鸟岛教学设计

2020-03-02 22:05:46 来源：范文大全收藏下载本文

《鸟岛》第二课时教学设计

洛河乡把者岱小学

刘芳延

教学过程:

一、复习导入

师：同学们，你们喜欢鸟吗？你们都认识哪些鸟呢？（你的见识真广/你的课外知识真丰富）

师：在我们的大自然中有一个神秘的地方，那里生活着各种各样的鸟，你们想跟老师一起去看一看吗？那就让我们一起走进鸟岛。师：大家举起右手，跟老师一起写课题。（“鸟”是个象形字，要记得有一点，那是鸟的眼睛，没有点就变成“乌”了，竖折折钩表示鸟的身体，要写得长一点。“鸟”字和“岛”字很像，表示大海、湖泊中间的一块陆地，用“山”字表示。写的时候注意山字要半含半露。）师：现在请同学们齐读课题。

师：上节课咱们学过的生字还记得吗？敢不敢接受老师的挑战呀？生：敢。

师：小小火车哪里开？（出示词语，开火车读）

师：同学们，刚才读的词语“密密麻麻”的“密”字下面是个山字，要是把它换成“虫”字，那就是一种昆虫——“小蜜蜂”。师：刚才你们读的很准确，老师觉得声音再洪亮一点就更好了，现在全班再来读一遍。（齐读）

过渡：看来，同学们上节课学的很认真。现在词语宝宝要回家了，回到文章中，你还认识它们吗？

二、品读课文

师：请同学们打开课本，翻到105页，自由读课文，读清字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（一）第一段

师：请同学们齐读第一自然段，读完后告诉老师鸟岛在什么地方？生：青海湖。

师：是的。看（出示地图），这是我国的地图，这里是青海湖，在它的西北部有一座长近500米，宽约150米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人，它是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫——海西皮。

师：这个小岛非常有名，不仅中国人知道，外国人也听说了它的名字。第一自然段中哪个词语告诉我们它的名气很大？生：闻名中外。

师：你们能用哪个词语来替换“文明”？（有名）中外就是中国和中国以外的其他国家，那就是全——世界。所以“闻名中外”的可以用“世界有名”来替换。

【过渡】闻名中外的青海湖鸟岛究竟是怎样一番景象呢？为什么称它为鸟岛呢？让我们一起走上小岛，去领略那里独特的风光吧！

（二）第二段

师：请同学们自由读第二自然段。

师：读了第二自然段，你觉得鸟岛上的鸟怎么样？生：鸟多。师：从哪个词语中知道了鸟儿很多呢？生：一群一群。

师：你真会找关键词。是啊，鸟岛上的鸟真多啊，你能读好这句话，让我们感受到鸟多吗？生：。。。。。。

师：这些鸟儿是同时飞来的吗？生：不是，是陆续飞来的。师：陆续是什么意思？（引导）师：谁能用“陆续”来说句话？生1：下课时，同学陆续从班里走出。生2：早上商场开门了，人们陆续来到商场。生3：同学们陆续来到学校。

师：鸟岛上的鸟儿一群一群的飞来，美不美啊！

生：美！（出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。）

师：让我们班的女生美美的读一读吧。（女生齐读）

师：一群又一群的鸟儿都往岛上飞来，这画面真美啊！鸟岛上到处都是鸟儿的身影，你知道鸟儿们都来岛上干什么啊？读一读第二自然段的第二句话就知道了。生：筑巢安家、养育后代。

师：现在这座小岛成了小鸟们的家，小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。这时候的鸟岛，简直是一片欢腾的世界、忙碌的世界。让我们读好这一段，把=让它深深印入脑海中吧。这一次我们把机会交给我们班的男生。

【过渡】时间一天天过去，转眼间就到了六月，六月的鸟岛又是什么样子的呢？

（三）第三段

师：请同学们以小组为单位，用你们喜欢的方式朗读第三自然段，读完后找一找鸟岛上有哪三多，并圈出关键的词语。讨论交流，相机学习三句话。（1）鸟多（板书：鸟多）

师：哪句话告诉我们鸟多的？你能读读这句话吗？师：你从哪些词中体会到鸟多的？生：各种各样

师：在这鸟岛上，都有些什么鸟呢？（出示图）看图：有……….怪不得书上说——各种各样。师：难怪说小岛是鸟的世界。

师：鸟儿聚到一起，数量达10万余只，这么多鸟儿会在一起干什么呢？展开你的想象，试着来说一说。（出示句式：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（

），还有的（），小岛成了鸟的世界。）

师：鸟岛的鸟儿这么多，的确很热闹。谁能用朗读让大家感受到么？（指名读）

【过渡】鸟岛上除了鸟多，还有什么多？（2）窝多（板书：窝多）师：你从哪儿感受到鸟窝很多？

生：密密麻麻、（还有么？）一个挨着一个。（相信在生活中你一定是一个爱读书的好孩子）师：怎样才算是密密麻麻？师：来，一起看图片。

师：那你能通过朗读告诉我们鸟窝有多多么（指名读）【过渡】鸟岛上还有什么也很多？（3）蛋多（板书：蛋多）师：谁来读读这句话？师：你从哪些词感受到蛋多的？生：窝里窝外、到处（出示图片）师：这么多的鸟蛋，你也能用你的朗读告诉大家么？（生齐读）师：这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，所以说——“六月是鸟岛最热闹的时候”。

师：这些热闹的鸟岛，你们想不想再读一读？生：想！

师：全班再读一读第三自然段（出示第三自然段）

【过渡】这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来鸟岛游玩的人很多。

（四）第四段

师：游客是怎样对鸟岛上的鸟儿的？默读第四自然段生：。。。。。。

师：人们伸手就能捉到幼鸟，拾到鸟蛋，为什么没有人这样做呢？生：因为大家都知道鸟是人类的朋友。

师：哦，我知道了，没有人碰幼鸟和鸟蛋是因为……..生：齐读。

师：其实我们生活中也有这种带有原因和结果的句子。比如说：我喝水，因为…… 生：口渴了。

师：反过来也可以说：因为我口渴了，所以我去喝水。师：你们谁能用“因为…..所以……”来说一句话。生回答

师：尽管游玩的人很多，但是谁都不去打扰鸟儿，人们和鸟儿和平相处。小鸟越来越多，小岛才闻名中外。

孩子们，如果说你也来到了美丽的鸟岛，看到那么多的幼鸟和鸟蛋，你会怎么做呢？

生1：我会拍照片，不会把它们拿走的。