放牛班的春天_观后感
2020-03-01 23:39:00 来源：范文大全收藏下载本文
《放牛班的春天》觀後感
師範學院 B0905 沈超 1321090520
《放牛班的春天》觀後感 這是一部優秀的電影，是每一位身為教師的人必看的經典電影， 也使即將身為教師的我們受到了很大的教育。看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，使我又受到了一次良好的師德教育。
電影主要寫了，四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最後的結果是音樂淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
作為即將走上教師崗位的我們，電影中的幾點是非常值得我們借鑒的：
一、作為老師要有一個包容的心。影片中的學生偷老師的包、錢財、以至對老師的傷害，甚至當面吐煙在老師的臉上、潑墨水等有辱老師的行為，我們都要容忍。誰叫他們是問題生呢？容忍不是退讓，而是為了更好的教育、感化學生。試想一下：院長的教育方式如何？最後的結果是跟學生打成一團，以暴制暴。曾在網上看到學生拭師血案，我想也有著這方面的原因吧，所以面對問題學生，我們要退一步想，找到解決問題的途徑才是最有效的方法。
二、對學生的錯誤要有懲罰措施。對學生的錯誤進行包容是有限度的，在某些時候也可以說是行不通的，必須有適當的懲罰措施作後盾以達到威懾學生的目的。可惜，在我們現實的教學當中國家已明令規定不得體罰或變相體罰學生，導致現在有的學生無法無天，無從管教。影片中馬修老師的課堂上不也經常充斥著以送到院長室來達到威懾學生的目的嗎？再則，如果僅僅是以說教的方式就能改變一個人向好的方向發展，那麼，這個社會員警、監獄、死刑等就應當不存在了，有我們這些老師就行了。當然了，也不能一味的懲罰，那樣得到的將是反抗，如影片中的學生蒙丹，最終的結果是他對社會、學校及老師的憎恨與仇視，導致他燒毀了學校。
三、老師要終身學習，全面發展。只有這樣，面對不同的問題生，才會有針對性的方法來靠近問題生，才能取得與之溝通的主動權。影片中的馬修老師以自己擅長音樂這一能力來博取學生的歡心，從而達到師生和諧的目的。
四、老師身處逆境要積極向上，不能自暴自棄。馬修老師是一個懷才不遇的音樂家，身處逆境的他來到一個沒有人性、沒有娛樂、毫無情趣的消極環境中，可他並沒有像其他老師一樣面目可憎，而是抱著一個積極向上的心態來教育並感化學生，最終博得學生的喜愛與尊敬。
五、作為老師要有耐心與持之以恆的心。特別對於問題生，沒有耐心與恒心是不行的，問題生的形成，不是一朝一夕形成的，所以，我們也不可能一兩天就能改變他們。
六、師要有一顆仁愛的心。夏丐尊說過：教育沒有了情愛,就成了無水的池，
任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。馬修老師因為愛學生，為避免學生禁閉而對院長撒謊，為避免勒蓋萊克受處罰而與之達成私下協議。愛的力量是無窮的，愛是師生溝通與理解的橋樑，沒有愛的教育不能稱作成功的教育。
七、作為教師要善於發現學生的有缺點。學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
八、片中的院長自私貪婪、刻薄威嚴而又剛愎自用，好高自大，自以為是，為了晉升和榮辱而不擇手段，對責任卻不願承擔。面對這樣的院長下屬該怎麼辦？也許我們就是影片中的馬修，遭到無情的解雇。這一點對官員任命制的中國來說，將會走向何方？
總之，我為馬修老師的成功而慶倖。可是我想，如果馬修不是一個音樂家，抑或這幫問題生根本就不喜歡音樂，結局將是什麼？對於我們這些沒什麼特長的普通老師來說又將如何面對越來越多的問題生？看來任重道遠呀，我們還是好好地去接受繼續教育吧，為自己今後去解決更多問題創造條件。 《放牛班的春天》感動了很多人，這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影裏面有我們在現實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩
子幹點事情。他喜歡音樂，於是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關係，而現實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風改變著什麼，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有鬆動過呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。馬修不是聖人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。
一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大！但並不是每一個老師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，儘管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍然會渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福！
我願普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現自己的人生價值！我也會為此努力的！
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版