备课组专题发言
推荐第1篇：备课组活动发言
各们老师，大家好，今天我们一起聆听了苏（杨）老师高三立体几何专题复习课，本节课老师准备充分，创设了丰富复习情境，有效地激发了学生的学习兴趣，课堂流畅，学生从复习课中，加深对空间图形的认识，强化了空间几何量的计算方法，巩固了空间问题平面化等数学思想，下面我仅从课堂评价这个角度，谈谈听完这节课的一点感悟。
课堂评价要关注学生学习的结果，也要关注他们学习的过程，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立自信。这是新课程提倡激励性评价的宗旨。运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪，教学设计中不可或缺的部分。今天这节课中，老师都不吝啬对学生的评价。如，苏（杨）在提问时，会近走至学生面前，尽量使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。此外，教师的表情、手势及姿势也能在数学课堂教学中起到催化剂的作用。
总之，在这节课中，老师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。让整个课堂焕发出生命活力！
另外，我们高三备课组，在教研组的精心指导下，进行了较为细致的高三第二轮专题研讨活动，今天正值我们开展立体几何的专题研究，纵观这几年真题，理科07，08，09均出现在解答题第一题，着重考察空间角（直线与直线所成角，直线与平面所成角，二面角）的计算能力，都以棱柱、棱锥为载体，属基础题。而从10年灯笼问题，到11年的证明问题tan2tan，考察的难度有上升的趋势，题型也从单一求所成角，求距离问题，转型成代数计算、逻辑推理、证明的双向考察问题，甚至和函数交汇考查，达到应用这样一个水平，变化之大， 不容忽视，我们备课组也一定会在这方面加强练习，争取在12年的高考中取得满意的成绩。不足之处，请多指教！
推荐第2篇：高三备课组发言
真抓实干，强化落实 ——高三教学工作的法宝 泸县二中高2007数学备课组 翁文建
面对竞争日益激烈的高考，承受来自社会、家长、学校、学生的多重压力，我们每个教师都应该有一套奋战高三的好办法。在怎么搞好高三数学教学这个问题上，目标都应该是一致的，那就是促进学生学习，在明年的高考数学科目上取得好成绩。然而，我们在教学实践中，却实实在在的存在着效果上的差异，面对学生人数的增多，教师人数的增加，教学水平的差异，或许在理念上我们都有一套，但是真正影响最后结果的却是过程，过程的落实与否对最后高考成绩的高低起着决定性作用。而我们泸县二中高三年级数学组，秉承二中重过程，做细节的优良传统，将“落实”二字真正做成了我们的特色，也取得了一定的效果。在这里围绕“落实”介绍一下我们在高三数学教学工作中的一些做法，以期抛砖引玉，共谋发展。
（一） 老带新，新促老，群策群力齐作战。
在年级应届12个教师中，有4个是没有上过高三的新教师，占了三分之一。
进入高三，增加了5位补习班教师，又对教师结构进行一定的优化，教师年龄层次形成了老中青三代并肩战斗的局面。因此，在高三一开学，备课组就明确提出了“老带新，新促老”的工作思路。 首先，继续在备课组开展卓有成效的“青蓝工程”。重新将4名新教师分配给富有经验同时教学效果显著的老教师指导，并签定师徒协议合同。要求每个新教师每周至少听指导教师2节课，指导教师每学期至少抽查被指导教师15节课，并作好详细的听课记载和课后交流，定期检查。通过这样的师徒结对帮助新教师能顺利完成高三教学工作。工程从签定师徒协议到后期效果评估，都有一套非常完善的体系，目的就是促进新教师成长。
其次，在组内开展教学研究周活动。研究周期间，要求凡有高级职称的教师都必须上一节公开课，备课组长上一节复习示范课，然后在组内对课堂教学进行讨论。
虽然我们全组教师人数多，年龄跨度大，但是却在工作中形成了很强的团队合作力，新教师虚心请教，踏实努力，老教师乐于指导，且不固步自封，善于反思，不断进取之风在全组越刮越盛，也正是这样群策群力齐作战的团结精神为我们的教学工作提供了很好的保障。
（二） 抓课堂，提效率，精讲精练效果显。
现在的学生时间已经被挤占得所剩无几，如果再在抢时间上做文章难免不
切实际而且效果很差。在“题海战术”已经到处疯狂蔓延的形势下，备课组开学初就提出了“决胜课堂”的口号。要求教师聚焦课堂，提高课堂效率，提高练习水平，真正做到精讲精练，为学生争取更多的自主学习的时间。
针对有些老师满堂灌，课堂效率低下的问题，备课组加强了对备课质量和作业批改情况的检查。要求教师备课务必重难点突出，控制知识点个数，控制讲课的题量。尽量让学生多操作。同时加强对上课质量的随机抽查，让上课准备不充分的现象在我们年级杜绝，真正做到向课堂要质量。
（三） 同进度，同测验，集体备课是关键。
集体备课是全组教学工作的重中之重。为了能让集体备课真正发挥作用，也同样制定了一系列的措施。
首先要求补习班、应届文科、理科班分别都必须做到进度统一，不允许任何人超前和拖后。而每周的教学进度都由集体备课统一规定。这样便于练习与考试的针对性。所有考试都必须统一进行，不能自作主张，并统一批改，要求头天的考试学生第二天必须得到返还的成绩。正是这种统一的测验更能体现出各个班级在各个阶段表现出来的不同状态，对我们的教学有很好的比较作用。
每周一的教研活动都由一个教师上一节公开课，要求所选课题要对接下来的这一周的教学工作有一定的指导意义。课后便是评课时间，而这个工作如果水了就会一点效果也没有。我们备课组却有着相当浓厚的评课氛围。先由上课教师对本周进度、教学重、难点、典型例题、教学注意事项进行阐述，然后再由其他老师依次对课堂进行点评，发表各自的意见和看法，最终形成统一的教学要求。我们的整个教学水平都得宜于这种务实的集体备课活动。
（四） 划层次，定标高，周练强化同发展。
针对全年级从应届到往届，从普通班到实验班学生构成有很大差异这一情
况，我们本着对每个学生负责，让尽量多的学生取得好成绩的想法，将全年级的定时练习分成三个层次：理科实验班与理科补习班；理科普通班与文科实验班；文科普通班。分别印制三份试卷。题型：632共11个小题，时间为50分钟。将所有老师分成三个组，分别由一个有经验的老教师担任组长，在周一教研会上分别研究考试内容与难度控制。
每次的练习，都先由不同的老师命出各个层次要求的不同题目，然后在备课组长处进行汇总，将不同老师出的题进行一定的整合，这样就能很好的把握不同层次的不同标高，命题也就更注重了针对性，也有一定的差异性，练习效果也是非常不错的。
（五） 钻考题，抓考点，题库建设成亮点。
在本学期一开学，学校就组织了高三教师做今年高考题的活动。通过这样
的途径促进教师能够去钻研考题。尤其是自主命题的实施，更让我们教师重视对高考命题的研究。老师们通过对高考题的亲自操作和主动研究，进一步明确了高考的要求和方向，抓住了高考的考点，为我们的教学提供了更为明确的思路。
在研究考题的同时，我们还在学校的统一指挥调度下，开始了泸县二中题库建设，将我们平时的所有练习都搜集到的题库中，各年级之间资源共享。为以后的教学提供更为详尽和实用的习题。
总而言之，我们的工作方法并没有多少过人之处，而关键是我们以“落实”作为标准，要求每一件事情都做到实处，不走形式，不说大话，必须步调一致，一切都踏踏实实的进行，也只有这样才能让我们的高三教学取得真正令人满意的效果。
推荐第3篇：英语备课组发言
尊敬的各位领导老师们：
大家上午好！
今天，我代表初一英语备课组对我们教学中的点滴做法向大家作以下汇报。
我们初一英语备课组是一个和谐奋进，拼搏奉献的备课组。在这样的备课组中，我们共同秉承着同样的责任心，本着对学生、家长、学校负责的态度，努力拼搏，上好每一节课，落实好每一处细节，不放弃任何一个学生。在这样的备课组中，我们共同研究教材，共同研磨课程，共同处理学生问题，做到分工协作，资源共享。因此，每次考试，我们所教班的成绩总能均衡，不分上下。
本级学生不象我们想象的那样好教。虽然学生的总人数少了，但是差生一点也不少。一个简单知识点重复上无数遍，还是有人学不会。不少学生在英语学习中常常会为单词拼写而苦恼，感觉不得要领。有些同学甚至因为记了又忘，便放弃坚持。为了激发学生学习英语的兴趣，加强英语单词的记忆，丰富学生的词汇量，我们策划了初一英语单词拼写大赛。活动分初赛和决赛两部分。初赛在各班，全员参与，同时进行。初赛内容以梳理词汇，夯实基础为目的。通过初赛，每班选出15人入围决赛。为了发动全体学生，让他们目标明确，积极准备，我们备课组四个人通力合作，在键盘上敲出了100个英语考题。题目全部来自学生的同步训练，而且都是老师讲过的原题。在给学生留充分的时间准备后，决赛得以圆满完成。（为了不打击学生积极性，参赛的学生在餐厅，其他学生在教室同时进行。） 非常欣慰和感动的是，我们的小活动得到了校长和包级领导唐老师的大力支持。我们初一英语百词大赛后，最终评选出一等奖24人，二等奖32人，三等奖40人，并隆重对这些学生进行了表彰和奖励。
此次比赛激发了学生对记单词学习的兴趣，使其重视记单词。同时，这也丰富了同学课余文化生活，提高学生的英语综合素质，挖掘他们学习英语的潜力，并为他们提供一个展示自我的机会。
但是，这次活动后，我看到更多的是不足。尽管考题全是做过的原题，可是全级学生没有一个满分，上90分的不足5人，而且参加决赛的同学还有不及格。到底是老师的问题还是学生的问题，值得我们深思。
由于是首次组织，我们还有许多不完善，不成熟的地方，希望得到各位领导老师们的批评指正。我们初一英语组成绩并不好，今后我们将继续学习各位老师的优秀做法，努力提高我们的英语教学。
谢谢大家！
。
推荐第4篇：高三地理备课组发言材料
高三地理
二、三轮复习计划
高三地理第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。为了提高课堂教学质量，备战2014年高考，特制订本计划：
