初中教育情况总结范文
推荐第1篇：初中心理健康教育总结
初中心理健康教育总结
心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是素质教育的重要内容。在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，心理健康教育正在引起人们的广泛重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。只有不断加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在全校教师的共同努力下取得了一些成绩,下面将我校开展心理健康教育的情况做一总结。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作计划之中。学校关心学生的心理健康，旨在加强心理健康教育,促进学生身心健康,从而达到全面发展这一总体发展目标。
二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：
(一)领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：
1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，分管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施,领导机构的建成,使心理健康教育有了组织上的保证。
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一, 每学期制定心理健康教育工作要计划，期末对一学期以来的整体工作进行总结,做到有总体规划,有实施过程,有经验总结。
(二)培养师资，做到心理健康教育人员落实：
1、学校从普及入手，重点培养骨干。
2、心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。为了使心理健康教育工作专业化，我校有两名心理咨询教师，兼职心理教师三十多名，心理健康教育工作从人员上得到较为充分的保证。
(三)开展心理健康教育的具体做法：
1、在初中年级开设心理健康教育课：
将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初中年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。根据实践和我校学生的实际情况，自行编写了心理教育教材。心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。
学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不用老师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友谊，要讲原则、方法;现在做事常常问一问为什么，做一做分析再去行动……。
2、开展心理健康知识讲座：
针对不同年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对学生性心理出现的一些心理偏差，进行青春期性心理讲座。青春期少男少女都处于心理和生理尚未稳定时期，且在极不稳定的变化中，个性在继续形成。我们提倡健康、适度的异性同学交往，要知道对异性伙伴的好奇、关注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在这方面用过多的精力，因为还有许多事情等你去做。针对学生面临中考问题，开展毕业生考前心理辅导等专题心理讲座。这些讲座着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好克服考前心理恐惧与焦躁以便更好地在考场上发挥自己的最佳水平。为了帮助学生克服考试焦虑的心理障碍，进行考试焦虑的心理测试，根据测试结果，进行《如何战胜考试焦虑现象》系列心理讲座，系统的向学生介绍什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的原因，介绍排除考试焦虑的方法。并按照学生考试焦虑程度，分成若干小组分别进行辅导，进行系统的放松训练。经过辅导和训练，绝大多数学生消除了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。
3、在教师中开展心理教育知识的普及工作：
我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作，以心理教育理论知识的学习为重点，不断提升教师心理健康教育知识。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作。
4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。学生进行心理测试后，我们将家长请到学校，请有关专家向家长进行情况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换意见，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素质。利用家长会契机，举办家长心理健康教育专题讲座，教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，通过讲座还使家长了解学校心理健康教育的情况。
推荐第2篇：初中入学教育总结
初一三班新生入学教育总结
带着对未来的憧憬，对新知识的渴望，对青春的美好幻想及好奇心，同学们来到了梦寐以求的校园，天地为之而开阔，视野因此而宽广，相信这并不是我们奋斗的终点，而恰是人生梦想的开端。为了让学生们尽快适应大学新生活、新环境，成功地实现由小学到中学的过渡，根据学校要求我们组织的一系列入学教育活动，现总结如下：
一、入学教育的主要工作
（一）加强爱国主义教育，教育学生要尊敬国旗，培养学生热爱祖国，热爱学习的感情。
1.讲传统——教育学生从增强爱国情感做起，以弘扬和培育民族精神为主线，引导学生了解中华民族优良传统和中国革命传统，把传统教育纳入德育工作的全过程，努力使学生具有爱国之心，报国之志。
2.讲诚信——引导学生了解诚信的内容、诚信的意义，增强学生的诚信意识、规则意识和法律意识，树立守信光荣、失信可耻的道德观念，提高守信、守规、守法的自觉性，使学生从自己做起，在努力营造诚信氛围中，学会立身之本，做人之道和处事之策。
3.讲守则—— 按照新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》要求，引导学生在熟知、熟记的基础上，从现在做起，从小事做起，培养优良的道德品质，养成文明的行为习惯。
（二）做好学生的卫生食品安全教育，加强学生的消防、用电和交通安全教育。
（三）进行小学生文明礼貌规范教育，通过班队会向学生进行文明礼貌宣传教育，内容包括（向老师、同学打招呼，如对待新朋友，如何对待上级领导的检查等）。
（四）进行“关爱生命 安全出行 交通安全 从我做起”安全教育活动。教会学生怎样看马路标志，怎样过马路，怎样防止交通事故的发生，怎样在马路边行走等等，最后让学生回到家里向父母亲讲述自己在学校所学到的有关交通安全的知识，把安全教育的活动效应扩散到社会。、
（五）进行法制教育和学校各项规章制度的宣传教育，通过召开班会，向学生进行教育，内容包括预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》等内容，提高自我保护能力；《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生课堂纪律》、《学校文明班行为规范》等制度的学习，要求学生会记会背《守则》、《规范》和《课堂纪律》，并且在《守则》和《规范》的基础上，明确学校的各项规章制度。目的让学生一进入学校，就能按学校的要求进行学习和生活，养成良好的学习和生活习惯。
二、对学生的希望
入学教育的结束，随之而来的是紧张、充满挑战性而富有意义的学习生活，在以后紧张的学习生活中，希望同学们以这次入学教育活动为起点，努力做到以下几点：
1、要树立远大理想，培养科学的世界观、人生观和价值观、把“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强”这四句话作为我们的行动指南。
2、要严于律己，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》遵守学校各项规章制度，严守学校纪律，同学之间礼让谦和，言谈举止文明礼貌。树立集体观念、做文明学生、创文明寝室、争文明班级、建文明校园。
3、要珍惜三年的学习生活，珍惜自己青春的黄金时期，努力学习，奋力拼搏。在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己把自己培养成为一名政治坚定、品德高尚、知识广博、作风过硬的优秀的新世纪高素质人才。
推荐第3篇：初中教育顶岗实习总结
班主任及任课教师的顶岗总结
为期四个月的实习顶岗结束了，回顾顶岗开始到现在，一路走来，有辛酸也有喜悦，有汗水也有收获，总的来说，这次顶岗是比较满意的。
-----------生活篇
顶岗的地方是肇庆市怀集县下帅壮族妖族民族乡，属于粤西，靠近清远市和广西贺州，可以说是山区民族乡，远离城镇，外来的喧闹是比较少的，不过交通方便，每隔一个钟就有一辆公交车经过，买衣服看电影之类的要到县城才有可以，交通还算方便。
下帅民族乡是具有浓厚民族怒特色的地方，周围山下及河边的村庄零零散散，人口较少，七八家成一村。汉族、壮族，瑶族三族人民互为邻居，但是他们民族特色并不一样，各自保留自己的一些习俗。总的来说是民风朴素。
当我们来到这里，已经是午后一点钟了，校长并没有马上带我们去宿舍，二是解决吃饭问题，吃得很饱，很香，很丰富，但是一到宿舍看到住的是旧楼房，曾经用来教学用的课室改造成的房间，窗是没有防盗网的铝合窗，能在外面打开窗，也能用里面打开窗，打开窗后，房子里面的东西一览无余，不管是大人小孩，都很容易进去拿东西，这就意味着财产安全没有保障，当时心里就咯噔了一下，就这心跳加急，脸色都沉重，想哭的心情都有。这条件太艰苦了，我就阴沉着脸看着周围的环境，打量着我将要住进去的宿舍，备受打击很低落的心还打了还多问好，怎么做好定岗工作呀。
