爱迪生救妈妈

2020-03-02 06:00:06 来源：范文大全收藏下载本文

《爱迪生救妈妈》教学设计教学目标：

1、会认词语，会写“斥责”这两个字。

2、正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，

3、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：在朗读中感悟，领会爱迪生的聪明。

教学难点：初步了解镜子聚光的方法教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题

1、同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，今天老师就请你们根据我的描述猜猜他是谁？师：他是举世闻名的美国电学家和发明家。他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造。他一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。请问他是谁？（课件）板书“爱迪生”

2、上节课我们一起初读了七岁的爱迪生救妈妈的故事，并被爱迪生的的聪明深深地吸引住了。这节课就让我们再次走进这个故事，走进爱迪生。（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自由地朗读课文，想想从课文中你知道了什么？

2、认读词语（开火车读——齐读）

（课件）检查迟疑片刻斥责委屈亮堂夸奖明晃晃一溜烟环顾四周恍然大悟急性阑尾炎急得团团转

3、词语读得真棒，谁能说说读了课文，你知道了什么？（课件）读了课文，我知道了爱迪生的妈妈得了（），需要（），可房间里光线太暗，无法进行手术，医生和爸爸（），多亏了爱迪生想到了（），使房间变亮，救了妈妈的命。

朗读感悟课文

过渡：是啊，爱迪生的妈妈病情十分严重，必须马上做手术，否则生命就会有危险，可房间里的光线太暗，怎么做手术呢？医生和爸爸都没有办法，最后还是由年仅七岁的爱迪生想到了一个绝妙的主意，挽救了妈妈的生命，难怪医生会这样夸他：出示课件）

1、齐读、指名读医生的话

2、师：医生为什么会这样夸他呢？小组交流：你从课文的哪些句子体会到了“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”

3、全班交流汇报

（1）（课件）医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。“爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。” 师：此时此刻，医生没有办法，爸爸没有办法，大家都束手无策。可时间就是生命，晚一分钟，妈妈的生命就多一分危险，大家都急得──团团转。大家急得还会怎么样？那就让我们一起通过朗读来读出他们的急。（2）（课件）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。师：你们都知道爱迪生为什么会那样做，谁能读出他的自信？（指名读——齐读）可他爸爸一开始明白吗？（不明白）他不明白什么？所以爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！

师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗？谁愿意当又气又急的爸爸

来斥责爱迪生？（指名读）理解“”并指导书写“斥责”

爱迪生怎么说的？谁来读读爱迪生的话？你为什么这么读？（爱迪生这时候是很委屈的）分角色朗读：男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读

（3）（课件）爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。（板书：）镜子聚光 a、（课件）看图了解“镜子聚光”

b、仔细观察这幅图，猜猜哪个是爸爸？为什么？这时的爸爸用书上的一个词形容，那是（恍然大悟）爸爸开始时不明白，斥责爱迪生，可现在，当他看到房子一下子亮起来了，他一下子明白了，这就叫做恍然大悟。（说话练习）

c、引读：妈妈可以做手术了，妈妈有救了，大家真高兴啊！—读句子引读：爱迪生小小年纪就能想到用镜子聚光的方法，真聪明啊——读句子

四、夸爱迪生，领悟聪明

1、指导朗读医生的话。课件：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子。” 师：由衷地赞美，哪位医生来？一起来夸夸他。

2、假如当时你也在场，你就是着急的爸爸，病痛的妈妈，或者帮忙的小伙伴，你会怎么夸爱迪生呢？请选择一个说一说。（幻灯片出示课件）

爸爸一把抱起爱迪生说：儿子___________________________________ 妈妈摸着爱迪生的头说：儿子____________________________________ 小伙伴竖起大拇指说：爱迪生，__________________________________

五、总结

1、课件：读了课文，你觉得爱迪生为什么会这么聪明？ a因为爱迪生———————，所以他很聪明。