（一）、加强知识的归纳整理，形成知识体系
真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。使学生心中有结构，脑中有网络。
（二）、落实基础，突出主干
基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。抓典型习题的讲解和复习。
（三）、加强空间思维训练，形成科学的整体观念
从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。
（四）、训练解题思路，不断提高解题能力。
地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。
（五）抓好重点热点的复习
从近几年地理学科的试题内容看，典型试题的讲解非常重要。社会热点问题往往是高考的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可持续发展的重大问题。热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，教师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力。
（六）做好解题方法的训练
要提高成绩，必要的练习是需要的，但不能搞题海战术。应注重解法的指导。 高三地理复习中有法而无定法，只要我们老老实实地紧扣标准，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强能力培养，不断提高分析问题、解决问题的能力，要以地理事实材料为基础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值，抓住主干知识，注重培养逻辑推理能力，紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施，注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成，定能取得令人满意的成绩。
推荐第5篇：一年级语文备课组中心发言材料
一年级语文备课组中心发言材料(一)
2007.10
汉语拼音教学中分为四个小单元，第一单元：汉语拼音1——
4、复习一；第二单元：汉语拼音5——
8、复习二；第三单元：9——
11、复习三；第四单元：12——
13、复习四。
第一单元：
教学目标：
1、学会韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f、d、t、n、l的读音、字形及会在四线格中正确书写。
2、学会调号及标调的位置。
3、学习声母与韵母的拼读方法。
4、认识儿歌中出现的生字。
5、喜欢学习拼音。
教学重点：
单韵母的发音和韵母带调读、认识整体认读音节、声母的发音以及与韵母的拼读方法、认识汉字是本单元的重点。
教学难点：
第二声、第三声的教学、韵母带调拼音、区别同音的韵母和音节是本单元的难点。 教学建议：
1、由于学生刚从幼儿园进入小学学习，结合教学培养学生习惯小学学习生活和常规。
2、根据学生的年龄特征以及思维形象直观的特点，在教学中，应多采用直观教学的方法，利用图片、实物等直观教具帮助学习抽象的拼音。
3、在教学中多让学生自己想一想：你有什么好办法记字母的音和形，以此来培养学生自主学习拼音的良好学习习惯。
4、用有趣的儿歌辅助教学，识记一些容易混淆的知识点，同时增强学生学习的兴趣。
5、培养学生写字的良好习惯。养成正确的坐姿、握笔姿势。
6、教给学生作业的方法和常规。
第二单元：
教学目标：
1、学会声母g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r的读音、字形及会在四线格中正确书写。
2、学会这些声母与单韵母相拼的音节。
3、掌握三拼音节的方法。认识生字、会读儿歌。
教学重点：
g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r的发音、三拼音的拼音方法；认字是本单元的重点。
教学难点：
三拼音的拼读方法；j、q、x与ü的拼读省写规则；声母z、c、s、zh、ch、sh、r与音
节zi、ci、zhi、chi、shi、ri 的区别是本单元的难点。
教学建议：
1、利用学生喜爱游戏的特点，设计合适的游戏、有竞争意识的游戏，培养学生喜欢学习拼音。
2、在j、q、x与ü的拼读省写规则的教学中，可以用故事的形式让学生形象第识记省写规则。
3、在区别声母与音节时，可让学生通过老师的示范区别声母发音短，音节发音长。
4、在区别平舌音与翘舌音时可认真看教师的嘴形加以区别。
第三单元：
教学目标：
1、学会复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与复韵母组成的音节，正确书写音节。
3、认识生字，能借助拼音正确朗读句子，儿歌。
教学重点：
复韵母的发音，声母与其组成的音节拼读、识字是本单元的重点。
教学难点：
ei、ie、üe的区别；er的发音方法是本单元的难点。
教学建议：
1、学生第一次接触复韵母，可以结合图画，整体认读后再交给发音的方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
2、在小组学习中，师生互动、生生互动，逐步培养学生合作、探究的能力，并逐渐形成自主学习的能力。
3、教给学生复韵母标调的口诀。并练习标调。
第四单元：
教学目标：
1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün，后鼻韵母ang、eng、ing、ong，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节。
3、学习声母和前、后鼻韵母组成的音节的拼读和书写。
4、认识生字，能借助拼音朗读韵文和儿歌。
教学重点：
前后鼻韵母的发音、整体认读音节的识记，声母与前后鼻韵母组成的音节的拼读，识字是本单元的重点。
教学难点：
三拼音节的拼读是本单元的难点。
教学建议：
1、教学时，要着重指导前后鼻音的发音方法，注意指示发音要领。可以从图入手，借助图学习他们的发音。
2、教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握前后鼻音的正确发音。
3、鼓励学生用自己喜欢的方式识记整体认读音节。
4、用比较的方法区分前鼻音和后鼻音。
5、对学习有困难的学生要及时进行个别辅导。
长厦小学汇翠校区2007—2008第一学期
一年级语文备课组中心发言材料(二)
2007.1
2汉语拼音教学后，其余部分为六个单元，第一单元：识字一1——4课，语文园地一，口语交际《有趣的游戏》；第二单元：课文1——5课，语文园地二，口语交际《我们的画》；第三单元：课文6——10课，语文园地三，口语交际《这样做不好》；第四单元：识字二1——4课，语文园地四，口语交际《我会拚》；第五单元：课文11——15课，语文园地五，口语交际《该怎么办》；第六单元：课文16——20课，语文园地六，口语交际《小兔运南瓜》。
第一单元：
教学目标：
1、认识本单元52个生字，会写14个生字。认识“ 足、口、讠、亻”等部首。认识“丶、
一、丨、丿”等笔画
2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
3、能正确、流利地朗读课文。会背古诗。
4、结合课文对学生进行思想品德教育 。
教学重点、难点：
认字和写字，以及认识笔画、部首，区别形近字“
八、入”是本单元的重、难点。教学建议：
1、由于学生刚接触汉字学习，但能对学习汉字有很高的兴趣，因此老师要抓住这点，采取适合本班学生的方法，培养学生对学习汉字感兴趣。
2、识记生字可通过认读带拼音的词语或看图来识记。
3、在教学中多让学生自己想一想：你有什么好办法识记字的音和形。并把自己的方法与同伴交流，以此来培养学生自主、合作学习汉字的良好学习意识和习惯。
4、用有趣的儿歌或猜字谜的方法辅助教学，识记一些容易混淆的知识点，同时增强学生学习的兴趣。
5、鼓励学生在生活中多观察身边周围环境的汉字，并会认更多的汉字。
6、继续培养学生写字的良好习惯。养成正确的坐姿、握笔姿势。
7、教给学生作业的方法和常规。
8、在口语交际中，培养学生会倾听同伴的发言，并能初步有条理地把自己想说的话说清楚。
第二单元：
教学目标：
1、认识56个生字，会写19个汉字，认识“辶、忄”等部首。
2、学习常见的反义词。
3、能正确地、流利地、有感情地朗读、背诵课文。
4、根据课文内涵，对学生进行中国传统文化、思想品德教育。
教学重点、难点：
识字、写字和练习朗读、认识部首、学习反义词、理解课文的内容、学习ABB型的词语是本单元的重、难点。
教学建议：
1、利用学生喜爱游戏的特点，设计合适的识字游戏、有竞争意识的识字游戏，培养学生喜欢学习汉字。
2、教给学生识记生字的方法，如“加一加、减一减、换一换”等，可借助图片、生字卡的图案、拼音来认读。可学生自学、然后交流反馈学习成果。通过交流，师生、生生互动，体验学习的乐趣。
3、利用学校的资源：电脑多媒体。通过课件演示，老师的示范表演，激发学生学习的热情，引导学生积极主动地有感情地朗诵课文。初步学会分角色表演。
4、鼓励学生运用多种途径积累字词。
5、在开展口语交际活动时，利用小组学习，为学生创造口语交际的环境，给学生互相交谈的机会，培养他们会倾听、说话大方，有礼貌。
第三单元：
教学目标：
1、认识54个生字，会写18个汉字。认识“攵、门”等部首，认识“竖勾、竖折”等笔画。
2、能正确、刘黎、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、根据课文内容，引导学生观察自然现象，热爱大自然。