是的，这里条件艰苦，万事开头难，甚至结尾也难，人通常是在艰苦的条件下造就事业的。之后的很多次遇到困难我都是这样告诉自己，办法总比困难多，并且付诸行动找方法，解决了很多困难，现在看来这一段顶岗经历，收获良多，带给我不仅是丰富的阅历，更是自我的成长。人应该是迎难而上，而不是碰壁就倒戈投降。
再说自己是大三的学生了，自己需要亲身实践，不是亲身实践很难得到能力的提升，花盆里种不出参天大树，在象牙塔里感到风云变化吗？唯有实践过，自己教学生，经历风风雨雨，也尝尝自己在艰苦条件下造就的成果，这样的经历才能成为自己宝贵的人生财富。
之后就问这里后勤主任要了锤子，螺丝刀，铁钉胶布，把宿舍卫生清理干净，把前窗定死只开后窗，拉下总闸把坏插座修好，买好一切生活用品，住宿的安全，财产的安全，都有了一定的保障，这里还有24小时网络畅通的便利，怀集下帅民族学校的领导也比较关心，自己的心就定了下来，开始感觉自己在这里安了一个新家。
------------------交际篇
我跟这里教学的老师成为了邻居，成为邻居到现在已经四个月了，开始互相熟悉到现在，喝茶聊教学，聊大学生活，聊当地人们生活习俗，聊一些学生的特别行为，从平常的交往当中，顶岗的我很快的融入了他们当中，并且像好朋友一样对待，教学处理有困难或者个别学生特别调皮难以处理，自己探索自己找方法依然没有信心的，这里的教师很乐意帮助。有时候他们吃饭会叫上我，他们很喜欢跟顶岗教师交谈。
下帅民族学校是九年义务教育一体制的，即初中小学在同一个校园上学，之前有一些老师两边都有课，上完初中这边的课又过小学上，两边教，两边的学生都知道。有的老师上十年的教龄，有的仅仅一两年，有的是本科毕业，有的是大专毕业，有的教中学有的教小学，。有时候一起喝茶，围着一个大桌子聊天，初中的学生随你点名，没有不认识的，哪个学生是要哄的，哪个学生是要吓的，教小学的一定知道，哪个学生有礼貌是苗子他们准知道。这里的一些老师教学经验丰富，处理教学过程中的问题有他们的一套，而且具有很强的实用性和适用性，并且他们对顶岗教师愿意耐心教，传授方法，我跟他们交流时学到不少，这些经验结合在学校学到的教学理论，无疑是帮了我不少忙，非常感谢这里的教师。
我想山区的教学事业是比较封闭的，就这个学校的教学研究成果方面看，很少听说有教学论文的探讨，在跟这里的老师喝茶聊天时问过，很少人去关注教学论文，教学报刊的动态发展。理论对于教学事业的发展、对于教师的个人成长、对于教学效果的提高起到的作用是巨大的，具有指导路向，指引前途有着举足轻重的作用，偏偏是这里最缺少的。人影响着环境，环境也影响着人，环境到底还是人在营造。
-----------------教学篇
我顶岗的开始是先从旁听开始，不只是旁听一个班，也不只是旁听语文一个科目。学校决定我接八年级一个班的语文兼任班主任，给我班上学生的往年成绩单、名单、班委名单、桌位表、家长电话，还讲了很多个别学生的情况，所有学生资料完整给了我一份。因为我也想学习，信自己有这方面的能力，同时觉得需要这样的机会，就爽快的接下了做班主任的任务。现在顶岗结束，我也不会后悔做这个选择。
说起教学条件，多媒体机，投影机，麦克风，水笔白板代替黑板，既环保又方便。备课上课都跟大学实训条件相符。上课的工具是备足的，操作教学辅助工具的技术在学校也学过，用起来不会有太大难度。
从了解了每个学生的学情、性格、家庭背景的过程中，针对一不同学生用不同的方法引导，自己不懂的就参考班主任指导老师以及科任指导老师的建议，也问问其他科目老师的看法。不仅看到在自己的用心教导下，看到有些学生从调皮好动到不打扰别人认真学习，虽然没有看到成绩上升，但看到态度的转变，我的心里还是有点安慰的。
总结起来，这次顶岗是忧乐分半的，快乐的同时也有忧伤，有时候教学问题处理得好，心情豁然开朗，但是处理的不好，那便是吃的菜多香也没胃口，理解的话再多也难以解忧。经历了这样的处理问题的好与不好两种结果，几次折腾式下来，我认清了这个套路。现在我问题处理好了不会太高兴，不会得意忘形，心里乐一下就行，还没处理好也不会过于情绪化，不会突然悲从中来。教学问题，管理问题，它是个问题，人认清了问题症结所在，有了良好的解决方案，然后用更好的方法解决它，并且在这个过程中使得学生有所成长，不再重复犯。能够做到这样是好，做不到就继续找方法，但是作为决策者，也是执行者，教师要必需保持理性，这是自己保护自己的职业的需要，也是解决问题的而前提。
有一次，我在二楼八二班上课，本来班上气氛好端端的，慢慢感觉到松散，学生的注意力在课堂上转移到了窗外，接着几个学生哈哈大笑。当时我的非常生气，本来那几个学生就是比较懒，而且调皮的，但从没见过这样吵闹，无纪律，这样吵闹无疑是增加了我的怒气。我把眼光投向窗外，发现有是三楼伸下来一条透明的线子，绑着一张信纸。上面写着“你接到这张信纸，说明你跟我有缘分，做个朋友吧，我叫***”。三楼是毕业班初三，他们当时是上最后一节课，上完就剩下参加中考，所以很难追究谁，也没必要追究谁放纸条。当时学生见到我摘下了纸条，满脸的好奇心，笑语纷纷“老师，写了什么呀”“老师，我看看”“---与----的情信来的，哈哈”当时就差十分钟就下课了，这事情有点意外，没见过这样的情况，我的解决方法就是把它看做一件小事，一个恶作剧，我就把整条线拉下来，纸条收了，给全班看看了看，“就一句话，你我有缘，做个朋友，字体也潦草，一看就是没有好好读书的毕业生，没什么好看的，要看也是下课再看，我们接着上课”。我就接着上课。
教师的脑子要灵活，第一时间分辨事情的可大可小，并且做出抉择。
教学过程是必需科学安排的，一节都是讲授或者问答探讨，学生就很难集中注意力，板块设计要遵循心理学的认知原理，还要懂得运用幽默的上课技巧，要不然自己容易累，学生也容易走神，要是学生有违反纪律之类的，会使自己更加心烦。精心设计，做足准备很重要。
厌学是个重大的问题，厌学问题会影响学生的出勤，有些学生厌学而没有得到及时的引导的话就会出现地迟到旷课现象，逃离学校，逃离家庭，甚至叫上好友到外面打工去。现在已经有些学生因为各种原因辍学打工去了。引导学生向学习方向发展是班主任工作的重点。也是顶岗老师需要学习的重要知识。
我对于这个问题的看法就这样的理论结合实际：一强化，重复多次的强调初中知识是为为未来打基础，初中知识是基础中的基础，打好这个基础，我们能够走向更好的未来。二给予乐趣，满足好奇，学习生件快乐的事，知道阿基米德的皇冠密度故事，了解世界另一个角落的经济文化，领略一个历史事件的意义，这都是知识的积累，乐趣的来源。三形成独立，减少叛逆对抗，学生知道学习的重要，但常常不交或缓交作业，提不起兴趣的，就是还没独立起来，我就得换一种方法，单独跟学生聊天，有时候问些尖锐的问题比如“你学到的能不能给到你父母，能不能给老师，那给谁的”“你知道打工多累吗，现在你出去工作能做些什么呢，一天九个小时洗碗，一个月一千多块，房租，电费，洗衣粉全部加起来，能够入口袋的所剩无几、、、、”。有些学生就不适合说尖锐的话，而是说些感兴趣的话，谈篮球，谈足球，加一两句学习方面也重要的叮嘱，学生对学习就不马虎了。再加上平时上课注意强化，单独谈以及班上讲的引导内容就更容易产生效果。
顶岗要尽心尽责，兢兢业业，有始有终，才能提高教学质量，使得学生信服，成绩提升，只有尽心做了，出成绩了才能热爱岗位。
坚持是就是胜利，坚持是一种成事必不可缺的精神。有些事情时不是马上有效果的，有些事情不是一蹴而就的，教学就是，有良好的效果也不要太高兴，不坚持抓学风，不坚持引导，不坚持抓纪律，班级纪律就会松散，有些学生就会重复不利于教学的行为，教学效率会变低。所以有些工作是不能拖延，不能不坚持做的，必须得风行雷厉的。
--------------处事篇
对学生要有爱心，耐心，责任心，这样教学生才能成功，顶岗才能有大收获，做到这三点是不容易的，我就经历了这样一个过程。
班上一个学生有比较轻的支气管炎，平时看起来很正常，应该是发展到慢性，时而复发那种，在他家他是独生子，只有他妈妈在家，比较宠他，他爸爸在外工作，老师一般跟他妈妈联系。这学生有一段时间旷课特别严重，一周缺席两天，生病也不主动打电话给班主任，打电话给他妈妈，他妈妈也不知道她儿子在哪里，干什么，回答说感冒生病吧，该是支气管炎复发吧？带有猜想色彩的词语，很容易看出她是溺爱型的母亲。
我实在是想不清楚这学生这样下去会学到什么东西，对班级体影响多大，打电话跟他妈妈说：
“这孩子的病说大不大，说小不小，在学校病了又不回家就待在宿舍里，又没有人陪伴，这样把病拖着对他身体不好，对他的学习也不好，这样下去也不是办法，你向学校几天假去大医院看看吧”
这个学生就向我请假了两天，去县城的大医院看病，可是他取的药是要自己动手煲的中草药，这个学生离学校很远，要住宿的，学校没有煲药的条件，这学生就待在家里养病。第二周，这学生没有回学校，也没有请假，当我打电话给他妈妈时，这学生就抢过话筒，怒气冲冲的说：
“我还有两煲中药还没喝，你帮我喝呀，迟两天回去学校补假会死吗”说完就挂了电话。 语气中的火药味很浓，说完了话感觉还有那个气氛在办公室弥漫，这么不尊重的话都说出口。他妈妈对他有多溺爱呀，我非常的不自在，就去找这个学生老爸的电话，跟他爸爸沟通。
经过一系列的沟通，叫道理，举例子，软话硬话都试过，这个学生写了检讨书，认清了自己的错误，我的心里想着终于搞定这个学生了，大大的吐出一口闷气，深深地呼了一口清气。之后见他对老师也礼貌，居然还看《读者》，写作文有了进步，我心里感叹了一声，不容易！
要是你问我在顶岗中学到了什么，岂止是独立、岂止是乐观、岂止是坚持呢？ 时间荏苒，顶岗从春天开始到盛夏来临，春季顶岗的我就要回归肇庆学院，一路走来不断遇到困难，克服困难；发现教学时表现出来的闪光点，运用闪光点；反思教学过程，总结教学工作；学会与人相处，与学生相处，从中得到的成长，难以言明。
感谢肇庆学院给我这次机会到下帅民族学校顶岗实习，感谢怀集下帅民族学校的指导和关心，相信这次顶岗经历将成为我走向未来的一笔巨大的财富。
推荐第4篇：初中教学计划总结教育方案
认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，注重提高学生的能力，全面落实培优扶差方案，切实提高教学质量。下面是小编给大家整合的几篇关于教学计划的范文!
