【教学设计】初中地理海陆变迁

2020-03-02 17:59:50 来源：范文大全收藏下载本文

湘教版初中地理七年级上册《海陆变迁》第

一、二模块

教学设计

山东省肥城市陶阳矿学校杨娜

【教学内容】

义务教育教科书湘教版初中地理七年级上册40-42页。【教材简析】

教材首先指出地球表面形态处在永不停息的运动和变化之中，然后并没有阐述“海洋和陆地是如何变化的”和“海洋和陆地为什么会变”，而是重点通过两类事例说明地表形态变化，特别是海陆变迁的变化。【教学目标】

1、认识地壳是变动的，举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

2、了解大陆漂移假说的发现过程，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。【教学重点】

认识地壳是变动的，举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。【教学难点】

认识地壳是变动的，举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。【教学准备】

1.教师准备：多媒体课件、烧杯、石子、水、水槽、地球仪、 2.学生准备：剪刀、卡纸、描图纸【教学过程】

一、图片设疑，引入课题

展示图片喜马拉雅山山顶发现海洋生物化石，有可能是怎么回事？学生回答有可能是海洋变成陆地，引出课题《海陆变迁》

设计意图：通过学生产生的疑问，抓住学生的心里引入课题，使学生产生浓厚的兴趣

二、设计活动，让学生成为课堂的主人活动一：模拟海陆变迁

请同学们设计方案，如何使露出水面的石子没入水中。如何使水中的石子露出水面

［设计意图］

假设水是海洋，石子是陆地，让学生感受海陆的变化。学生设计的方案中,比如：晃动烧杯模拟的是地壳运动，往烧杯中加石子代表的是人类的活动，往烧杯中加水或者是从烧杯中倒出水代表的是海平面的升降。通过这个活动，。让学生直观感受海陆变迁的过程，并从中寻找海陆变迁的原因。地壳的运动、海平面的升降、人类的活动都会使海陆发生变化。

活动二：分类整理

把自己收集的能说明地表形态发生变化的事例，在小组内交流然后进行分类，哪些属于缓慢的变化，哪些属于激烈的变化。比如：喜马拉雅山顶发现海洋生物化石是缓慢的变化，地震、火山喷发是激烈的变化。地震和火山加入视频让学生直观感受到地表形态的变化。

［设计意图］培养学生收集资料的能力，了解这些事例的发生情况，进而记住这些事例。活动三：课本p41活动

“沧海桑田”说的是海洋变成陆地，陆地变成海洋。你能解释下列现象或预测吗？由此你得到什么启示？

在喜马拉雅山区发现大量古老的海洋生物化石在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道东非大裂谷不断扩张，将形成海洋地中海的面积不断缩小，最终将消亡

［设计意图］想象模拟地球表面形态的变化并进行预测活动四：观察、猜测、验证

1、通过两张撕开的纸片，探究这两张纸的关系。引出魏格纳是怎样发现问题的。

2、通过以下动手实践：把描图纸覆盖在地球仪上，用笔描出非洲大陆、南美洲大陆的轮廓。然后把描好的两幅图剪下来，试着把它们拼在一起，看一看，拼合处是否基本吻合.小组用剪好的南美洲和非洲地图，演示漂移过程并分析，学生相互点评。探寻魏格纳是怎样猜想的，

3、跟随科学家的脚步寻找证据［设计意图］

1、利用魏格纳发现非洲大陆和南美洲大陆轮廓相似性引出活动。

2、模拟演示大陆漂移的过程。

3、了解魏格纳寻找证据的过程，学习魏格纳善于发现问题、大胆提出假设、积极寻找证据论证的科学观。总结：