2020-03-02 17:30:11 来源:范文大全收藏下载本文
《识字2》教学设计
学习目标
①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。 ②正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。 ③留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。 课前准备 ① 物投影仪。
② 展示校园生活的课件。 ③ 轻音乐磁带。 ④生字、词语卡片。
第一课时
看图引入
① 展示学校生活的图片(可做成课件),学生边看边议,说说图上都画了什么。 ② 说说自己的学校生活,以及对学校生活的感受。 学习生字
① 借助图画读本课词语,画出要求认识的生字。 ② 借助拼音读准字音。同学互读互听,相互正音。
③ 出示生字卡片检查生字的读音,重点读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。 ④ 抢答游戏:下面的字你会认了吗?(出示没有拼音的生字卡片)
⑤ 学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验,总结识字方法。如,“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。 看图读词
① 小组合作学习,找一找:哪些词语在图画中能找到?再读一读。(难点:“观天气”,引导学生观察图画,知道一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表。)
② 哪些词语是图中没有的?找出来读一读。
③ 再次练读词语,朗读展示:喜欢读哪一行就读哪一行。 指导书写
本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。 ① 学生先观察田字格中的范字,然后描红。 ②教师范写,学生临写。
胡:左高右低,左右宽窄基本相等。
戏:左窄右宽,左短右长;“又”的捺变点。
棋:左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。 钢:金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 ③用实物投影仪展示学生写的字,评议。
第二课时
复习字词
① 自己读词语,如有不认识的字,向同学请教。 ② 指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。 ③ 同桌互相读生字,互相检查。
④ 用生字卡片检查认读生字情况,开火车读。 诵读词语
① 老师配乐范读。 ② 学生评说老师的范读。 老师提示:
a.要边读边想像,读每个词语都要读出一个画面来。 b.要读出词语的韵律。 ③学生有滋有味地练读词语。
指名学生读第一行词语,相机评议,最后齐读。 ① 主读后面三行词语。
a.学生自由读后三行,结合图画,边读边做动作边体会。
b.指名读。喜欢读哪行就读哪行,学生读后可以提问:你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这行词语?为什么要这样读?鼓励学生个性化的思维和语言。
c.男女生比赛读。
指导书写“观、弹、琴、养” ① 学生观察范字,描红。 ② 教师范写,学生临写。 重点提示:
观:左窄右宽,左短右长,左边“又”字捺变点,右边“见”字的撇不宜长,竖弯钩要舒展。弹:左窄右宽,左右长短基本相等。
琴:上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。
养:中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。 ③学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字,提出改进建议。 读读说说 学生先读一读课后的“读读说说”,理解题目的意思,再来个“生字开花”。比一比看谁说得多,说得多,从中理解字的意思并积累词语。
拓展活动
学校还有哪些有趣的活动?把自己知道的说给同学听。
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