教学重点难点：
识字、写字、背诵课文是本单元的重点，理解句子、读好问句、学会比喻句是难点。 教学建议：
1、鼓励学生通过度、想、议、画等形式，主动探求知识，进入古诗意境，感悟诗意。
2、通过图画、音乐和语言描述，再现教材的情境，把诗歌的已经推到孩子们的眼前，引导学生根据文中的“……像……”的句式练习说比喻句。
3、指导学生有感情地朗读课文。
4、口语交际训练时，紧扣挂图，创设情境，加深对画面的理解，引导学生有主题说话，并能表达自己对有损公物的现象表示正确的立场。
第四单元：
教学目标：
1、认识53个生字，会写15个汉字，认识“ ”等笔画，和“土”等部首。
2、学习反义词、学习量词、根据课文内容引导学生关注身边的事物，如商场、菜市场等。
3、学习正确朗读课文、背诵课文。
教学重难点：
识字、写字是本单元的重难点。
教学建议：
1、教学时，运用形象、直观的课件，通过看一看、比一比的方式，培养和提高学生的观察能力及口语表达能力，从而达到快乐教学的目的。
2、引导学生在具体的语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，从而降低识字的难
度。
3、本单元的克星比较特殊，课文中的内容多是学生生活中常见但又容易忽视的东西，因此，可让学生带实物，如：蔬菜、水果、商品等，既可以识字，又可以进行常识教学，可谓是“综合教学”。
4、课文的内容短小精悍，琅琅上口，可尝试运用“拍手歌的形式”，使学生更感兴趣。
第五单元
教学目标：
1、认识60个生字，会写18个生字，认识“心”等部首，认识笔画“横勾”
2、能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
3、根据课文内容对学生进行爱国、爱家人、爱观察等品质教育。
教学重难点：
识字、写字和练习朗读是搬单元的重点，读好长句子是难点。
教学建议：
1、教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。通过游戏付息巩固生字。
2、朗读诗，教师可把学生分小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。同互相评议纠正朗读的方法。
3、运用课件展示，帮助学生直观地理解课文的内容，激发学生更有感情地朗读。
4、通过学习《平平搭积木》一课，让学生关爱家人。
第六单元
教学目标：
1、认识55个生字，会写16个生字，认识“虫”等部首。
2、正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、学习课文后，激发学生喜欢学习科学；体会关爱家人、乐于助人的崇高品质。 教学重难点：
识字、写字和朗读课文是本单元的重点。知道花生的生长特点动物爪子的不同形状及冬眠的特点学形成的原因等是本单元的难点。
教学建议：
1、引导学生自主识字，通过游戏、课件等形式增加学生对识字的兴趣。
2、通过问题引导学生理解课文内容，品味课文中的好词好句。
3、本单元课文篇幅较长，教师要引导学生正确朗读课文有一定的难度。
4、19课、20课时没有注音的课文，学生第一次接触，可能有些不习惯，因此教师要鼓励激发学生挑战自己，并交给方法适应，为下学期做好心理准备。
5、教给学生看图学文的方法。对个别能力较低的学生，应给予适当的帮助。
推荐第6篇：八年级下语文备课组发言材料
八年级语文备课组发言材料
一、试卷的构成、得失分情况。
全卷共100分，第一部分，积累运用。第二部分，阅读理解。第三部分，作文（共40分） 第一部分是检测同学们课本上识记知识的掌握情况，名著阅读情况、综合运用的能力。第二部分阅读，注重考生运用课内学到的阅读知识去解决课外问题的能力，除文言文外，多数题目是主观题，可见考察学生的课外知识和阅读能力已成为阅读考试的重点。第三部分，作文40分，作文为命题作文，学生写成记叙文会容易一些。
二、成功和失误。
1、写汉字、拼音、默写课文、课内文言文阅读等题目是同学们得分率最高的题目。
2、课外文言文阅读是失误率比较高的题目。
三、根据学生的实际情况，我们备课组本学期采用以下措施：
1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生的优良习惯。
2、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标。
3、继续充分发挥备课组的作用，备课组统一课程进度，统一教学目标，统一命题，统一考试，体现集体的智慧。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式。
5、重视学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力。
6、重视阅读训练。在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法。另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。
7、加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的研究探讨，探索多种方法途径提高学生写作的兴趣，激发学生的写作热情，加强日常作文的训练力度，引导学生学会搜集写作素材。
8、优化作业管理，重点作业多加评讲；狠抓背诵默写，落实双基；根据单元教学的要求，积极开展语文学习活动，提高学生学习兴趣。
9、加强课外文言文的阅读训练，把课外文言文的阅读训练渗透到日常教学之中。
10、不把复习作为独立的环节单独进行，在平时的教学中做到及时复习、及时巩固。
11、关心后进生的学习和思想情况，积极帮助他们克服学习障碍和思想障碍，提高他们对语文的学习兴趣，逐步提高他们的语文成绩。
推荐第7篇：高一数学备课组优质课发言材料
团结奉献,求实创新
曾色祥
通过教育与教学的理论学习，我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，无论是在教育、教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成绩。为此，决定申报“优秀备课组”。
我们高一数学备课组现有3位任课教师，我们高中数学备课组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，所以组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之前经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。
全组教师通过对组内工作的反思，总结做得比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定组内的工作计划，计划详实，可操作性强，贴合教师实际。每项工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。在集体备课中， 我们每个星期有两次固定的集体备课时间。每次备课组的活动都有明确的内容与主题，有中心发言人，不搞形式，真正地做到集体备课，老师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。在学校的统一领导下，老师们每年要参加学校组织的各种形式的培训。对于每次学习，老师们积极参与，出勤率100%，而且，通过理论的学习，更新了老师们的教育观念，积极地投入教学实践。
一、“团结奉献，求实创新”的备课组精神是我们取得优异成绩的法宝
团结就是力量,多年来，我组全体老师心往一处想,力往一处使， 极大地发挥了集体作战的优势。比成绩就先比奉献和拚搏”,这是我们的一个口号,也是大家长期以来的工作准则.在工作中,大家任劳任怨，勇挑重担，无私奉献。无论是分内工作还是额外安排，大家都能自觉服从，圆满完成。求真务实，不搞花架子,一切看教学效果,一切看是不是有利于学生的素质的提高，这是我们组的一个工作特点也是我组提倡的一种精神。
二、注重教师自身素质和教学水平的提高是我们取得优异成绩的前提
1、创设学习环境，倡导组员间的相互学习。新学老，老学新，老学老，新学新在我组蔚然成风。
2、采取走出去，请进来的办法，使组员获得更多的学习机会。让老师们特别是年轻老师经常到外面去听课、学习、参观等.每当有好的学习班,我们都想办法参加.另外，我们还通过各种关系请外面的名师和专家来组作报告和讲座。
3、积极参加技术培训班，掌握先进的教学手段。大多数老师都能熟练运用现代化的教学设备。
三、落实好每一个教学工作环节是我们取得优异成绩的保证
1、个人备课与集体备课 集体备课是发挥集体优势的一个重要途径，我们每周有两次集体备课时间。多年来，除了学校的的常规要求外，我们还做出如下补充规定：（1）不得无故迟到和缺席,原则上不能请假;（2）中心发言人要有书面发言稿和电子稿；（3）全体成员都要积极发言。我们不仅记录中心发言人和其他随机发言人的内容及次数而且对迟到和缺席的人员进行登记。我组集体备课的规范性和实效性受到了同行和学校领导的称赞。
2、上课与听课 我们都知道，上课是最重要的一环。如何把这一环节落实好？为了促进每个一组员的课堂教学工作，除了要求年轻教师经常听课外，我组长期实行推门听课制。通过推门听课，听课者长了见识，而被听者也得到了很大的促进。
3、命题与考试，在这方面,我们已形成一套科学的组内控制系统。无论是每周一次的独立作业还是每月一次的单元检测还是每学期的期中期末考试，我们都在备课会上认真研究命题思想和要求，严格执行命题人和审题人共同负责制和试题保密制,命题人和审题人完成工作后把试题交给组长,组长再进行最后审查,若未能达到错误率为0则作为事故进行记载。由于有严格的命题制度和得力的命题措施,这几年，我们的各类命题工作都得到了师生和同行的好评.