初中教学计划总结5篇教育方案精选篇一
本学期是初三上学期，在认真钻研教学大纲和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划。
一、指导思想
认真学习体育与健康新课程标准，把生活教育的理念渗入到新课程中。坚持健康第一的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心;关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。
二、学生现状分析
由于是男女分班上课，所任教的8个班女孩子的年龄在15--16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快。女生趋于文静，不好活动。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养女生积极参与体育锻炼。
三、教材分析
1、从青少年需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。
2、教材内容活泼化，生活化，更好地贴近生活，让学生积极地参与。如模仿兔跳、蛙跳等，更多的采纳游戏教学。
3、整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。
4、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴建立良好的合作关系。
四、目的任务
1、培养好的体育锻炼习惯，掌握简单锻炼方法。
2、发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。
3、掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。
4、养成上体育课的良好习惯，提高自我约束力。
5、体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉感。
五、教学思路与措施
1、正确把握体育与健康课程标准，以健康第一的指导思想进行教学
2、备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来;在课前和课后进行反思。
3、采取多样的教学组织形式，如分组教学(异质分组、随机分组等)，分段教学等。
4、在课间多展开授课内容的评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧。
5、积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。
6、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体的联系。
六、本学期考核项目
50米、立定跳远、前滚翻、800米
初中教学计划总结5篇教育方案精选篇二
一、基本情况:
本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
二、教材分析:
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有:体育与健康基础知识;田径:跑、跳、投;体操，球类:篮球、足球;身体素质练习。
教材的重点:跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;
教材的难点:蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。
三、教学目标和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
四、教学措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、学生方面:
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
六、德育渗透:
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中:
1、课堂常规:使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学:培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
(1)基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。
(2)游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。
(3)田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。
(4)球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
(5)在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容
总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。
初中教学计划总结5篇教育方案精选篇三
一、基本情况:
本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
二、教材分析:
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有:体育与健康基础知识;田径:跑、跳、投;体操，球类:篮球、足球;身体素质练习。
教材的重点:跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;
教材的难点:蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。
三、教学目标和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
四、教学措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、学生方面:
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
六、德育渗透:
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中:
1、课堂常规:使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学:培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
(1)基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。
(2)游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。
(3)田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。
(4)球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
(5)在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容
总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。
初中教学计划总结5篇教育方案精选篇四
一、教学分析：
本教材是依据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。教材内容充分完全能拓展学生的思维，使他们愉悦的学习美术课程。根据美术课程标准把教学分为四个教学领域，这四个学习领域分别是：“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”、“欣赏评述”。
二、学生基本情况分析：
初一年级学生对美术有浓厚兴趣，但兴趣和耐心不会太久，所以绘画对于他们有很大的帮助，让他们初步感受美的能力，作画时培养他们的观察能力、绘画能力，培养绘画想象能力，提高他们的美术能力。
初二年级学生对美术已有了简单的认识，所以学起来很轻松，他们的兴趣横浓厚，我一定会尽力把他们教好的。让他们会感受美、表现美，培养情趣，提高审美能力、绘画能力、观察能力、想象能力、创作能力等
由于课上时间有限，学习内容少，我在完成教学的情况下加入简笔画教学，这样学生既充实的自己，又学习到了更多的美术知识，同时又提高了对事物外形的掌握，完整了构图，又掌握了技能，提高了技能学习。
三、教学目标：
(1)了解各种绘画工具和特性，并且学会掌握使用这些工具。
(2)能够了解色彩，认识各种色彩大胆应用，创作不同的作品。
(3)根据美术的特点明确学习态度，从小培养他们良好的学习习惯。
(4)采用各种形式激励学生学习美术知识，加入各种那个游戏进行学习，让他们不断的创作作品，展示自己，发表创作意图。
(5)选择有情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式渗透教学，叫学生在不知不觉中学习，激发、培养学生学习美术的兴趣。
(6)充分发挥教师的直观性演示，演示要规范化让学生能学习正确的作画方法，激发学生学习的欲望。
四、教学方法设计：
美术教学比较吸引孩子，在教学中我们可以先激发孩子的学习兴趣，那就要有好的教学方法，我们可以进行谈话法、启发式进行教学，让学生在快乐中学习、在快乐中体验美术的乐趣，诱导学生学习更多的美术知识。
认识常用的色彩及形状，并能用绘画工具表示各种色彩，体验不同媒材工具，用各种方法表达想法，欣赏感受作品。探究感知学习，自己会口头归纳感受。
培养学生思维创新精神，注重个性发展。在学习中举一反三。
五、教学评价方案：
我将美术评价方案分为两大项内容：
1、艺术表现：(40)
学习态度15分、课堂作业完成的情况15分、课堂表现5分，分书本的爱护5分。
2、基础知识：(60)
期末测试60分
初中教学计划总结5篇教育方案精选篇五
一、指导思想:
通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。
二、教学任务:
本学期讲授义务教育课程标准实验教材--《生物学》冀教板(七年级上册)。
三、具体措施:
1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。
2、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
四、教学要求:
1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
推荐第5篇：初中教学计划总结教育方案
在初中教育中，学生的学习成绩是最被看重的，因此很多学校只注重对学生教学成绩的提升，忽略了对学生思想品德的教育，这是完全失衡的教育。下面是小编给大家整合的几篇关于教学计划的范文!
