鹅的教学设计

第一课时

自主学习：

1、认识文中生字，自学生字词，做到会读、会写、会组词。

2、找出文中出现的多音字“角、供、吭、调。”并进行组词。写在课本上。

3、把课文读通、读熟。

4、利用工具书、结合上下文、结合生活实际等，理解词语的意思。

5、熟读课文，体会课文哪些地方写得有趣。哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。

第二课时

《白鹅》

小组合作、探究：

1、

小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。

2、

互查多音字的完成情况。

3、

自己读第

一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？

4、自读第三自然段，理解后，想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词

，从这个词，你能想象白鹅在干什么，把你想象到的互相说一说。

5、想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，

第三课时

《白公鹅》

小组合作、探究：

1、小组内互相抽读本课的生字。

2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？

3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。

第四课时

课下你都观察了哪些小动物?在小组中互相说一说，并写出一小段，互相交流。