4、培优补差，我们组利用课余时间对重点生实行跟踪培优补差工作。
推荐第8篇：最新高一历史备课组发言材料
做大做强，整合资源是当今社会的潮流。学校亦是如此，十几轨几十轨的学校越来越多，一个年级的一个学科少则五六人，多则十几人教，成立备课组，加强备课组建设显得尤为重要。，它能够密切教师之间的关系，养成合作意识，集思广益，提高年级学科整体教学效益，促进每位教师共同发展。第二，有利于教师的身心健康。当今社会的激烈竞争使处于亚健康状态的人群比例越来越大，备课组建设的好，能克服单打独斗之苦，使每位教师的工作量相对减轻，能使同学科教师之间心境坦荡，免于暗中较劲之累等。如何加强备课组建设，现谈谈我校历史备课组的一些做法，请各位同仁指教。第
一、开学之初定规范。根据学校的要求，我校备课组8月29日就开展了第一次活动，制定学期工作计划，备课组活动要求和活动方式，各成员谈设想，怎样才能使备课组的活动落到实处、上升层次。做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案。对开学前的备课内容进行集体议课。第
二、开学之初备学生。为有效的进行高中阶段的教学，做好初、高中的衔接，开学正式上课之前，我组所有教师对不同层次的学生就对历史学科的认识、历史知识面、学习历史有什么困难，希望老师怎么做等问题作了较大规模的民意调查，还同个别不同层次的学生面谈交流，了解学生的情况。这样，我们就做到了心中有学生，在教材处理、教法选择、课外延伸等方面就能有的放矢。第
三、备课组成员每周制度性地进行一次集体备课。对下周要上的课进行集体备课，明确教材的重点难点，梳理知识结构，采取教学策略，备课及课件的制作，作业的布置，每周限时作业的构成、产生等进行集体商讨，力求最优化。通过集体备课使每位教师都有豁然开朗，受益匪浅之感，形成框架性的教学思路。此外，在备课、教学中遇到问题随时研讨。第
四、统一教案、课件。教案轮流由一位教师主备，其他教师复备。要求主、复备教师必须在教案中充分表明对教材的分析，教学方法的选取，知识的联系整合等。课后交流得失，提出改进意见，作为“财富”写入后记。课件的制作也是以一位教师为主，其他教师帮助协作。第
五、统一进度、统一练习。每节课的课后练习统一布置，统一标准。每周的限时练习由各位教师分工合作，资源共享。练习的准备根据个人的特点分工，各主编一周。其他教师在此基础上审阅增删，力求练习效益最优化。分工不分家，中途可适时调整，各人平时留心收集资料，成果共享。第
六、经常相互深入课堂学习。“寸有所长，尺有所短”，经常深入课堂学习他人驾驭课堂，选择教学方法，发挥学生的学习主体性、自主性，甚至如何应对偶然因素的能力，语言表达能力等。让他人的教育智慧内化，促进自身专业发展，实现共同提高。第
七、注意收集信息，及时交流。今年是江苏省实施新课程的第三个年头，而我校的教师都是长期担任高三历史教学，对新课标及其教学要求不是很有把握，所以对信息的获得尤为重要。全组教师在看到好的教育教学理论，教材分析，教学探索及课后反馈等及时收集交流。第
八、确定教研专题，开展教改实践。备课组确定了“新课程标准下问题式教学探究”的研究课题。要求各位教师在教学中围绕课题，开展课改实践，并总结成文，每人至少写一篇教学论文，首先组内交流，再整理上报参评。第
九、相互关心帮助。无论是谁取得成绩，我们共同为他（她）祝贺；遇到困难，竭尽所能伸出援助之手。加强备课组建设，我们还处于摸索之中，效果是显着的。但愿得到专家的指教，使我们的备课组活动更上一层楼。
推荐第9篇：高级中学高一历史备课组发言材料
笔者有幸接触了这三年的新教材，并一直从事新教材的教学工作，感受颇多，也听到许多同行对这套教材的不同看法，结合教学实际，我认为要用活这本教材，提高课堂教学的有效性是当务之急。
一、用活教材的前提是研究新教材的特点，认识目前学生所面临的问题。
1、模块式教学，专题性强，要求学生掌握一定的时序性知识，即教师教学是建立在学生具有一定通史知识的基础之上的。事实上许多学生在初中没有经过系统的历史知识的学习，尤其是一些乡下的中学，这给高中历史教学提出了尖锐的课题，需要教师提供一定的指导和帮助。
2、教材的编写上新教材注意与旧教材的衔接，课程标准对学生的学习要求较高。这就要求学生用高中教学的视角来重新定位对历史学科的学习，也就是放在高考的高度上来看待。另外，在考试形式、试卷形式和学习方式等方面都与初中学习有很大差别，这更要求教师要调整教学思路，了解学情，确立阶段教学的目标，比如在高中一年级的上学期重点要放在学习方式的转变上，让学生明白怎样学习高中历史，认识高中的考试方式。
3、课堂容量大，可作为教学补充的内容有很大的伸缩性，一方面给教师以发挥与挖掘教材的空间，但另一方面教师会不同程度地觉得课时紧张，学生也会有抓不住重点的感觉，复习巩固的时间明显受到了一定的影响。
4、课文中历史插图多，这就要求教师要充分利用并挖掘其历史内涵，巧设问题，培养学生识图和搜集历史信息的能力。在这个过程中，学生容易出现的倾向是只对历史表象感兴趣，而对历史问题的思考不够，这就需要教师的引导和精心的设计问题。
5、文本语言文学化，课文从前到后都充满了人文气息，这就对学生综合归纳梳理知识体系的能力提出了更高的要求。教师要努力让学生在感受历史文化精神的同时，形成历史思维，因此要引导学生提高由文学语言向历史语言的转变能力。
6、教材中的文本文件和历史图片十分丰富，但是历史地图明显不够，这不利于学生良好的历史时空概念，因此教师要懂得灵活地运用学生手中的历史地图册和历史填充图册，让它们在课堂教学中真正发挥作用，以提高学生的全面素质。
二、用活新教材的关键是加强备课指导，提高课堂教学效率。
1、重视制定严格的备课组工作计划。计划要全面、具体、有条文、有秩序，并通过备课组下发到每一位认课教师的手中。
2、明确组内教师的集体备课分工。每周集体备课都要明确主备人，主备人要提供主备提纲，陈述备课思路，并接受其他教师的评议，为教学提供建议和意见。这种做法不但有利于青年教师的成长，更有利于教学合作，能促进备课质量的显着提高。同时要注意集体备课要和“推磨”听课相结合，做到备课后即听课，听课后再评课，以促进教师对课堂教学的反思和总结。
3、组内的集体备课应该与教师个人的二次备课相结合。集体备课中更多的是吸取别人备课中的思想，所以教师应该与自身的教学实际相结合并进行适当的调整和完善，从而实现教学设计的内化。
三、用活新教材的目的是完成教学目标，贯彻新课程的理念
1、紧紧围绕“课程标准教学要求”进行教学设计。从导入新课到课堂小结，每一步骤都要精心设计，应该体现思维含量，在教学形式上应力求活泼，不能制造死气沉沉的课堂。
2、要合理安排教学内容，重视知识梳理的问题。教师要善于动脑筋整合教材，突出重点知识，形成知识结构，努力构建高效率的课堂。
3、重要的不是教会学生知识，而是让学生如何思考问题，形成问题意识远远比机械地应对问题重要，也就是要学生在解决一些问题的同时也能提出一些问题。总之，面对新课程我们都要积极动脑思考，抛弃一些陈旧的思想，将教材化为我们帮助学生成长的工具，让学生借助教材快乐的成长！
推荐第10篇：高一英语备课组集体备课发言材料
高二英语备课组集体备课发言材料
发言人：王辉琳时间：2013-11-25
中心主题：关于我校高一英语作文训练的几点看法：
1书面表达是在卷面上体现语言交际能力的一种重要形式。因此，在高中一年级就应该开展书面表达训练。而不是为了应付高考，在高三时才开展书面表达训练，到那时就会有一种“为时太晚、力不从心”的感觉了。
2.这些训练可以由浅入深分三个层 次推进，遵循“由易到难、由简到繁、循序渐进”的训练模式。
1）句型训练。写作训练从词法、句法知识入手，结合课本里的重点单词、短语，进行五种基本句型的 造句练习。例如：
1.S+V→The First World War broke out in 1914.