2019初中教学计划总结教育方案范文篇一
现在国家的深化教育改革已经不能让我们感到高兴了，在深化教育改革的同时，我们的中学教学任务更加的重了。因为国家规定布恩那个给学生过多的压力，可是我们还是要把学生教好，在有限的时间里必须要把学生的成绩保持住，这是对学校和老师的巨大考验。
为了应对教育改革的对学校的重点要求，我们必须要有新的教学工作计划：
一、指导思想：
认真贯彻落实市教育大会和区教育大会精神，坚持用先进的教学理念指导学校的教学工作，教学工作中不断更新教学观念，注重培养学生的创新精神和实践能力。结合学校的实际情况，本学期教学工作将以义务教育法为引领，以课堂教学实效为核心，以素质教育督导验收和课堂教学比赛为契机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，以规范落实初中建设工程及教学质量为目标，为保证学校教育与地区经济发展同步，为全面提高教学质量，形成全面发展的特色学校而努力奋斗。
二、工作目标：
1、初中一年级要狠抓养成教育，力争做到严格、规范、科学，使学生真正做到重学、勤学、笃学、博学。
2、初中二年级教学要确保扎实、规范、科学，在原有基础上逐步提高学生的认知能力，进一步激发学生学习兴趣，力戒两极分化，确保全面提高。
3、初中三年级的教学要确保夯实基础，全面提升，充分发挥年级的整体优势和优秀教师的潜质，力争在首届初三年级毕业、升学考试中取得突破。
4、学校的教学工作将立足于全面育人办有特色，全面发展学有特长。
5、初中一、二年级教学成绩指标，要达到区平均值之上，在教委直属学校中要力争进入前五名;
6、初三年级毕业生学考试的目标，年级总评及格率要达到100%，平均分、优秀率要确保进入前十五名，力争进入前十名;年级学生最高分要进入全区的前100名;要有二至三个学科各项指标进入全区前十名。
三、工作内容：
1、充分发挥家长学校的职能作用，使学校教育得到家长、社区及社会的有力支持。
2、结合新义务教育法的颁布实施，以此为主题开展征文活动，组织教师认真学习教学理论，并撰写读书心得，用于指导自己的教学工作。
3、初中各年级实行月考制度和晚自习制度，通过阶段性的质量监控，找出存在的问题并及时给予解决。
4、各学科要结合年级学科特点，确定适合于学校、教师和学生发展的现代信息技术与课堂教学整合的典型教改课、教学案例，培养学校的名师。
5、依法治教，以德育人，严格执行、全面落实原国家教委颁布的课程方案，继续开齐课程开足课时，进一步规范中学各年级的课外活动，丰富学生的课外知识，提高学生的能力，深入推进素质教育。
6、认真做好xx的课题立项工作以及第xx届教科研论文的征集工作;加强教科研的课题认证工作，确保所有教师都有研究的教学课题;
7、继续完善我校40+5的课堂教学模式，强化课堂教学的特色，加强教学过程管理、改革课堂结构，优化课堂教学方法，真正做到向课堂45分钟教学要效率，要质量，课堂教学改革追求的目标是全面发展减轻负担提高质量发挥个性培养能力。
8、认真贯彻落实学校《课堂教学改革的具体评价标准》。任课教师月听他人课时不得少于3节，全年累计听课数应达到12---15节，有3---5节课应为中、小学互听课。
8、规范教研组活动，加强校本教研工作的力度。根据学校的工作安排，学校将成立初中学科备课组，分为数学组备课组、语文备课组组、英语备课组组、理化生备课组组、史地政备课组组，本学期的第一学期是开展各学科教研、教科研的最佳时期。初中各学科要以备课组为单位，备课组组长具体组织实施，备课组活动要有计划、有记录、有总结、有音像资料，有典型个案总结。围绕备课、上课、听课、说课、评课、观摩课展开教研活动，各备课组确定观摩课教师人选，采取集体备课，集体听课，集体评课的方式推荐优秀教改典型课。
10、实验教学工作，本学期学校将全力以赴做好实验教学的检查工作。学校行政会要继续坚持每学期不少于二次研讨实验教学工作，确保实验教学开出率100%，实验员教师要严格管理学生，保证实验教学课的课堂纪律，保证学生安全，加快我校实验教学工作特色化进程。
11、以课堂教学改革为重点，规范教学行为，本学期学校将在中学各年级中实行推门课活动，以提高教师们的适应能力。
12、各年级侧重抓住两头学生，促进中间状态的学生向优秀生转化，把后进生控制在最低限度，通过分层教学和分类指导全面提高初中各年级学生的学习成绩。初中三年级的具体工作详见《初三年级工作方案》。
13、建立学校骨干教师队伍，积极培养、选拔市、区级骨干教师。校级骨干教师应达到任课教师的15%以上。
14、进一步规范教师教案的书写，学校对教师的优秀教案将编印成《学校优秀教案集》和《学校优秀课例集》供教师交流、学习提高。
三、工作重点：
1、充分发挥学校教学评估与指导小组的作用，进一步完善学校教学的常规工作和电化教学工作。
2、加强学校“研训一体”工作，使课堂教学不断向纵深发展。
3、建立学校中青年骨干教师队伍，发挥他们的表率、辐射、示范作用。
4、加强教师队伍建设，特别是加强教师队伍的师德建设，切实加强新教师业务方面的培训工作，在昌平区东南部打造一支业务精良的教师队伍。
5、进一步加强学校特色教学的贯彻与落实，逐步形成教学特色。
6、以区课堂教学基本功大赛为契机，实实在在的上课，上实实在在的课!狠抓中学各年级教学质量的稳步提高。
只要我们学校顺应历史发展的潮流，深化中学教育改革，在不提高学生的压力情况下，实现学生教学成绩的大爆发，这才是一个历史的进步，这才是我们国家多年以来教育改革的最终成果!
不过理想是美好的，在实现理想的过程中还有很多的困难，这是我们必须要面对的，没有任何的退路。不过只有直面困难，战胜困难，到达成功的变，才是我们多年以来追求的效果，我相信我们学校会能够达到历史最佳的!
2019初中教学计划总结教育方案范文篇二
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。
二 、主要工作思路：
本学期继续加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。 课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施
(一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。
1、备课： 要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、检测：改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节，要边听边思，及时评注。
(二)扎实开展教研活动，努力提高教研效率。
1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。
2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。
3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
2019初中教学计划总结教育方案范文篇三
一、指导思想:
根据教育局会议精神，结合我校“让每一个学生健康成长，和谐发展”的办学理念，以着力提高教育教学质量为总体目标，以新课程改革为突破口，转变教育教学观念，加强教学常规管理，强化课堂教学研究，提高课堂效率，继续实施减负增效，不断提高教师队伍的专业化水平，为全面提升我校的教学质量而不断努力。
二、工作目标:
1.强化教学常规管理，抓实教学过程管理，努力提高教学质量。
2.积极推进“主体-和谐-高效”教学模式，努力构建高效课堂。
3.抓好校本教研，抓牢教师培训，逐步提高教师专业化水平。
三、工作措施:
(一)进一步规范教学管理，确保教学质量稳步提高。
1.精细备课。各年级同学科每周安排一次集体备课，共同研讨确定课时安排、教学目标、重点难点、教学设计、作业设计，共同完成电子教案。在集体研讨的基础上，每个教师根据自身特点和不同学情，对电子教案进行个性化修改。课后要认真填写课后反思。
2.精彩上课。在课堂上要贯彻落实“主体、和谐、高效”教学模式的基本要求。每位教师要精心设计“导、讲、练、拓”四个教学环节，要求语言精练、激发兴趣、步步深入、科学合理。要切实做到以教师为主导，以学生为主体;面向全体，充分调动学生参与课堂活动的积极性与有效性;鼓励学生大胆质疑，大胆发表自己的见解。全体教师要注重师德修养，尊重学生，善于发现并及时鼓励学生的闪光点，着力培养学生良好的学习习惯;严格要求自己的教学仪表、教学态度、普通话以及板书水平。
3.精确批改。要求习题精选，题量适中，减轻负担，评讲及时，课堂作业要全批全改，杜绝重复和不经典作业。
4.精炼优辅。因材施教，分层教学，经常深入到学生中去，尤其要多关注学困生，为他们提供方法指导与学习帮助。每位主科教师至少包5名学生，教师多找学生谈心辅导，确保优等生营养丰富，学困生消化得了，努力提高整体合格率。学校领导班子继续实行包班包学生制度，定期做好潜能生的转化工作，且要认真填写谈话记录。
5.精准检查。教务处坚持每日巡课、查岗制度，定期对教案、作业及批改记录、培优辅差记录、听评课记录、教研记录等进行检查，及时准确的记录和纠正日常教学过程中出现的问题。
6.精研听评。继续开展大课堂活动，搞好青年教师的学习课、汇报课，骨干教师的展示课、示范课、创优课。立足课堂，搞好各级各类课的评课活动，深入研发课堂教学模式，并形成常态。
7.精析考试。认真组织好质量跟踪调查考试，重视学生复习方法、答题技巧、应试心理的指导，严格考场纪律，严肃阅卷制度，认真分析试卷，点成绩、找差距、求不足，及时改变教学方式方法。
(二)进一步组织好教研活动，确保教师专业能力稳步提高。
1.加强教师教育理论知识的学习，强化教师理念灌输与专业培训，抓实教师外出学习学习培训，注重薄弱学科教师、青年教师和骨干教师的派出学习与提高，提高教师敬业精神，转变教师教学理念。
2.深入开展校际合作、协作区、同课异构等活动，创造条件，利用外出听课、请进送课，相互评课等途径，在课堂教学、日常管理等方面加强与兄弟学校的合作与交流。
3、继续开展“新老教师结对帮扶”活动，促进青年教师的专业化发展。对青年教师培养的工作重点放在备好课、上好课，管好学生上，努力为他们创造学习和展示的机会，加速青年教师成长。
4.认真组织好教师和学生的各级各类竞赛活动，如科技竞赛、教学竞赛、论文撰写等，通过参与提高教师、学生的各方面能力和水平。
(三)进一步加大科研力度，确保科研水平稳步提升。
1.各教研组要完成课题的申报、研究和结题工作，各课题组每月集中一次研讨，总结近期的工作进展，研讨面临的主要问题与相应措施，部署即将完成的工作，责任到人。
2.鼓励教师积极撰写教研科研论文，并组织好教师参加各类论文大赛的参评工作，努力提高教师的教育科研水平。
(四)进一步抓好专用教室管理，确保使用率稳步提高。
1.各专用教室台帐齐全，物品摆放有序，卫生状况良好，各实验室负责人教师要认真梳理应做实验，争取演示和分组实验开足、开好。
2.图书室要确保正常提供借书和阅览，做好借阅登记。阅览室管理员要依据阅读课的安排，及时准备好阅读书籍。
3.语文教师要认真指导学生阅读，指导学生做好阅读笔记。
(五)进一步加强毕业班管理，确保教学成绩稳步攀升。
1.开好毕业班学生、家长、教师动员会，适时做好学生的心理辅导。
2.搞好各种考试分析，建立成绩档案和坐标曲线图，及时改进工作方法。
3.开展教师经验交流活动，加大对外交流，拓展信息渠道.
