《鸟岛》教学设计
2020-03-02 16:46:45 来源：范文大全收藏下载本文
鸟
岛
第二课时
尹海燕
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文。
2、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学重点：
培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。
教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。
教学具准备：磁带、录音机
教学过程：
一、导入
1．今天我们继续学习18课鸟岛
2．我们已经读过课文了，请小朋友回忆一下，《鸟岛》留给你最深的印象是什么？ （板书：鸟多）
二、学习课文
鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地方？它的真名又叫什么呢？我们来学习课文的第一小节。 第一小节 1．指名读第一节 2．你知道了什么？ （1）鸟岛在青海湖西部。 （2）鸟岛的名字叫“海西皮” （3）鸟岛闻名中外。 （板书：闻名中外）
你能换个词吗？（驰名中外、有名、世界闻名） 3．齐读第一小节。 第二小节
青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？我们来看课文第二节 1．自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。
2．交流：一群群 陆续
3．出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”
（1）看幻灯理解“一群一群”，表示鸟多。
（2）这个“陆续”是什么意思？怎么也表示鸟多？请你再读读句子想一想。（演示：一群鸟飞来，又一群鸟飞来。） （3）指导读。
4．引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？————生读 （1）“巢”指的是什么？（鸟的窝） （2）齐读第二句。 5．指导背诵。师提问题，生用书上的语句回答。 第三节
1．出示插图，师范读第三节：你们看——“六月~~~” 2．数数第三小节有几句话？你从每句话中知道了什么？ 3．交流
（1）指名读句1
A．你知道了什么？（鸟多）什么时候鸟多？（六月，也就是天气转暖时）你怎么知道的？（最热闹，各种各样，聚，鸟的世界） B．鸟儿们来到岛上，可能会干些什么呀？看图说说。 C．指导朗读
岛上的鸟这么多，这么热闹，鸟儿们一定很高兴。试着读这句话 自由练读——指名读——齐读 （2）自由读句2
A．读了这句话，你有什么不明白的地方？ （密密麻麻）（一个挨一个） B．理解意思
C．由此，你理解了这句话告诉了我们什么？ （板书：窝多） D．练读——齐读 （3）指名读句3 A．你知道了什么？ （板书：蛋多） B．你是怎么知道的？ （窝里窝外，到处）
C．看图，师述：玉白色的青绿色的鸟蛋到处都是，确实很多。 D．齐读
4．齐读第三节。我们一起来感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧！ 第四节
1．引读：来岛上游玩的人很多，他们——，可是——，因为——。
2．游客们是怎么做的？
3．这说明了什么。（板书：爱鸟，护鸟）
三、总结
我们知道，鸟是人类的好朋友，鸟类的生存需要适宜的自然环境，同时也需要人类的保护，让我们带着喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情朗读全文。
四、练习背诵
1．选择你喜欢的一个自然段练习背诵，等一会儿做导游，向大家介绍一下鸟岛。 2．指名几位学生介绍。
板书设计:
鸟多
鸟窝多
19、鸟岛（热闹）
鸟蛋多
游人多（爱鸟护鸟）
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