2.S+V+O→We\'re leading a happy life.
3.S+V+P→The mixture tastes terrible.
4.S+V+O(I)+O(D)→Mr Brown will give us a talk this afternoon.
5.S+V+O+C→We should make our claroom clean and tidy.
2）改写对话。以第一人称或第三人称的口气讲述并写下每单元第一课的对话内容。
3）缩写课文。新教材所选的课文题材广泛，体裁丰富。我们要好好利用这些有利的因素与条件，进行 写作训练。具体做法：先对课文做好充分预习并根据内容找出关键句，从中划出关键词，然后根据关键词来复 述课文，最后把复述的内容写下来
4）仿写与编写。仿写，就是利用已知信息“改头换面”地写一段话。编写，就是根据所阅读的课文， 编写出一段对话。
5）机械写作。常用的应用文如通知、书信等都有其特定的格式。我们要初步了解、掌握这些特定的格 式及写作技巧，读懂具体内容，然后把内容套进特定的格式中去，就是一篇条理清楚的书面表达了。如写通知 ，要掌握：1.通知的对象、地点、时间及要做的事情；2.要注意的事项；
6）小组作文。这种方法尤其适用于看图写作。做法是同学间按照好、中、差兼顾的原则分成几人一小 组进行讨论并列出英文要点，接着个人分头准备（如每人讲述
一、二个要点或
一、二幅图）；再经过小组讨论 纠正并加上“启承转合”词、句以联段成文；然后小组之间交换并进行评议，有条件的可进行集体评改。这种训练方法的优点是：1.“团结作战”能消除畏惧心理；2.开展讨论可促使大家积极参与；3.交换评议 或集体评改有利于互相学习、共同提高。
7）独立写作。经过一系列的循序渐进的写作练习后，就能对难度适中的材料进行独立审题并限时完成 了。
高一学生的书面表达应该遵循语言学习规律，遵循“由易到难、由简到繁、循序渐进”这一科学的训练模式。所以，书面表达从高一抓起是可行的，关键在于形式要灵活多样，要有实效（比如，本人不太赞同高一就让学生泛泛的写英语日记，尤其是不加指导更是事倍功半）。
仅供探讨！
第11篇：备课组
在研究，再研究
-------光谷七小语文备课组活动侧记
（余）实效备课：深钻教材
实实在在
现在我从个人备课与集体备课两方面来说吧。个人备课：重动态，重教情反思。翻开老师们的备课本，不论是电子备课还是手写备课，都能体现再次备课的特点，一个教学思路的重新设计、一个教学环节的重新落实，乃至一句话的再次斟酌，都体现了老师们的良苦用心。老师们对待教情反思也是非常认真。我们不仅课课有反思，甚至在每一节课后都能及时写下独特的教情反思。这是一种提升教学能力的积淀啊！李倩老师在上完《送给老师的花束》第二课时后，她觉得自己对课文的深层把握还不够，于是再次设计教案。经过第二次备课上课，听课的老师觉得效果比第一次好了许多。看来不经历磨练，哪有收获啊！
老师们在集体备课中也是群策群力。 11月份，我校参与中央教科所“新课程有效教学”的课题研究。肖金枝老师将代表我校上《伯牙断琴》。为了上好这节课，肖老师经过反复备课后，校领导和语文老师们又多次集体研究这节课。大家各抒己见，热烈探讨，不断改进，最后达成共识。在11月19日的珞狮路小学举行的研讨课上，肖老师的一曲《伯牙断琴》得到专家与评委的一致好评。这真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”呀！
（肖）高效课堂：潜研文本
激情飞扬
高效课堂是我们开展备课组工作的核心所在。为了打造高效课堂，我们在年初成立以中青年教师为核心的磨课组。每位教师积极参与，精心打造一节有质量的展示课。老师们亲身经历，感受到一节好课，过程刻骨铭心：教学环节的创设细到新课的导入、问题的创设、学生的问答、课堂的调控、环节的过渡，甚至预设处理教学过程突发事件的应变的方法等，都是实现高效课堂不容忽视的。记得我在参加中央教科所“新课程有效教学”课题研究交流时，所上的《伯牙断琴》一课，在集体的智慧下，经过反复试讲打磨五次之后，我的教学目标明确了，思路清晰了、过程流畅了，效果提高了，我也更从容了。 本学期我们围绕“课堂语言的有效性”、“提问的有效性”、“课堂评价的有效性”等集中交流、探讨。每位语文教师将自己教学中的可贵经验总结出来与大家分享，博采众长。例如，高年段语文老师邱桂香提出“课堂导入，精心构思，引人入胜”给备课组教师带来很大启发；青年教师王萍的“以问代教，以问促学”的教学思想真正达到了让“一发”牵动“全身”的效果；而余金凤老师提出的“深入解读文本，实现个性化阅读”更是激起老师的共鸣。
（唐）有效作业：注重兴趣
灵活多样
在《语文课程标准》的指导下，我们提升了作业设计的理念，摒弃了以前机械抄记、重复套用的作业形式。我们根据不同年段的特点，共同确立了几种主要的作业模式。
一年级以课外阅读作为作业的重点，在学完拼音后，布置学生阅读带有音节的课外书，并定期进行阅读汇报。这样的作业扩展了学生的知识面，培养了他们的阅读能力，还激发了他们的成就感，使他们乐于阅读，勇于交际。
二年级以看图写话为重点，图画的来源渠道广泛，可以是老师布置的，可以是学生自己收集的，也可以是学生自己创作的。这样的作业形式，既符合新课标的要求，又深受孩子们的喜爱。
三、四年级以摘抄好词佳句为主。
五、六年级则在摘抄的基础上，每周坚持写“读书笔记”。这样不仅满足了新课标对学生阅读量的要求，还锻练、培养了学生阅读、收集、整理资料的能力。一学期下来，每个学生都拥有了一笔厚厚的财富。
（李）多效活动：别开生面
丰富多彩 （余）一年来，我校开展了许多丰富多彩、别开生面的语文实践活动。
（肖）我们每学期组织一次的手抄报与低年级的故事大王评比活动，既增强了学生应用语文的能力，也让学生充分体味了成功的快乐。
（李）我们还组织了大型爱国诗歌集体朗诵、演讲活动，不仅锤练了学生的演讲水平，而且赢得了社区许多家长的好评。
（余）我们还开展了《成长日记》评比活动。通过日记评比，涌现出一大批写作小明星呢！ （肖）在东湖开发区组织的《光谷学生爱光谷》征文、《“黄鹤楼”杯中小学生禁毒》征文、《两型社会建设》征文和《我爱科学》作文竞赛以及读书竞赛活动中，我校一大批学生征文均获奖，取得了可喜的成绩。这些活动不仅激发了学生的读书兴趣，还锻炼了学生的写作水平。现在，我校读书、习作的氛围越来越浓郁。
（李）另外，我校的书法活动开展得也是有声有色，精彩纷呈。在校园的长廊、书画室，随处可见学生的硬笔和毛笔书法作品。而且我校9年4月在中国教育学会书法专业委员会主办的第6界全国中小学书画大赛中，我校20余名学生获奖，其中金奖6名。
（余）2009年6月在由湖北书法报社、湖北电视台、武汉晨报联合主办的首届武汉少儿书画现场大赛中，我校两名学生获奖。特别是学校开创诗文素养的专题教育之后，我校更是涌现出许多书画能手，真是百花齐放啊！
（唐：在这里，我看到了一个踏实进取的团队。从你们身上我学会了努力工作，潜心教研。在这里我有个小小的请求，希望你们用一句话来概括一下你们此时此刻的心情。）
（余）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 （肖）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 （李）我们潜心教研，我们彰显特色。 （合）我们在研究，我们再发展！
第12篇：备课组
2013-2014学年度第二学期
二年级数学备课组工作计划
四小
胡 云 玲
2014年2月
二年级数学备课组工作计划
一、指导思想：
以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。抓好教学质量和面向全体，加强对教学质量的
检查、分析和管理力度，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。
二、工作目标：
1、加强学习《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。
2、积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，形成良好的数学学习氛围。
3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。
4、力争使教研活动有序性、系列化，采用指定与不指定相结合的方式，加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全体数学教师教学水平。
三、具体措施：
1、继续学习经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。
2、加强备课组建设，积极开展系列化教研活动。“以点带面”积极发挥我组的作用，努力提高教师的课堂教学能力。
3、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。配合学校做好教学工作，推广教研成果。
4、从思想上、习惯上、学习上关心学生，爱护每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。根据自己备课组的实际情况确定主题，充分利用课余时间认真做好培优补差工作，根据小学生的身心发展特点，对他们多鼓励，逐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面向全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和研究。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。
5、精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。
