博,有很多风景秀丽的旅游胜地,我很早就听说在台湾有一处地方的景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方名叫“日月潭”(板书课题),你想和我一块去欣赏那里的美景吗?
二、情境体验,整体感知。
1、教师叙述引入。
请小朋友系好安全带,我们的飞机就要起飞了,本次航班的目的地就是台湾省的日月潭。好,到了。(出示日月潭风光视频)
2、各位小旅客,刚才看见了日月潭,你有什么感受?
生1:我觉得日月潭真的很美。
生2:我真想亲自去一趟日月潭。
3、师:要想欣赏日月潭的美景,我们得来读读课文, (课文情境朗读)
2、你们想亲眼看看美丽的日月潭吗?请小朋友把书打开,自己读读课文。
出示自读要求:轻声自由读课文,注意读准字音,做到不指读。
3、检查自学情况: 开火车读课文。 出示词语课件、生字课件。 a.用生字卡片检查生字认读情况。 b.启发学生用多种方法记生字。 c.同学互相交流记字方法。
4、再朗读课文,这次要比刚才读得更好、更流利、更有感情。(可对感受深的地方多读几遍)读完之后同桌交流读后的感受。
三、再读质疑
1、这个大湖为什么叫“日月潭”?(两个潭,一个像太阳,一个像月亮,故而得名日月潭。)[观看图片]
2、日月潭为什么在高山上?
3、日月潭周围有些什么名胜古迹?
四、指导书写
1、学生看“我会写”中的生字词,说说哪个字最容易写错,哪个字不容易写好,应该注意什么。
2、学生书写,老师巡视指导。
五、总结收获,布置作业。
布置学生搜索有关“日月潭”资料(文字与图片),为下节课的“我当小导游”准备。
①可网上搜索如何当好小导游。 ②教师介绍“日月潭“资料搜索方法。 第二课时
一、复习
1、出示生字生词卡片,认读生词。
2、指名分段读课文。
二、“我”当小导游。(朗读课文,理解课文。)
1、请学生当导游,带着大家去日月潭观光游览。 a.把自己喜欢的部分读懂,抓住重点,准备作介绍。 b.小导游注意要先作自我介绍,声音洪亮,自然大方。 c.(学生边听介绍,边看日月潭景色画面)思考:导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的?(指名答,并板书:位置、名字由来、景美:清晨、中午、下雨)。 d.同学对导游的介绍进行点评。 e.再请一位小导游作介绍。
(通过“小导游”介绍理解词语群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑、仙境)
3、通过小导游的介绍,我们知道了日月潭的风光秀丽,景色宜人,它像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色。同学们想不想用自己的朗读把日月潭的美表达出来?(进行朗读擂台赛。要求读准字音,读通顺,读出感情。配乐)
4、选择自己喜欢的部分读一读,并试着背下来。 a.自由背,同桌互背互听。 b.指名背喜欢的部分。
目的:学生自己当导游学习课文,既丰富了学生的语言实践,培养了学生听、说的能力,使学生有主题地获取资源,思考问题,在学习中更增强了爱国热情
三、巩固识字,完成课后练习
1、用游戏形式巩固识字。
2、读课后“读读记记”中的词语。用学习伙伴的话引导学生抄写其中会写的词语。
四、总结课文,拓展实践
1、学了这篇课文,你有什么感受?
2、课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山,你知道台湾还有什么美景吗?把搜集来的资料办一期“走进台湾”的图文展。
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