4.聘请优秀毕业生回校作经验介绍。
5.优化策略，搞好循环复习。
2019初中教学计划总结教育方案范文篇四
一、指导思想
本学期，体育工作的指导思想是:牢固树立“健康第一”和素质教育的指导思想，以学生发展为本，坚持面向全体学生，全面提高学生身心健康水平;使他们具有面对挫折的受能力和对待成功的正确态度，以适应社会生活的需要。重点开展丰富多彩的广泛性的体育活动和小型竞赛活动;发扬科学精神，开展科学探究;注意工作质量，提高工作效益。为培养德智美等全面发展的高素质人才而努力。
二、学生情况分析
本人任教的八年级学生好奇心强，思维活跃，喜欢模仿，活泼好动，对新鲜事物感兴趣。因此在教学中要增加一些他们感兴趣的游戏活动
三、教材特点
软式排球是排球家族的新成员，是一项新兴的运动项目。由于它质地柔软、不易挫手，安全，易学，易掌握，趣味性很高，非常适合初中学生健身、娱乐。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排球、沙滩排球、气排球技术奠定良好基础，起着承前启后的作用。软式排球还因质地松软、安全、易掌握、规则灵活而具有很高的体育锻炼价值，能丰富学生的体育锻炼生活，为终身体育奠定基础。
四、教材内容
主教材:软式排球──正面双手垫球。通过学练，发展学生力量，灵敏、协调、柔韧等身体素质;增强肌肉、骨骼、韧带、关节力量，提高心肺功能;培养学生自尊、自信、合作、交往能力;培养学生拼搏进取精神和实践探究能力，促进学生身心健康成长。这一教材来源于生活、又服务于生活，符合以学生为本、成为课程标准水平四的学习内容。
副教材:合作游戏──跳竹竿。目的使学生进一步在参与、合作与交流中，重点发展下肢力量及协调能力，培养学生挑战自我，在自主学习、合作学习、探究学习中享受快乐与成功，获得身心陶冶。
五、教学目标
体现课程标准，以健康为第一、以育人为宗旨，掌握学科知识与基本技能，突出锻炼身体的实践，促进学生综合素质的提高。
知识与能力目标:引导学生了解软式排球的起源、发展及特点，熟悉球性，使每个学生不同程度的掌握正面双手垫球的技术。
过程与方法目标:面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。
情感与态度目标:激发学生热爱软式排球运动，热爱生活，渴望健康热情。
重难点
教学重点:插、夹、抬与击球部位。(抬送幅度大)
教学难点:击球时控球方向及力量。
六、教学具体措施
面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。
教法本课教学对象是八年级学生。初中学生教学课的效果，取决于教师在课堂教学中的教学方法及手段是否符合初中学生的生理、心理特点，能否通过教师的心理诱导，激起与学生的情感交流。根据初中学生具有观察模仿能力强、兴趣广泛、思维敏捷、活泼好动的特点，本次课导学策略以:问(问题引入)──试(尝试改变规则的比赛、练习)──疑(练习中鼓励学生发现问题)──解(教师讲解、示范与指导学生合作互助)──评(学练中展示与评价)──用(实践与运用于健身、娱乐比赛、评比中)为主线，重点在激发学生兴趣，为学生创设趣味多样的学练情境和方法，以问引趣、以趣促学，寓教于乐，融德、智、体、美于体育教学中，使技能学练和健身趣味盎然。
学法素质教育体育课堂要发挥学生主观能动性，让学生自主学习，使学生真正成为学习的主体。课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我把教法和学法有机的结合起来，把学习主动权交给学生。
“兴趣”是的老师。本计划抓住学生好奇的特点，以趣味的问题引出学习内容，在学练软式排球、跳竹竿时，采用学生喜爱的比赛、游戏等方式激发学习兴趣，寻找解决问题的答案，学生通过观察示范和讲解，在主动自主学练中掌握技能，在展示评价中交流，在体验进步和发展中成功，使学生主动学习、合作学习、乐于学习、会学习，充分体现学生的主体作用。
2019初中教学计划总结教育方案范文篇五
一、指导思想
本学期，体育工作的指导思想是:牢固树立“健康第一”和素质教育的指导思想，以学生发展为本，坚持面向全体学生，全面提高学生身心健康水平;使他们具有面对挫折的受能力和对待成功的正确态度，以适应社会生活的需要。重点开展丰富多彩的广泛性的体育活动和小型竞赛活动;发扬科学精神，开展科学探究;注意工作质量，提高工作效益。为培养德智美等全面发展的高素质人才而努力。
二、更新观念，树立全新的教学观
当今，学校体育围绕《体育与健康》新课程标准的实施和为落实学生每天一小时体育锻炼深化改革。为此，我们要以“健康第一”的思想领会“课标”和“课改”的新理念，有效地激发学生的学习兴趣和体锻热情，为终身体育奠定基础;要充分发挥体育的育人功能，面向全体学生，培养学生的创新精神、创新能力和创新人格以及社会实践能力，发展学生个性，培养学生竞争意识;建立民主、平等、和谐的师生关系，使学生真正成为学习的主人。
1、课堂教学要充分体现以学生为主的主体性，不断激发学生学习体育的兴趣。
2、充分体现教学的层次性，对不同个性、兴趣、爱好、认识能力、发育水平的学生，采用不同的要求和方法。
3、注重学生身心发展的敏感期，在原有的基础上可持续发展。
4、力求在教与学的共同努力下，达到掌握提高运动方法，增强体质的即时性的显性目标，与发展学生思维能力、创新精神、塑造健全人格的发展性的隐性目标相结合。
5、进一步强化体育课堂常规和安全教育。课堂常规有要求、有实施、有习惯;同时注意加强对学生进行安全知识的教育，并落实好安全措施。
三、面向全体学生，发展学生个性特长
针对学生不同的身体特点，不同的兴趣爱好，要开展丰富多彩的课外活动，切实抓好每天一小时体育锻炼，努力使学生素质得到有效提高。
1、首先要以素质教育为指导，积极构建新的大课间模式，同时进一步提高课间操的质量，整顿课间操的秩序。
2、要开展丰富多彩，具有时代特色，深色学生喜爱的群众性课外体育锻炼与体育比赛活动，力求活动制度化、内容多样化、要求规范化，注重实效性。试开展“冬季体育活动月”活动，丰富学生课余生活。
四、极积参加科学研究，不断创新和武装自己。
新一轮国家基础教育课程改革正以迅猛之势在全国开展，它对我校的体育教学工作带来无限的生机，如何贯彻“健康第一，以人为本”的思想，并根据我校自身特点，寻求体育发展的特色，如何提高教师的知识结构和能力，培养教师的主动精神和工作责任感，是我们面临的重要课题。
我要加强学习，边学习边实践，不断以新的知识充实自己，尤其要学习现代教育论、教学论和课程论，结合自己的教学实践，领会“课标”和“课改”的新理念，把教学训练等与科研结合起来，成为实践理论结合型的“科研型”教师。
本学期，我将根据学校、政教处、教导处的工作思路和要求，围绕教研组工作目标，振奋精神，团结奋斗，开拓创新、扎实工作，为我校的学校体育卫生工作，做出我们应有的贡献。
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篇1：初中地理教学工作总结
初中地理教学工作总结
时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担任初一(1---7)班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每
节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
四、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、取得了较好的成绩。本学期，期中、月考考试所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地里充满信心。 篇2：初中地理教学工作总结
教学工作总结
孙 巍
2010年1月9日
根据学生实际，认真钻研课程标准，结合教学计划，本人积极完成了本
工作任务及教学常规： 学期的教学任务。具体总结如下：
一、
1、工作任务：本学期我担任八年级2个班的地理课教学及美术教学。
2、教学常规：教案30课时，作业批阅20次，听课 节。
二、质量指标完成情况：
本学年我担任八年级2个班的地理课教学，在期末考试中全级共及格75人，及格率69%，优秀27人，优秀率26.6%。完成了学校下达的教学任务。
三、课改成功的做法：
1、学生自学，突出主体地位。
在课堂中，学生主要是自学，在教师的指导下学生有目的有步骤地进行。开始上课时，教师准确地出示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过巡视、广泛答疑等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导临界生。这样在课堂中通过教师引导学生自学，既突出了学生主体地位，又培养了学生的良好学习习惯，为后面的“教”环节打下了基础。
2、教师精讲，发挥主导作用 。
学生通过自学，对新知识获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，教师讲的轻松，学生学的也轻松，简单的内容学生通过自学环节已完成，教师只需要肯定，而有难度的或学生容易出错的问题，以及学生尚未解决的问题，教师需要认真分析讲解针对性较强，进一步突出重点，突破难点。
3、当堂训练落在实处
在自学展示归纳环节后，教师要求学生当堂完成习题，基础性的学生独立完成，而有难度的或开放性问题则小组讨论完成，通过练习学生对知识点得到巩固。 通过以上做法，课堂教学教师教的轻松，学生学得快乐，形成了高效、愉悦的课堂。
四、存在的问题：
1、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性。
未紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其对于教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上未达到最优化。
2、教育教学没能让不同的学生在教学上得到了不同的发展
应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。
