防止与纠正学前教育“小学化”倾向告家长书

尊敬的家长：

当前，许多家长望子成龙心切，一味拔苗助长，尤其是学前教育呈现“小学化”倾向，不仅给孩子身心造成伤害，并且严重阻碍孩子发展，希望引起家长高度重视，并能及时调整教育观念和教育方法，配合幼儿园对孩子进行科学的教育和培养，让孩子全面和谐发展，拥有健康快乐的童年。

一、学前教育“小学化”倾向的表现

1．提前教授小学的教学内容，对孩子进行写字、拼音、运算、英语等课程的教授。

2．组织各种课外培训班，如双语班、特长班等，侵占孩子游戏和自由玩耍时间。

3．进行超前的文化知识教授和超越儿童身心发展阶段的强化训练活动，如奥数班、珠脑心算班，诵经、背诗等。

4．给孩子布置大量写、读、算、背等书面作业。

5．选择不正规的学前教育机构，选择不适合孩子年龄的班级就读。

6．使用不科学不合理的作息时间等等。

二、学前教育“小学化”倾向的危害

一是违背孩子天性。不尊重孩子身心特征，把孩子当作小学生，过早开发智力，损害学习兴趣，让孩子在学习之初就产生强烈的厌学情绪，影响孩子可持续发展。

二是影响孩子身体健康。孩子长时间埋头书写，容易造成脊柱弯曲和近视等病症，强制孩子长时间集中注意力，精神高度紧张，大脑易疲劳，容易造成神经系统的伤害。

三是扭曲孩子心理发展。幼儿时期是人生发展的幼稚阶段，过早地进行理性教育，使孩子失去本该有的童真童趣和快乐，不利于孩子活泼、开朗、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。

四是抹杀幼儿想象创造力。过早地进行枯燥知识的灌输，单一知识的积累，孩子想象和创造力空间被大大缩减，对孩子良好思维的形成和创新意识的养成极为不利。

五是剥夺幼儿幸福生活。“童年深藏在我们心中，永远在我们心中”，学前教育“小学化”倾向不但剥夺了孩子当下的幸福感受，还会影响孩子今后对幸福人生的感受。

三、如何防止和纠正学前教育“小学化”的倾象

根据《甘肃省幼儿园指导纲要（试行）》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见（试行）》，结合目前在学前教育中出现的“小学化”倾向，希望家长配合幼儿园做到：

1．树立科学的教育观。家长要不断丰富科学育儿知识，掌握科学的家庭教育理念，不断提高家庭教育能力，配合幼儿园开展纠正“小学化”教学相关要求。

2．树立科学的儿童观。“让孩子成为孩子，让孩子象个孩子”，家长要充分尊重孩子天性，遵行幼儿教育规律，遵行幼儿身心发展规律，把养成良好行为习惯、激发孩子广泛兴趣、形成很好个性品质作为培养孩子的主要目标。

3．拥有良好教育心态。家长对待孩子的成长要有足够的耐心和信心，不要急于求成，不能拔苗助长，更不要有攀比心理，家长要采用鼓励和赏识教育的方法，让每个孩子都富有个性地成长，让每个孩子都在“好孩子”的光环下成长。

4．实施“寓教于乐”的家庭教育。家长要提供给孩子量多类足的玩具，让孩子在与玩具的互动游戏中获得锻炼，体验成功，感受快乐，增强能力，保证孩子每天在家有不少于1 个小时的游戏和户外活动时间，保证每天有半小时的亲子阅读时间。

5．树立科学的评价观。家长要摒弃用分数衡量孩子的思想，淡化分数观念，注重孩子综合能力的培养。

会宁县学前教育办公室

2012-9-7