6、本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的原则，对学生全面素质的评定，采用多种形式相结合，不搞题海战术，讲究练习质量。
四、具体工作安排：
二月份：
1、学习讨论备课组计划；
2、迎接开学工作检查；
3、集体备课第1-2单元。
三月份：
1、解读新《课标》；
2、集体备课第3-4单元；
3、组内听评课。
四月份：
1、组内听评课；
2、检查作业；
3、口算比赛；
4、集体备课第5-6单元；
5、期中考试。
五月份：
1、期中考试总结；
2、听评课；
3、作业教案检查；
4、集体备课第7-8单元。六月份：
1、做好复习计划；
2、检查教学常规工作情况；
3、做好学期总结工作。
第13篇：备课组
历史备课组教学工作计划
新学期的教育教学工作今年提前开始了，本学期我们将根据学校工作精神 , 以课改方针为指导 , 以课堂为阵地，以教案学案为依托，加强常规教学 , 努力提高教学质量。拟计划如下：
一、领会课标新思想，优化课堂教学，切实提高教学效益
1、积极贯彻新课标精神，推进课程改革，在历史教学中用儒家思想引导学生树立正确的人生观、道德观、价值观，加强学生道德教育。在课堂教学中教师要精讲，要留给学生自主发挥的时间和空间，提高课堂教学效率。
2、认真落实《实验中学常规教学要求》，仔细研究和落实《初中历史课程标准》，不断探索历史教学的新思路、新方法，提高教师个人的业务水平和个人素质。
3、组织组员落实“四定五备三统一”, 坚持集体备课，搞好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，坚持课堂教学以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，坚持作业批改要认真，抓实学生的错题订正；坚持 “抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作
具体做法：
1、备课要做到“五备”：备课标、备三维教学目标、备教法、备学法、备教后记。
备课组内每周5下午集体备课一次，各个教师依照学期教学计划，要做到“六统一”，统一教学内容，统一教学进度，统一教学重点，统一教学要求，统一基本作业，统一单元测验。
各个教师可根据所教班的学生情况和本人的教学特色再执行教学计划和个人备课时灵活处理教学内容，确定教学难点，选择教学方法和教学手段，设计补充练习，采取辅导措施。
2、上课要求以新课标理念指导课堂教学，备课组内各个教师以单元为单位尽量制作课件，坚持每课一课件，课件要求精美、实用，体现素质教育和生本特色。很抓课堂教学，真正提高课堂教学效率。备课组长要定期、不定期地深入课堂，多一些随堂听课，少一些形式交流，多一些课堂教学具体问题与技巧的探讨，切实帮助教师提高课堂教学水平。
二、落实“三基”训练，扩展学生知识面
在进行基础训练的同时，注意把教材作为引导，结合教材之外的知识使学生所学知识得到合理的迁移，拓展知识面，提高综合运用能力。
具体做法：
加强平时训练，考核，使学生能温故而知新。
1、作业批改作业量适当，力争课内完成，及时缴收，认真批改，可全批细改、重点批改，对差生，可适当面批面改。加强作业的讲评。
2、检测初一历史第七册（下）册共四个单元，22课时，四个活动课，完成一个教学单元的教学任务后，进行一次检测，形式不限，主要检测学生对重点知识的掌握情况，及时查漏补缺。
3、辅导和课外活动做好培优补差工作，有计划、有系统、有目标地组织好学生参加竞赛、教学开放日及历史课外活动。
4、电子备课，网上交流；全体教师积极参与科组网站建设，通过网上发布上课资料、练习答案、师生网上交流等方式，提高科组网站辅助教学的利用率和实效性。
三、组内教师制定相互听课计划，并认真提出教学建议。
严格按照教案常规书写规范手写教案，要求有课题、三维目标、重难点、教法学法指导、教学主要过程、板书设计、教后记等必备内容，四位年轻教师都要有详案。
本学期要求组内成员坚持多听课，以利培养青年教师，相互学习，共同提高。
初一历史备课组
2012年2月12日
第14篇：初三语文备课组在中考动员会上的发言
初三语文备课组在中考动员会上的发言 宋育浦
尊敬桂总、杨校长、尤校长，敬爱的老师们： 大家上午好！
感谢各位领导对我的信任与关怀，我会和组内的各位老师互相配合，齐心协力，不折不扣地完成年级的各项任务，精心组织语文备课活动，落实教学的各个环节，认真备课，认真教研，集思广益，取长补短，促进备课组各项工作的有效开展。
我们语文组老师在语文教学上，更是要精益求精。我们认为学生是我们等待会就的图纸，就看我们怎样会就这幅图画。这幅作品的成功与否，全看我们的着力是否着力。学校是我们的大舞台，课堂是我们的小舞台，我们每个教师既是课堂的导演，也是其中的一个演员。每次走进课堂，我们总是心潮澎湃，努力以我们的热情点燃学生的热情，以我们的思想碰撞学生的思想，以我们的带头引领学生的进步。凡是要求学生做到的，我们自己一定做到。我们要开阔自己的学习渠道，学习先进的教育教学理念，阅读优秀的教学设计，观看专家名师的课堂实录，认真备课，精心设计课堂教学，虚心向老教师请教，尽量使自己的课堂更贴近课改理念，更贴近中考语文标准，更贴近我校课改实际，更贴近班级学情，更贴近我市中考说明，更贴近淮安的试卷命制原则，使自己的课堂深入浅出，通俗易懂，为学生所喜闻乐见，始终努力以学生的需要为原则，以学生的所缺为原则，以“淮安中考复习指南”为原则，以我校的课堂模式为原则。我们决心做好以下几个方面：
1、在本组教师中开展读书交流活动，把读书活动融入到教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，建设学习型组织。
2、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，使理论学习落到实处，卓有成效。
3、利用网络，组织教师观看优秀课堂教学案例及专家讲座，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。
4、针对教师成长及教学中的存在的问题，形成专题，进行专题讲座式的教学研讨活动。
1
5、加强校际之间的交流与合作，采用走出去，请进来，取长补短，充分发挥本组的优势。
6、聚焦课堂，深化课改，突出两个主题：“课堂教学有效性”与“抓好练习环节”。
7、加强常规调研，确保减负增效。
8、发挥备课组长的职责，加强集体备，要求做到：
（1）四定：定地点、定时间、定内容、定中心发言人； （2）五备：备教材、备学 生、备教法、备学法、备训练；
（3）六统一：统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试、统一单元教学学案。
（4）九流程：确立课题---组内讨论---确定主讲人（形成初案）---集体研讨（形成共案）---个性化设计（形成个案）---教学实践---课后反思---二次修整---考核评估
9、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。
新学年，我将继续严格要求自己，和备课组全体老师同舟共济，同甘共苦，继续持之以恒地搞好集体备课，继续持之以恒地开展教研，继续持之以恒地开展听课评课，继续持之以恒地抓好每节课堂，继续持之以恒地开展课后辅导，继续持之以恒地落实过关订正，继续持之以恒地抓好培优促中，继续持之以恒地抓好作文辅导；努力使自己的课堂花哨的形式更少，有效的训练更多；教师讲授的更少，学生动手的更多；教师讲解答案的更少，学生研究出答案的更多；努力结合学生特点，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，促进学生的思维发展；重视学生个体问题的呈现，个体问题的解决，个体能力的提升。做到课前预习和课堂听讲相结合，课堂听讲与课后辅导相结合，积累与提高相结合，动口与动手相结合，既注重问题的答案，更注重解题的方法，更注重思考答案的思维过程。
本学年，我们将高举课改旗帜，践行“中考试卷三大板块”的课堂结构模式，夯实基础，激活思维，提升能力，构建高品位的课堂，以学定教，以学检教，努力让学生动起来，让课堂活起来，让思维飞起来，着力培养学生的理解能力，归纳能力和运用能力，力争实现“四清”，真正把我校新学期的工作目标和工作计划落到实处，为实现2015年启英外国语学校中考语文新的突破做出自己的应有的贡献。
最后，我祝愿我们淮安市启英外国语学校新一轮课堂改革取得累累硕果，祝愿启英中学、教育管理更上新台阶，教学质量更上新台阶，明年中
2
考、再创历史新辉煌！用事实说话，用成绩说话，让全体启英人骄傲自豪地有尊严地行走在淮楚大地上，让每一个启英人分享启英成功带来的喜悦和欢乐。
谢谢大家！
第15篇：备课组总结
地理备课组工作总结
本学期以来，我们地理备课组每一位教师都能立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，切实执行教导处有关的教学安排和教学要求，积极完成学校布置的各项任务。现将我们备课组的工作做如下几个方面的总结：
一、认真分析、制定合理的学期教育计划
本学期所使用的教材是义务教育课程地理教材。我们希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步认识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。
二、自觉落实教学常规
1、我们认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习新的教育教学和方法，有时，为了备好一节课，我们老师不厌其烦地讨论，修改教案；平日里，积极利用网络查找课程资料，为上好一节课做有效的准备。