五、今后的做法：
1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习，提高学生的学习的积极性,认真贯彻落实课堂教学改革。
2、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
学生在观念上把地理当作副科、次科，对地理学习不重视，也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上应时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
3、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，难度较大。因此，我在备课前应认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，多培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，
培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会出现更多的不足之处，我只有在教学工作中，多总结多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。
篇3：地理教育实习总结
实习时间：
实习学校：
实习系指导老师：
楚雄紫溪中学指导老师：
楚雄紫溪中学班主任指导老师：
实习班级：
实习科目：地理
实习生：
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我来说却是千金难买的宝贵光阴，我十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是楚雄紫溪中学，一个多月的实习，带给我许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我的生命，成为我成长的一部分，也是我离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。
在楚雄紫溪中学实习的基本内容包括一下几个方面：
一、校内准备，实习前是国庆节放假，所以利用这段时间，我在学校做了一些相应的准备工作。首先我要熟悉课堂教学的过程和要求，回顾大三学习的地理教学论，和在微格教室的录播课视频，准备好如何备课、备学生，如何更好地将地理新课标的相关内容与教学实际相结合；同时准备好第一节课的教案，交给系指导老师何萍老师批阅，然后根据老师的批阅做一些修改，下来自己熟悉相关的教学内容进行自我试讲，然后在小组内组员之间的试讲，通过组员提出意见，我做一些完善，通过两次试讲后小组内试讲通过，最后再讲给何萍老师听，指导老师再提出一些建议，我对课堂再做进一步的完善，直至何老师同意通过，才可以进入课堂进行上课。试讲的过程中每一位同学都积极参与，做好自己试讲的同时也帮组其他同学，相互提出好的教学建议，同时不断地相互鼓励，通过试讲使我认识到好的学习不是一个人完成的，它需要吸收他人的宝贵经验，来不断完善自己。在实习中我总共上五节正课和一节复习课每一节课都需要查阅很多知识才能做好。在此期间准备教案，试讲让我真正体会到了做一名老师的不容易。
二、听课见习，在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到相应的班级去听老师的课。刚开始，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的初中、高中的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听：要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。 课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。在听课期间，我一边认真的听王老师课的同时还听了朱慧仙老师的课，学习了他们好的教学方法、技巧和经验。同时通过与王老师在的沟通和交流，使我深刻的认识在新课改下教师角色的转变——从过去的单一的教书匠或者说学生学习的主宰者变成学生学习的引导和交流者。
三、课堂教学
课堂教学是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，但由于国庆的休息时间较长，所以我的准备时间还是比较充足的。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。 虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。我的第一节课是《多变的天气》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开由于是第一次上课，还是稍稍有点紧张，不过还好，不一会就进入状态了。这节课学校指导老师何老
师和王晓倩老师来听，他们都给我这节课做了相应的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是比较成功的。当时听了，还是很开心的。当然也是有很多不足，在讲解风向标时要从学生的角度出发，才能使学生听得更明白。以后的每一堂课我都积极克服自己的不足，不断完善自己的教学方法，使每一堂课都能有条不紊的按照教学设计以及指导老师的要求完成。课堂上和学生交流，运用一些有趣的教学方法吸引学生，使他们尽可能的在当堂课上就能将学习的新知识吸收消化。课后，认真批改每一次作业，及时发现学生的优点和不足之处，并作出相应的鼓励和引导。课间以及自习课的时候积极为学生解惑，尽量让每一个学生都能学会、学好。每一次讲课都会存在一些小问题，但是及时的改正，每一次都有进步，比较满意的是我的教学方法还是比较受学生的欢迎的，每一堂课都会让学生在快乐中掌握了知识，课后学生有不懂的也会积极来问，所以每一次上课的课堂气氛还是比较好的，想想，付出总是会有回报的，人总是在不断地挫折中成长起来，进步起来，所有的不快，会过去，所有的快乐，也会过去，要珍惜当下每一个机会，不断完善自己。
四、班主任工作
有人说，做老师不当班主任的话，就失去了让自己提升能力的机会。真的是这样吗？以前不觉得，实习完后，有了一点点体会，因为我们四个人一个班，所以班主任是轮着当的。在实习生活的一开始，班主任杨建老师就让我们每个人都当了班主任。杨老师和我们说了一些关于班主任应该注意的一些问题，然后就对我们说：要想了解学生，你要学会他们交流。是啊，我们记住了杨老师的话，一有时间，我们就会到他们的教室和他们交流，了解学生的想法和 他们存在的一些困惑，通过主题班会我该怎样学习，让学生相互帮助，找到适合自己的学习方法，不过这次主题班会，我开得不是特别好，杨老师也给我提了意见，真的，要是我给学生讲一些我的学习经验，那会更加吸引他们的注意力，纯理论的知识，对于初一的学生还是很难接受的，所以在这些方面要不断改进，是自己在今后的教育工作中能做的更好。班主任的工作真的很复杂的。带领一个班走向一个积极、活跃、健康的道路真的很费心机，班主任的日常工作包括卫生、学生安全健康、班上纪律、学生思想追踪、学生成绩追踪、学生个性辅导，很平凡，但是每天都是在变化着的我希望在紫溪中学初一（1）班担任班主任的期间，要是能帮上一个学生，我也很知足了，因为我知道短短的一个多月的实习根本不能帮他们解决什么问题。但作为班主任就要去了解学生，想法设法地去帮助他们解决问题，不管在学习上还是生活上，不仅要教他们知识，更重要是教他们怎么去为人处事。
一个多月的实习就要结束，实习的完美结束，少不了一路帮助过我的师长和同学们，在此真的很感谢何萍老师，认真的帮我们修改教案，每一次试将都为我们提出很好的建议。还有紫溪中学的指导老师，年轻的王晓倩老师，在实习中对我们的信任和帮助，谢谢你。实习班级的班主任杨建老师，不论在学习和生活中都给了我们很多好的建议，我会记住的，谢谢你杨老师。还有初一(1)班可爱的学生们，谢谢你们的配合，你们是我的第一批学生，在今后的生活学习中我都不会忘记你们那纯真的笑脸。还有我的同学们，实习中谢谢你们中肯的建议，让我有了更多的进步。
篇4：初中地理备课组工作总结
初中地理组工作总结
本期我们初中地理组由三位教师组成，负责24个班级的地理教学及其相关工作。在已经结束的这一学期里，我们地理组老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业，尽心尽力，勤奋踏实，较好地完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作作一小结。
一、加强集体备课，统一教学思路：充分利用每周四的教研活动和集体备课，有计划、有针对性地研讨、分析教材，做到组内统一备课、统一进度、统一教案、统一作业、统一练习题。并了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。
在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果
二、试行小组合作探究式方法进行地理教学。我们经过商讨决定，在一些简单点的章节中，在适当的时机，让学生自由讨论，通过小组合作探究的方式来解决一些简单问题，起到初步培养学生能力的作用，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
三、做好考试质量分析，加强教学反思。每次阶段性考试之后，组内
第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课认真分析个中原因，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。
