2020-03-03 00:16:15 来源:范文大全收藏下载本文
9、吃水不忘挖井人第二课时
[教学目标]
1、充分调动学生的积极性,以学生为主体,图文结合,引导自读。抓住关键词语细细品读,理解课文,体会思想。
2、了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难、造福的,激发学生热爱毛主席、热爱中国共产党的思想感情,初步懂得饮水思源的道理。 [教学重难点]
1、细读课文,理解课文中的重点词句,读懂课文内容。
2、了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难、造福的。 对策:图文结合来指导朗读理解课文内容。 [教学准备] 课件 [教学过程]
一、复习检查
1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。 2、口头扩词。
井(井台)(井口)(井水) 命(革命)(救命)(生命) 念(挂念)(想念)(念书)
二、读题质疑
1、出示课题:吃水不忘挖井人 2、读了课题你想知道什么?
“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?
过渡:下面就请同学们带着问题通读全文,了解课文大意。
三、学习课文第一自然段
1、指名读第一自然段,说说有几句话?(两句) 2、指名读第一句话,思考:这句话告诉我们什么? 出示句式 :
(什么地方)有(什么) (什么)在(什么地方) 学生练习说话。 3、指名读第二句。
⑴ “毛主席“是谁?他是一个什么样的人?
⑵ 教师介绍毛主席生平及主要贡献,培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。 (放映有关毛主席革命里程的课件)
⑶ 毛主席是一个多么伟大的人,我们应该怎么读呢?指导读第二句。 4、齐读第一自然段。 过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多好事。
四、学习第二自然段
1、教师范读,学生思考:这一自然段讲了一件什么事? 2、学生交流反馈。
从“很远”这个词看出什么?(画出这个词)
想像,没有水喝,会有哪些困难?结合这两句话来想像。 毛主席会怎么想呢?
那么毛主席是怎么做的?读第三句讲一讲。 “带领”是怎么做?画上这个词。 想像挖井时会受哪些累?
3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为„„所以„„ ”回答问题。 4、启发想象,感悟思考:
有了井,乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了,毛主席带领大家做的是不是一件好事,你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗(引导学生想象) 5、指导朗读。
过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?
五、学习第三自然段
看第二幅图,讲讲图上画的是什么? 1、学生自由轻声读,指名读。
让学生读后画出碑文上的话,再读一读,想想是什么意思。 2、出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。 ⑴ 解决开篇质疑:挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁? ⑵ 这句话告诉我们什么?
引导学生感悟,毛主席为人民着想,为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进学生对毛主席的崇敬之情,懂得珍惜今天的幸福生活。 3、指导朗读
重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。
六、拓展迁移,深化情感
毛主席一生为人民服务,像这样的故事还有许多许多,你能够为大家讲讲你知道的故事吗?
七、总结升华
我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天的美好生活时,要想想毛主席,想想创造今天幸福生活的人们。
八、学习生字。
1、出示本课中剩余的生字,读一读。
2、分析字形,并说说书写时应注意些什么。
3、老师范写,学生描红、临写。 板书设计:
9 吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人
时刻想念毛主席
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