2、教学中我们力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、和思维方法上，避免面面俱到、托泥水等一些问题的出现。课堂上，积极引导写生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时易于纠正、指导。这在大程度上提高了学生的学习兴趣。
3、认真对待每个学生的作业，因材批阅，为每位学生的发展指明了方向。每个班的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我们觉得它是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我们更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。
4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元成性检测，以及时了解学生的学习效果。为了固定教学内容，加强学生更对中带你知识的理解，对难点的进一步突破。有针对性地做到了一些专项训练，提高了教师的教学效率和学生的学习效率。
5、每两周组内的老师进行一次集体备课对前一段时间的教学、学生的学习进行讨论，反思，集思广益，取长补短，并对下一步的教学作出安排。实现教学资源和思想资源的共享。使整个学生地理学习上了一个新的台阶。
6、诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、考试成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，相信只要有不解努力的恒心，今后的教学定会取得更加显著的效果。
“勤奋学习，努力工作”是我们又不改变的目标与追求！
第16篇：备课组总结
2011—2012年上学期高二文科数学备课组工作总结
王红欣
本学期高二数学备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求，本着求真务实的原则，积极开展各项活动，在全组教师的共同努力下，取得了较好的成绩。在教书育人方面追求适合每个学生发展，坚持全体学生的全面发展，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的数学教学模式；关注全组教师自身综合素质的可持续发展。
现将本学期工作做以下总结：
一、团结协作，发挥集体力量
备课组活动每周进行1次，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的知识重点，难点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体讨论，课件资源共享。通过备课组活动，很多老师都有不同程度的提高。
二、掌握学情，做到有的放矢
平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。
三、注重学习习惯的培养
我们学校一些学生基础差，学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，要求解题的工整，规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。
四、备课组采取“组备课制”，每周三下午进行集体备课，讨论确立教学重点，研究重点、难点的突破，做到平行班统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真备好每一节课，做好听课、评课工作，相互切磋，教学相长。
五、认真做好每月一次的月考试题命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到：基础、典型、精练。
六、备课组全体教师努力成为学习型可持续发展的现代数学教师，坚持学习现代教育教学新理念，经常通过常规教学、课题研究、课例点评、案例分析，教学反思等方式努力提高自身的综合素质。
总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然很多方面还存在着问题，我们组将在以后的工作中逐渐的改进
第17篇：——备课组总结
2012-2013年第二学期 高二政治备课组工作总结
2013.6.2
52012-2013年第二学期高二政治备课组工作总结
本学期根据学校的工作计划，备课组的工作重点是：探究有效课堂，规范教学行为，提高教学的质量；以及做好文、理科班会考备考和文科班结束新课的教学。本着“务实、高效”的原则，狠抓教学常规，全面提高教育、教学质量，现总结如下：
备课组工作思路
1、进一步领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到政治课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。
2、努力提高业务水平，及时开展教研活动，认真参加业务学习。本学期区里组织了《经济生活》、《生活与哲学》系列的讲座。大家一致认为，收获很大。同时我们还利用备课组活动时间研究近三年的北京高考的命题趋势及出题规律，使文班的教学始终与北京高考保持一致。
3、探究有效课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。通过备课组集体备课，研究学生，进度，研究教学方法，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。
具体措施
1、学习新课程标准，教学中坚持以学生为本，积极参加科组活动，加强教学研究力度，提高教学效率。
能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。能把握学生的认知水平和能力。利用多媒体手段提高课堂教学效率，在讲课时除讲清知识点外能把重点放在知识间的连接上，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。
2、加强集体备课，定期开展有质量有实效的活动。备课力争做到三知：一知教材；二知学生；三知教法。由于高二要会考，又要面临高考复习，所以定期研究近期的教学计划、教学进度和教学方法，非常重要，必须是全组的步调保持一致，同时，大家一起及时总结教学中存在的问题，为今后的复习打好基础。
3、对普通班学生的学习态度要有全面的了解，随时注意其学习态度及学习成绩的变化，努力减少所任班级学习困难学生的人数，帮助学习困难学生端正学习态度，平时多与他们沟通，帮助他们改变不良的学习习惯，改进学习方法，努力调动其学习积极性。
4、在平时教学中，耐心培养学生良好的学习习惯，作业要规范，有错及时订正，对问题较大的作业尽量面批。加强个别辅导。多鼓励，少批评，为了提高文班的解题能力，我们在文科班进行了提高训练，让学生适应高考的难度和广度，激励他们学习的动力，积极促进整体学习成绩的提高。
5、对于理科班的学生，为了迎接六月份的会考。我们备课组用尽了功夫，早读利用二十分钟的时间进行测试，课堂上在全面讲清知识点的同时，又教会学生抓好重点。下午第四节课引导学生有计划的进行背书到六点半。在备考的过程中，我们还与其他学校交流，取人之长，补己之短。经过大家的努力，本学期的政治会考取得了优秀的成绩，得到了学校领导的表扬和肯定。
6.上好研究课，助力教师的成长。本学期我们争取了两节区级研究课，一节面向会考复习，一节面向高考，收到一致的好评。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教研、学习是永无止境的，在以后的教学、教研中，我们将更加努力，为党的教育事业作出自己更多的贡献。
第18篇：备课组小结
初二数学备课组工作总结
一学期来，我们初二数学备课组以学校及教务处工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高数学教学成绩为中心，以深化智慧课堂为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了本学期的工作任务。一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我们组能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，做到了转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，我们初二数学备课组不断提高自己的道德修养和政治理论水平，在工作中，我们组全体老师能够严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到了不迟到、不早退，不旷会。严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。另一方面，我们组认真学习新课改理论，努力提高业务能力，加强了相互之间的听课，提高了自己的水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我们对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为全组教师转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、课堂教学，与学生共同发展。
本学期，本组全体数学教师能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行单元检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
三、抓实常规，保证教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。分层设计内容丰富的课外作业，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展的手段，细致分析卷面，分
