马彦荣统计教学设计

2020-03-02 02:21:26 来源：范文大全收藏下载本文

数学教学设计

题目：统计

单位：遵化市第三实验小学姓名：马彦荣联系电话：5200880

《统计》教学设计

教学内容：冀教版小学数学55---58页《统计》教学目标：

1.经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图（一格表示1个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。

3.在调查活动中了解同学的爱好、兴趣，认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。

课前准备：统计图表1（每人1张）、统计图表2（每人1张）、课件、学生自带水彩笔。教学过程：

一、情境引入

谈话：同学们，谁知道彩虹有哪些颜色？

生：（多人说）

师：说得真好，在这七种颜色中，老师最喜欢紫色，你最喜欢那种颜色？

生：（多人说）

师：喜欢什么颜色的都有。那你认为我们班喜欢那种颜色的人最多？

生：（多人说）提示说完整话。

师：大家的意见又不一致了？怎么办？用什么方法就能知？（统计）

师：对，统计，今天我们就来继续学习有关统计的知识。（板书---统计）

二、探究新知

师：课前，老师把咱们二（3）班同学最喜欢的颜色进行了调查，统计的结果是这样的。出示表一

师：仔细观察统计表，你知道了什么？生：（多人说）

师：同学们观察的都很仔细，叙述的也很完整。下面，我想让同学们，把这些数据，用相应的颜色，在下图中表示出来？能吗？好老师相信大家，动手之前，我想问问相应颜色什么意思？

生（多人说）就是在红色上的小格里涂红色。

师：追问绿色上呢？黄色上呢？你们都明白了？好，拿出桌上的表1，动手涂一涂。咱们看看谁涂得又快又准确！开始。

师：谁愿意让大家欣赏一下你的作品？

师：颜色很漂亮，先说说，红色你是怎样完成的？（先）为什么涂十个小格？（）也就是说一个小格表示一个人？我可以这样理解吗？（多人）还有人愿意来吗？

你们也是这样做的吗？好，其实老师也做了一个图，我的图叫条形统计图，和你们的有些相像，想看看吗？

师：这是你们做的图，注意！看清楚了？这就是条形统计图！（板书---条形统计图），仔细观察比较两个图，看看有什么相同和不同的地方？和你的小伙伴交流交流，咱们比一比那个同学的发现最多？开始。汇报：

预设●老师涂的颜色和我们一样。

●老师是一个格表示一个人。

●老师的统计图是连在一起的形成很多小格。 ●老师的统计图左边还有

1、

2、3„„的数。（数据）

●老师的统计图上面括号里写着“人”。（这个人是数据的单位，）

讨论：同学们观察的都很仔细发现了相同和不同的地方。真的没有了吗？那你们的图一格表示几个人？（1）那条形统计图的一格呢？（1）你怎么知道的？（旁边有数字）我们看条形统计图的每个小格旁边都注有对应的数字。第一个小格旁注有1,2个小格旁注有2，原来条形统计图的每小格也表示一个人，那上边的（人）如果换成个呢？就表示1个，变成辆呢？就表示1辆，也就是说条形统计图的一小格表示1个单位。（多人说）看来大家已经了解了数据与小格的关系，那我想考考你们？谁能快速地说出喜欢蓝色的有几人？（）喜欢橙色的呢？绿色的呢？真快！数的吗？还用数吗？这就是条形统计图的优势！既节省了时间，还不容易出错。你们觉得哪个图更好用？

小结：通过大家的讨论和交流，我们发现了条形统计图，除了具有象形统计图的特点以外，还出现了数据和单位，形成了连在一起的小格，我们今天学习的条形统计图，一小格表示1个单位。（板书：数据和单位，1格表示一个单位）

三、巩固练习

师：好了同学们，我们已经该认识了条形统计图，如果老师要求同学们用条形统计图

表示数据，敢试试吗？

出示表4 师：先来看屏幕。这是二年级2班同学最喜欢的运动项目调查统计表，仔细看看，你知道了什么？

汇报： ●4个项目 ●分男生女生 ●沙包5人等 ●合计

师：对这张统计表你还有不明白的地方吗？（合计什么意思？）有知道的吗？（就是一共的意思）22是谁的总数？都清楚了？

师：下面咱们男生完成男生喜欢的项目统计图，女生完成女生喜欢的项目统计图，可以吗？动手之前和你的小伙伴交流一下应该注意什么？开始！

师：同学们，来吧谁先说说应该注意什么？（）（说的对错没关系，只要你敢于说出自己的想法，你就是最棒的！）

说得多好啊！谁还愿意试试？下面我们就动手涂一涂，可以用你们喜欢的颜色动手吧？

我手里有两张图咱们来看看，这谁的统计图？（女）那女同学快速的对照是否和你的一样？男同学协助检查。有问题吗？看看这张图你发现了那些数学信息？再看另一张图（男）说说你又发现了什么！大家的表现老师非常的满意！

四、全课小结