四、团结组内成员，打造和谐团队：多听公开课，不但要绝对参加文综组的公开课，我们组内也经常相互听课，一起听的课做到一起评课。虚心向校内外的各位老师学习，利用一切空余时间，不仅听还评课，回来交流，吸取经验及好的教学方法。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准，钻研教材，充分利用教学资源和互联网，分头寻找资料，分工合作，做到了资源共享，提高了课堂教学效率和质量，激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的积累和补充。 一起研究课标和教材，探索适应学生的教学手段，有学生主体意识，有意识的培养学生的参与意识、养成意识和公平竞争意识，给自己加压，努力提高自身素质，以适应时代要求。
五、完成学校领导交与的其他任务。本期，我们主要承担并出色地完成如下这些工作：1.本校新教师培训；2.县新教师培训的示范课活动；3.县新教师培训的新课标解读工作。这些工作都取得了良好的效果，得到各级领导的认可和表彰。
我们在取得一些成绩的同时，也存在一些问题急需解决：学生不重视地理的现象还比较普遍，我们要增添措施，提高学生学习的兴趣；教学技能还需进一步提高；教学理念还需更新。
在下学期中，我组将继续以积极姿态投入到教育教学中，争取更大的成绩。
初中地理组 2011-1-20 篇5：初一地理教学工作总结
初一地理教学工作总结
本学期我兼担任的是初一级5个班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、主要经验和收获
1、课堂教学应以学生为主体
在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。
重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学
有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
2、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能
力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
5、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
6、适当课后作业帮助知识巩固。大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情
况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。
二、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、重视地理概念和规律的教学方法
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
推荐第7篇：初中教育
一些风俗习惯
房子半边盖安徽十大怪之一.指安徽关中昔日的房屋形式,至今仍可见到.房子半边盖,主要指关中西部地区农村传统的房屋建筑形式.这种房从侧面看成划形,正好是两面人字形房屋的一半.一般是,房子后墙高5-6米,檐墙高3米,下雨时,雨水朝一边流.这种一边盖的房子,农村人叫厦房.究其原因,主要是这种房子省木料,不要大梁、大立柱.同时面积小也省工.再加上砌墙用胡基(夯打成的土坯),取材方便.以这种形式的房组成四合院,雨水流向院内,美其名曰风水不外流.在陕西各地,由于地理位置、气候环境、生活习惯的不同,住宅、也不尽相同.在陕北,不管生活条件如何改变,农村人总是喜欢住窑洞.陕北的窑洞种类很多.修窑洞是一件很不容易的事情.过去修土窑洞,得挑选一个土风干以后,才开窑门,安门窗.现在农民经济条件好了,修起了结实耐用的石窑洞.这种窑洞,住两三辈人不成问题.所以在当地有富不富看窑洞、修下窑洞,攒下家当的说法.窑洞冬暖夏;冬天外面冰天雪地,窑洞内即是三天不见火也暖融融的.一般人家院墙不高,两个婆姨捡着豆芽就能隔着墙说话.安康紫阳人喜欢住石板房,即房子项铺盖青石板.这种房子下雨利水,日晒不透,盖起来容易,经济实惠.陕西无论关中还是陕南、陕北,家宅与家宅之间,都有院墙相隔.院子大小不等,修有大门.门楼很讲究,出檐雕楣.门上刻有和为贵、勤耕读;等字语;有些较高级的还雕有二龙戏珠、丹凤朝阳等浮雕.门后垒一照壁,这样人在外就难一看到家里的摆设情况.农村人喜欢给院里栽树,树大成材,树冠遮荫.有些在院内栽些杏、梨、枣树,一年四季,花香果实不断。
去在关中,婚姻全赖父母之命,媒的之言.娃娃亲特别盛行.父母在娃娃长到十二三岁时,就托媒人给娃订了婚(当地男娃叫占媳妇、女娃叫寻主儿),娃娃亲一旦订妥,双方就不能随便翻悔.现在随着社会的发展,娃娃亲愈来愈少.娃娃长大后.自由恋爱,只不过还要有个中间人介绍一下.订婚之后,双方商定一个吉日准备结婚.男方修整布置新房,女方准备嫁妆.过去结婚,仪式繁琐.迎娶时,男方去7人(6男1女),拉着箱子,提着篮子,内装猪肉5斤,公鸡一只,酒一瓶,红帖一个,到女家后送上红帖,女方以酒席招待.新娘上花车,多由平辈兄长背到车上.鞋不着地,脚不沾土,上路后撒路帖,(用红帖纸剪成碎片边走边散以之引路),女方家有送女客人,一般视亲戚多少定人数.大多数在40-50人之间.花车到达男家时,先放炮杖,后放鞭炮,再端一碗醋绕花车浇洒一圈,名为避邪.此时新郎出门迎车.新娘下车后由执事人散麦草节于新娘盖头布上,随撒口中随念:一撒草二撒草,三撒媳妇下了轿一撒金,二撒银,三撒媳妇进了门.新娘下花车,踩着芦席,由男方嫂子陪送到洞房.然后男方开早饭请亲戚朋友吃臊子面.中午时分,几声炮响之后,新媳妇在嫂子陪送下,行至堂前,行拜堂礼.一般一拜天地,二拜父母,三拜夫妻,四拜亲戚朋友.拜完一堂即开午扳,以酒菜为主.饭后,新郎新娘进入洞房,由一位能说会道的中年妇女铺床,边铺边说:铺床铺床,儿孙满堂,先生贵子,后生女郎;福贵双全,永远吉祥.结婚三天后,新娘要回娘家,称为回门.由新郎陪同,提一篮子20个礼馍.中午吃饭时,嫂子身份的妇女故意刁难新郎,第一碗臊子面做得十分咸,放在新郎面前,老实的端起就吃,再咸也得硬着头皮吃下去,而机灵的便会找话题把这一碗递给岳父.岳父一吃感到很咸便叫女儿端走,嫂子的计谋也就落空了.吃完饭,村里妇女开始耍女婿.那些嫂子,每人手里拿一草圈往新郎头上套,新郎既要亲热地笑,也要机智地躲.老实的,往往头上套了四五个,这个风俗带有检验新郎是否聪明伶俐的目的。
陕北男女结婚时,迎亲队伍十分壮观,前边有吹鼓手开道,后边有新郎擎酒相送,一行队伍浩浩荡荡踏得山沟里黄土飞扬.崖畔畔,山梁梁,到处是人观看.由于山大沟深,迎亲队伍有时得走两天时间.晚上,还要在途中的村子里住上一宿.不论歇在哪个庄里,村里人十分高兴,安排食宿.迎亲人数也有讲究,迎人送人的婆姨应为双数,里方去多少人迎亲,女方也陪多少人送亲.迎亲队伍中,婆姨们打扮得花枝招展,男人头扎崭新的白羊肚毛巾.但是深藏在花轿中的新娘,却身穿旧羊皮袄,怀抱押轿娃娃(一个
6、7岁男娃),用锅底黑把脸涂得黑漆一般,据说是为了在路上逃避魍魉鬼怪的拦截.一声炮响,新郎所在的村庄霎时沸腾起来.男女老少涌到畔上来迎接.吹鼓手鼓着腮帮子吹唢呐,十几分钟不换气.迎亲队伍走进院子,随着司仪落轿一声喊,鞭炮齐鸣,唢呐高奏.新娘踩着毛毡进入洞房窑.洞房窑陈设一新,前有供桌,桌上搭红布,放米和猪肉.司仪待新娘时窑后便宣布拜天地.司仪唱道:一拜神灵送福来,二拜四方甲乙丁,两家儿女合婚姻,一年四季永安康.三拜公婆福寿长,钱财万贵有牛羊„„拜完天地,新娘新郎抬上米斗进入洞房,新郎揭去新娘的盖头,一位老年婆姨为新娘上头,一边梳一边唱头一木硫长,二一木梳节节长,张家的女子跳过王家的墙.对对核桃对对枣,对对儿女满炕跑.养女的,要巧的,石榴牡丹铰得好.养小子,要好的,穿长衫,戴顶子„„唱完后把新娘子头发盘成髻子挽起,最后叫二人喝交杯酒,开始闹洞房.结婚三日,新娘携新郎回门.新郎最怕的是小姨子戏姐夫.新郎刚一进家门,眼尖手快的小姨子,趁姐夫不防之际,将锅底黑抹姐夫一脸,意为新娘到男方家受了气,回门非得偿还不可.当然,这是一种戏虐.回门姐夫须得在岳父家住一晚上.第二天一早,为了考察新郎心眼多不多,小姨子做回门饺子,盛情招待姐夫,回门饺子里分别包着花椒、辣面、冰豆、干草节.老实一点的挟着就吃,往往会受捉弄.丈母娘疼女婿,会出来解围,用另一碗换下来,小姨子子可开心哩！
亮针线是指新娘结婚后第二天,在堂屋展出陪嫁的刺绣,缝纫等针线活,让人们观赏、评论.针线活一般有绣花枕头,扎花袜垫,信岔,绣鞋等.亮针线后接着是认大小,行拜礼.执事者把叔伯兄弟,妯娌亲戚,按名单排列亲疏长幼次序,一一唤到堂屋相认.执事者一边介绍、一边端盘收礼,新娘叫声叔、伯、舅、然后送其一件针线礼品,受礼者马上往盘子里放一红色(内装礼钱),由执事者唱明钱数,交给新娘.这一仪式其实质是该家族承认新娘已成为其新的成员。
葬礼俗称白事.从老人溘然长逝的那一刻起.丧礼仪式便算开始.在关中农村,过去人死后,最初,亲人除了嚎啕大哭外,手拿一个瓦盆一张纸,敲着瓦盆走到门外,烧了纸,这叫送终.送终后,再将瓦盆拿回来,放置在死者脚前,名日孝盆,在里面烧纸,给冥间的亲人送钱,然后将尸体安放妥当,差人向死者的娘家、舅家报丧.待亲戚子女到齐后,举行入殓仪式:先给死者剃头、洗身、然后再穿寿衣,往舌头下压一小硬币,最后穿鞋戴帽,放进棺材.入殓后在家搭一灵棚,设一香案,摆上水果、礼馍之类的供品,点一盏长明灯,白天晚上由死者家属守灵.守灵多为死者的子女,名日孝子,身穿白孝衣,头戴白孝帽,腰里系一根粗麻丝,手握丧棒(用大姆指粗的柳木做成,上缠白纸).凡见有前来吊丧的不论生熟都要磕头,以表感谢.在出殡的前一天晚上,死者亲属要请自乐班演唱秦腔,或者表演木偶戏,有的演电影,亲友送的挽帐,恳于灵堂之上,孝子按辈份大小,分跪灵堂左、右两侧,女眷则围坐在灵枢的后侧,吹鼓手吹起唢呐,声声悲伤凄楚催人泪下.唢呐声中,孝子按次向死者献酒,行跪拜礼.翌日凌晨,开始出殡.一般由阴阳先生主持.随着一声起,悲壮的喷呐声起,哭声连天.24人抬着棺木起身.前边是白纸做的白鹤,引魂幡引路,两边24杆纸幡及花圈花篮.后边吹鼓手引导,孝子扯起一丈多长的白帐,牵引棺木徐徐前进.棺木周围是女孝子,手把棺木放声唱哭,按照一定的哭丧调诉说对死者的思念.全村人都来送殡,在大路上燃起大火.到了坟地,棺木绕坟三周,然后放在墓前,孝子施礼送入墓穴.之后填土起坟冢,丧礼结
束.
