校长汇报材料
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2013年4月 1 正莫小学教学评估汇报材料
为了推进基础教育课程改革的发展，提高我校教师发展水平、全面深化素质教育。我校组织全体教师认真学习并研究了《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》及《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》，然后对照《评估标准》在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究、主题研究等方面下大力气，严查不足，力求使我校的教学评估工作做得更细更好。
一、学校基本情况。
正莫小学是一所全日制公办农村小学，新建于2003年，位于正莫村村西，学校占地面积16668平方米，建筑面积2300平方米，学校现有9个教学班，在校学生360人，有专任教师17人，其中本科有4人，专科12人，中师1人，学历达标率为100%。近几年来，我校在各级领导正确领导下坚持“以人为本，德育为首，全面发展，创建和谐文明校园，提高教学质量”的办学理念，以扎实的工作作风不断促进学校教育教学工作向前发展，受到了广大学生家长的好评和上级领导的赞赏。
二、教学评估过程。
（一）教师评估：
为了公平、公正、实事求是地对教师进行评估。我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，并逐条对照， 根据评估标准，我们对教师的评估过程是：
学习评估标准—教师自评—教师互评—学生、家长评议—广泛征求意见—学校评估小组审核—确定评估结果—与被评估人交换意见。
2 教师评估结果：综合教师自评、互评、学生及家长评估，对教师进行评比打分，我校17名教师，3人被评为优秀等级，14人被评为合格等级。优秀教师占总评教师17.6%。
通过对教师的教学评估，学校教学管理能力进一步得到提高，新课程教学改革的实施方案进一步得到落实，转变了教师的教学观念，增强了教师的自我反思能力，改变了教学行为，主动进行教学方式方法的改革和创新。
（二）学校评估：
学校首先成立了评估领导小组，认真学习《河北省义务教育阶段教学评估标准》，领会其精神实质，对学校的教学工作逐项进行自查和评比，在广泛征求社会、家长、教师等方面的意见基础上肯定我们的成绩，找出不足之处，明确今后发展方向。
学校评估过程为：成立评估领导小组—对照评估标准—分析现状—征求意见—逐项量化—评估组审核—校长签字—确定结果。
学校自评结果为92分。其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修17分，评价研究13分。总评为达标学校。
三、评估结果分析。
（一）教学管理。
1、管理能力。
学校实行校长负责制。班子成员经常学习国内外教育改革发展趋势和课改理论知识，学习有笔记、有心得体会。班子成员具有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作认真负责。学校建 3 立了领导听、评课制度，经常深入课堂听课、评课，指导教学，随时解决教学工作中出现的问题。
学校领导班子成员定期召开教学工作专题会议，总结学校推进教改和素质教育的一些收获或不足，教学工作不断向前发展。
2、管理目标
学校制定了相应的管理目标，全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，德育为首，全面发展，创建和谐文明校园，提高教学质量”的办学理念。开全开齐三级课程。学校以提高教学质量为目标，以加强教学管理为手段，以优化课堂结构为途径，建立教、学、研为一体的校本教研制度。每学期开学前制定教学工作计划。教导主任按计划督导、落实，保证各项教学工作的顺利进行。
3、管理机制
学校实行民主、科学、人性化管理，教学管理机构建全，责任分工明确。各项制度规范齐全。学校各项工作做到有章可循，控制衡量着学校各个方面，调动了全体教师的积极性和聪明才智，保证了学校教学工作的正常开展。
4、教务管理
学校各功能室齐全，有专人负责，使用率高。学生实验开出率百分之百。图书室按时对学生开放，开放时间每天不少于3小时，我校充分发挥图书室的作用，以“读书增长知识、读书伴我成长”为格言，全力打造书香校园是学校办学特色之一。每学期教导主任制定读书活动方案，三年级以上各班有阅读图书目录供学生选读，图书管理员每周有最新图书推荐提示，每周各班开展 4 一次读书活动演讲会，写一至两篇读书日记或摘记，全校每月开展一次读书演讲比赛活动。读书活动的开展增长了学生的知识，开阔了学生的视野，提高了学生的写作水平，陶冶了学生的情操。
为发挥多媒体教室的作用，学校规定每个教师每学期至少要上8节电教课；少先队活动室按学期活动安排定期组织丰富多彩的活动。其他功能室定时向师生开发，供师生使用。
学校对教师素养、课堂教学、校本教研、成绩考查等有具体的要求和相关的考核办法，并且已经形成制度。全体教师爱岗敬业、工作踏实，能够很好的完成各项工作。学校档案资料齐全，管理有序，能够反映出教学工作的全貌。
5、学生管理
学校不断加强对学生的管理，制定了《正莫小学学生管理规定》规范学生行为。经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动。教育学生好好学习，遵纪守法。利用校本课程《校园礼仪》教育学生讲文明、懂礼貌，使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，在健康快乐中成长。
(二)课程管理
1、实施方案
我校严格执行《河北省教育实验课程实施计划》，扎实进行义务教育课程改革。根据学校实际制定了学校学年课程实施方案。确保课程全面有效实施。
2、课程实施
学校根据省课程实施计划和有关要求以及本校的实际情况，制定了学校学年课程（国家、地方、校本）实施方案，开全开齐 5 三级课程，不随意增减课程，严格按照上级征订目录征订教学用书。为了提高学生的德育教育水平，学校编写开设了校本课程《校园礼仪》，受到了学生和家长的欢迎。
学校开学前制定出全校总课程表，教师任课表，班级课程表，各班严格按课程表上课，各学科配齐专任教师。学校有整体教学计划，各学科有具体教学进度（教育局制订）。学校定期检查教学进度的落实情况，教学监控及时得力，教学任务按期圆满完成。
3、课程评价
学校建立了课程评价实施机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、修改意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。