析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实了双基。
四、备课组内，团结互助、高效合作
作为备课组长，抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系„„好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。
五、正视自我，明确今后努力方向
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们初二数学备课组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把数学教学工作做得更好。
第19篇：备课组总结
2011-2012-1学期备课组总结 高一政治组
一、工作思路及目标：
本学期共有4名教师担任高一共32个班级的政治教学工作，开学初首席教师董校长组织全体高中政治教师研究学习了《高中政治学科发展规划》，本学期的全部工作以此规划为指导，以“学习《课程标准》，真正领会并树立新课程理念，把握《课程标准》和教材之间的内在联系”及“研究新课程下的课堂教学模式，尽最大的努力改变教与学的方式，打造有效课堂”为目标。
二、具体工作
（一）教学
1、上课方面：本学期是高一起始学期更是我们这届开始新课程的第一学期，为了帮助初中学生顺利实现过渡，我们在开学初进行了两节课的学法指导，使学生指导该学习什么、怎样学习；日常教学我们采用了分组讨论、合作探究等模式，落实了新课程的教学理念。日常授课充分运用了多媒体教学，使抽象的政治概念通过图片、影音材料得以直观的展示；真正调动了学生自主学习的积极性，这方面表现突出的是周颖楠老师，她所任课班级全部做到了分组讨论探究式学习，课堂气氛活跃，学生的潜力得到了有效调动。
2、习题及验收：对学生的练习册进行了选择性的使用，根据学情规定了必做题和选做题两部分；周统练试题在夯实基础的情况下大胆选用了部分名校联考试题；每一单元为学生配备复习学案，使学生复习有依据可循。
3、作业批留：作业在练习册的基础上，我们指导学生总结知识结构，使学生初步掌握了知识脉络的整理方法。
（二）教研
1、备课方面：每位教师都做到了“案头四备”即备课标、备教材、备教参及备高考考纲；鉴于本组教师普遍年轻的情况，按照首席教师的要求，集体备课在备课组集体学习《课程标准》的基础上采用备课组长“说教材”的模式，通过说教材了解教材编写的意图、把握知识之间的内在联系、明确教学目标和任务。至于教学方法手段由每位教师根据自身情况和学生情况自主选择。每周集体备课都对下周所讲的内容从课标要求、教材结构、重难点、教学设计四个方面进行说明，
在此基础上各位老师进行补充。共完成集体备课13次。实践证明，说教材的效果非常好，是个比较成熟的经验，它的优点主要在于能使全组教师对课标和教材的学习更加详细形成一定的体系，使全组教师克服了面对新课程无从下手的慌乱，让全体备课组的教学水平有了本质的提高。
2、新课程研究方面：暑期我们参加了通辽市举行的“新教材培训活动”，并在教研中组织全组教师观看了全国优质课竞赛录像；在《政治学科规划》的指导下研究课堂，研究课堂要素，优化课堂结构。从情境创设、问题设置、教师启发引导、学生自主学习四个环节研究课堂教和学方式。
3、备课组建设方面：每位教师撰写“三年成长规划”和教学案例，全组认真学习钻研业务，教学态度严谨、教学方法注重实效。
（三）学科活动
1、本学期开展了两次大型的学科活动，10月设计发放《高中生消费调查问卷》，2146份，并对调查结果进行了科学分析，将调查结果以展板的形式展示，并以此为依据撰写了《给高中生的消费倡议书》，本活动有效指导了学生科学理智的消费，引领了正确的消费观，活动中王惠雨和周颖楠两位教师做了大量的组织分析工作；11月在学生中开展了“天天低碳，快乐生活”图片展，倡议学生收集整理有关环保、节能方面的图片，对校园浪费、乱扔等不文明现象拍照，全年级收到照片图片600余幅，此次活动引发了学生对“不文明”现象的反思，对“低碳环保”理念的思考，即激发了学生的学习兴趣又引导学生树立了正确的价值取向，活动很成功。
2、课堂教学中，周颖楠老师发明《我爱学政治》活动，灵感来自于浙江卫视的《我爱记歌词》。具体操作是把需要学生当堂掌握的知识点按难度分为一岁题至五岁题，岁数和分数等同，答错不扣分；还有冒险题，是回顾以前的知识，分值较大，但答不上来要扣分。这些活动的目的都是为了激发学生学习政治的兴趣，即在快乐中教学，在快乐中收获。此活动在年级部分班级得以推广，可以说是对新课程教学模式的一次有效探索，深受学生欢迎。
三、主要成绩
1、团结奋进，敢于创新，敢于克服困难：本学期面对的是新教材和新学生的双重考验，尤其是文理尚未分科，教学难度大，梁艳春老师休产假，4个人担任着 2
32个班的教学人物，其中我和肖林余又担任班主任工作，每个人的担子都很重，但全组同事始终保持着团结奋进的精神状态，积极研究新课程，形成了比较成熟的课堂教学模式。
2、教研形成特色：实现了“案头四备”即备课标、备教材、备教参及备高考考纲。采取了“说教材”的方式，值得推广。
3、创新听课模式：12月22日开展了“同课异构”活动，针对同一个框题在集体备课的基础上每个人采取不同的教学设计，全组共同听课。课后教研评课，筛选了值得推广的教学方法，指出了教学中的存在的问题。
4、试题积累成果丰富：筛选编写完成了《周同步过关训练》、《疑难易混知识点导引》、《典型试题汇编与解析》共3部分习题的第一学段部分。
5、重视教学反思：在书写日常反思的同时，每位教师均撰写了一篇教学案例。
6、学科活动有实效：“高中生消费调查报告“及“天天低碳，快乐生活”活动及与教学契合度高又引导学生关注了校园浪费、乱扔等不文明现象，实现了有效的德育教育。两次活动中，周颖楠及王惠雨老师表现突出。
7、教学理念先进：创新了课堂教学模式，树立了让学生“快乐中学习政治，学政治中获得快乐”的教学理念。
8、本组本学期表现突出的为周颖楠老师，理由如下：认真钻研业务，率先改革了课堂模式；学科活动策划组织给力。
四、存在的问题
1、本学期教学计划差两课没有完成。
2、文理没有分科，学生学习功利性太强，部分打算学理的同学对政治等文科科目态度不端正、三心二意、甚至放弃，给教学增加了难度，使本来打算进行的教学探索举步维艰。
3、由于课时有限，习题讲解的时间太少。
以上为本学期工作的总结，不当之处敬请指正。
2011-12-27
第20篇：备课组工作总结
高2016级语文备课组工作总结及
时光荏苒，秋意渐浓。转眼间我们共同步入了高二的第一学期。春之耕耘，秋之收获。这一学期不仅有上期的收获，更意味着耕耘的开端。因此在这里我谨代表年级语文组对上期工作得失做出总结，也对本期工作开展的打算做出说明。有不当之处，敬请指正
一、上期工作得失
1、得
①团结合作，和谐相处，共同进步。
在上期期末评估，我们语文组获得了全县第一的好成绩。对于我们而言，能在高一期末考试中获得这样的成绩是十分难得与可贵的。这源于语文组每个成员对这个大家庭的热爱。我们团结合作，和谐相处。在工作中，经验丰富的老教师指导新教师不藏私，不推诿，时时以身作则；年轻教师工作不偷懒，不骄傲，时时主动求学。我们相互鼓励、相互帮助、相互督促。最终共同进步。
②常规工作，积极主动，认真落实。
集体备课并没被限定在每周一的下午，实际上那只是听课、评课和布置任务的时间，我们专门有一个公共邮箱，各项资料、各类教案、各种试题，甚至各种最新的教学理念都能在其中找到，这都是老师们一点一点的查阅、思考、讨论的结果。所以我们的集体备课集中学习每天都在进行。在对待作业上，我们始终坚持全批全改，或许不少老师都见过每周一语文组的办公室被作业淹没的情景，不知你们是否发现这些作业消失的速度很慢，是否看到老师晚上加班改作业的情景。一次周记从数字上看只是一次作业，可从语文上看，是字斟句酌，耗时漫长。
③师培工作，逐项落实，以考检验
我们语文组被培训的年轻老师并不专指师徒结对中的那三位，而是一切还需锻炼的老师，实际上共有八位。在师培工作中，我们组坚持以教促思，以题促教，单独指导的方针。每一位年轻教师按序每周上公开课，而后花大量时间评课。在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思： 如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充 满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么 好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。每一年轻教师按序参与天天练、月考题的出题工作，备课组集体钻研考纲，再以老带新，梯队合作。
④创新工作，强化阅读，每周三练
为了弥补语文阅读时间不足的困局，我们每周出三次天天练，前面按高考题的形式，结合所学，考查基础，后面则是附有阅读文章。
一、
三、五做题，
二、
四、六复习及思考。促使其每天有可读，每天有可思，每天有可练。
⑤教学研究，上期我们主要进行了孙绍振的《文本细读研究》，教师学习、研讨、尝试、反思，以提高学生阅读文本的能力。
2、失
①阅读时间难以保证，阅览室成为摆设。
由于教学任务重，教学时间有限，语文最关键的阅读这一块难以保证时间，而课后阅读难以监督，特别是有些学生总是应付了事。 学生阅读量不足，阅读能力不强成为制约其成绩提高的拦路虎。
②作文训练不足，细化作文训练还做得不够。
二、本期打算
1、继续落实上期优秀点
2、进一步强化阅读，找出更多措施检测阅读效果
3、继续深化教学研究
在继续进行文本细读研究的基础上，进行管理式学习的探讨和红楼梦专题学习的探讨。
尺有所短，寸有所长。我们相信只要备课组每位成员不懈付出，我们终能实现双赢。