（三） 教学条件
1、教师队伍
学校现有专任教师17人，其中本科有4人，专科12人，中师1人，学历达标率为100%。教师队伍老中青相结合，教学经验丰富，年富力强，更重要的是我校教师艰苦奋斗、不计个人得失的精神是学校发展的宝贵财富。
2、经费保障
学校教学经费充足，能够满足教学设备、教学资料、课程资源开发、教师培训、外出学习交流等费用。今年我校共投资3万元用于购置教学仪器、体育器材、多媒体教室等。
3、教学设施
学校教室、办公室充足，教学设备齐全。如：图书室、微机室、仪器室、远程教育室、多媒体教室等，能满足新课程实施的 6 需要。
4、教学资料
学校及时为教师订购教学参考用书、教学辅助用书、教学光盘、磁带、挂图等，保证了新课程教学的需要。
（四）校本研修
1、研修规划
学校对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题进行了认真分析和研究，制定了校本教研实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划，建立了教师个人发展档案。制定了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划。并按期进行教研活动（每周三次），解决教学中存在的问题，并及时进行教学反思，以促进教师教学水平的不断提高。
2、组织建设
学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，领导制定校领导参与教研活动的制度，明确了各教研组长的职责，对责任心强、组织得力的教研组长，年终给予适当奖励。
3、制度建设
为保证教研工作切实有效的进行，学校制定了会议制度、学习制度、领导教师听课制度、教研制度、检查制度等，使教研活动的开展经常化、制度化、规范化。对在教研活动中有突出成绩的教师给予奖励，激发他们教研活动积极性。
4、教学研究
课堂教学是在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，是提高教学质量的重要保证，因此，学校要求每位教师上课前必 7 须写好教案，构思好教学方法，确保每一节课的质量。授课教师课后对成功或不足的地方写出教学反思，以便改进自己的工作。领导教师按上级要求积极参与听课并进行课后研讨，不断提高教师发现问题和自我改进教学的能力，同时学校采取走出去、请进来的方法，多次派出教师到外地听课、学习交流。聘请外地名师到我校讲课，观看教学光盘等。以上措施大大开拓了教师的视野，课堂教学水平不断提高。
5、主题研究
学校积极开展教研教改，探求适合教材内容的教学方法，对在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题确定研究主题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研讨、连环跟进等研究，直到问题解决，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的能力。
（五）评价研究
1、教学考查
我校根据学科教学目标，明确评价标准，建立学期听课、评课考查制度。全体教师认真备课、讲课、听课、评课，把每次活动当作锻炼自己、提高自己的机会，在校本教研中积极参与，勇于发言，有效的总结教学中的经验和教训。领导、教师、学生、家长之间定期或不定期的进行交流，积累了不少的教学经验，教学理念不断更新，教师的教学和科研水平有了明显的提高。
2、教师评价
学校建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与的评价制度，要求教师实事求是的剖析自己，客观公正 8 的评价他人，既肯定自己的成绩，又要发现他人的长处。学校评估小组认真指导，保证评估工作顺利完成。评估结果作为年终考核的重要依据。
3、学生评价
学校组织全体任课教师认真学习学生综合素质评价具体内容，加深理解。教师根据学生考查成绩和平时表现对每位学生进行公平公正的评价，依据实际情况认真填写《小学生综合素质评价手册》。每学期开学前家长把意见和建议写在《小学生综合素质评价手册》上，开学后学生带到学校，各科教师认真看阅，虚心接受家长的意见和建议，以此来推进自己的工作。
4、命题研究
学校每学期对教师的教学工作情况和学生的学习情况进行期中、期末及平时考查，要求命题以课程标准为基础，能力训练为核心，不出偏题、怪题。通过考查结果来反馈教学过程中的问题，以便更好的指导今后的教学工作。
5、质量评价
学校把教学质量评价作为学生全面发展和成绩提高的重要指标，通过近几年全体教师的努力工作，学校教学成绩逐年提高，多次受到上级的表扬，在社会上亨有很好的声誉。
四、现状反思
（一）我校教师虽然有一定的教研能力，但在实际教学中如何才能将新课程理念同教学实践完美结合起来还存在困惑。
（二）教师在校本教研中有一定的反思交流能力，并且能够提出合理建议，但还缺乏深入研究的能力。
（三）教学评价制度还不够完善，正在探求、摸索之中
（四）校本课程开发还欠深入、全面。
五、整改措施
（一）继续搞好校本教研活动，发挥示范课、典型课的作用。努力探索新课标课堂教学的方式、方法，不断优化教学过程，提高教学水平。
（二）多渠道加强教师的理论培训，提高教师教研水平。利用继续教育培训、外出参观学习、读书读报、网络查询等形式，搭建教师交流平台，以便促进教师教研能力不断增强。
（三）以现代教育教学理念为依据，不断完善教学评价制度，加强教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生和家长共同参与的评价制度。建立促进学生全面发展的评价体系。
（四）建立校本课程管理岗位职责评价机制，教师激励机制，保证校本课程的有效开发，制定切实可行的教学计划，完善校本课程实施体系。
通过本次教学评估，使我们认识到工作中的不足，同时也深深认识到教育课程改革是实施素质教育的核心环节。教学工作是新课程实施中的重中之重，加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次评估为契机，认真分析、反思，诚恳听取专家的意见和建议。今后，我们将在教学工作实践中不断探索，在创新中不断发展，努力把我校办成具有一流的管理、一流的教师队伍、一流的教学质量、一流的教学设施的规范性先进学校。
正莫小学 2013年4月
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