在陕西,很多有庙字的地方基本上都有庙会,庙会原本是为祭庙中所供之神而举行的.过却庙会都是群众自发而起的.庙会内容大都是烧香拜佛,抽签问卜.各个庙会都有会长,负责布施化缘,将捐来的钱交到会上,或者修理庙宇,或者购买粮食,供过会的香客食用.佳县白云山和延安清凉山过去过庙会时,煮一大锅小米饭,谁来谁吃.一锅饭吃完再煮一锅.信男信女逛庙会,大多是为了布施,讨个吉利、消灾除祸,布施五花八门,有送匾的,有给积德箱放进省吃俭用节省下来几元钱的,留一份香钱,讨得一张福从天来、吉祥如意的红纸,兴高采烈,心满意足.也有根多人逛庙会是为了看热闹,因为庙会均唱大戏,人山人海,热闹非常。
在农村,上了60岁(一个花甲)的老人,儿孙都要给其祝寿.民间叫做生日.后辈念上辈一生劳碌之苦,祝老人健康长寿,过生日时,亲戚儿女给老人送寿礼,头天晚吃长寿面,第二天全家团聚在老寿星周围,小辈的磕头祝寿,合家欢乐,一般是满60岁以后,每年过
寿一次。
在农村娃娃生下三十天后,要做满月.这一天,亲朋好友和亲邻都带上礼品,前来看望月婆和娃娃.礼品多是鸡蛋、挂面、糕点,奶粉等营养品和娃娃衣服,同时给月子娃用红绳子系10元 钱挂在脖子上.主人设酒席招待来客,孙子的爷爷奶奶乐得合不上嘴时,前来助兴的妇女、青年,乘其不防,往其脸上抹红,庆贺他们喜得孙子.娃娃过了满月,就要上舅家,叫移窝.离家时给娃娃脸上抹一点黑,回来时抹点白面,意为走一趟舅家,黑
娃变成了白娃。
面条是关中人的主要伙食,关中人吃面,喜欢将面和硬揉软、擀厚、切宽，并称之为“__(biangbiang)面”。这种面煮熟以后，捞在碗里，无论是浇肉臊子还是油泼辣子，吃起来都很光滑，柔软，有筋性。很耐饥。
关于锅盔的来历，有2种说发，一是，诸葛亮初出茅庐，火烧博望坡后，为帮关羽稳定军心而发明的；另一中是，在唐代修乾陵时，因服役的工匠人数很多，往往为吃饭而耽误施工进程，于是一名士兵就把面团放进头盔里，把头盔放到火中去烤，而烙成了饼，把这种饼称之而锅盔。陕西人做锅盔，将面和硬（硬到用手都揉不动），借助木杠子，用力压，压成圆饼以后，放在铁锅里，用火慢慢烙烤，做好的锅盔外脆内酥，又大又厚，
很象一个锅盖。
陕西盛产辣子，来自红个长头尖，味级辣，有“线辣子”或“尖辣子”之称。陕西人吃辣子，是先将辣椒摘去蒂把，用文火炕干，再用臼子捣成粉状，经过筛罗，再放上细盐，最后用较多的滚油泼一下，就成了当地著名的“油泼辣子”。这种辣子，看着红、闻着香、吃着辣，即能用来调面，又能加馍吃。
陕西的冬天很冷，并且特别长，所以陕西人爱吃泡馍，并且都能吃很多，各个泡馍馆为了满足顾客的需要，就用大瓷碗来装泡馍，就有了泡馍大碗卖的说法。
陕西人吃饭用的是“老碗”，是一种耀州产的直径一尺左右的白瓷青花大碗，这种碗比小盆还大，所有盆碗分不开。关中农村的人们吃饭爱蹲在一起，边说边说，谝闲传，（这就是“老碗会”），所有都盛一碗，就不用在
回家去盛饭了。
关中人都爱在头上带一快黑色或者白色的帕帕，这种帕帕实用性很强，可防风，防尘，防雨，防晒，可医科擦汗，擦手，有时还可以临时用来包东西。
有句俗语叫“肥水不流外人田”，陕西人盖房子，屋檐朝着院内，每当下雨的时候，雨水就流到自家院里，可以浇田。这就有了房
子半边盖。
关中平原，土地肥沃，基本上只要有种子入土，就可以丰收，关中地区很早就有一句谚语“老不出关（潼关），少不下川（四川）”。所以关中人很少出外谋生的，男人们不出门远行，姑娘们也不远嫁。
关中的男人们爱蹲在一起“开老碗会”，并且一蹲就是一个多小时，再加上人们冬天喜欢蹲在背风向阳的地方“晒暖暖”、“丢方”下棋，就养成了蹲的习惯。
关中人干活出大力，吃饭用大碗，唱戏也爱用大嗓门，尤其喜欢吼秦腔。
推荐第8篇：初中教育
2014中考英语命题趋势分析综合20
11、20
12、2013这三年的中考试题、考试大纲新课标要求来看，总的来说北京中考英语命题还是比较稳定的，2014年的易中难比例仍会保持在6:2:2，试题难度也不会有太大变化。另外，试题与中考说明有着较强的对应关系，因此考生也应加强对中考说明的重视。分项来说，语言知识的考察重点直接体现在试卷中的单项选择和完形填空上，总结历年单项选择题，知识点的分布具体如下：词法考核：143个，占81.25%：代词：占18.18%;介词：占6.82%;动词：占34.66%;形容词：占7.95%;名词：占 3.98%;冠词：占1.70%;连词：占5.11%;数词：占1.70%;副词：占1.13%;句法考核：13个，占7.38%：宾语从句：占 6.25%;定语从句：1.14%。交际用语：13个，占7.39%。不难看出，动词、代词和形容词的考察始终是语法知识的重点。语言技能在听，说，读，写四个方面对学生提出具体要求，更加符合新课标对英语学习实用性的要求，在考试中考察体现在听力理解，阅读理解，写作表达上。看似抽象的考察，需要同学们平时的积累，多听，多读，多写。听和阅读理解中的阅读是输入的过程，阅读理解中的理解和写作表达是输出的过程，输入和输出相辅相成，需要全面把握。这里我们重点讲一下写作命题趋势。根据《英语课程标准》写作的五级要求和《中考说明》要求，学生应当能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。北京中考作文综合30多个话题为八大类。通过研究考题，我们对作文出题思路有了的初步理解。1.突出开放性。提供更大的空间，启发思维,让学生都有话可写，并让学生表达真实情感。2.突出时代性。体现一定时代性的价值取向。中学生在关注自己的同时，应放眼时代和社会，展示真善美的自我。3.突出实用性。近年来的题目倾向于考察如何解决某一问题，更注重了实用性。4.突出教育性。让学生在读题和写作的过程中得到情感和道德熏陶。实际上，当下时尚的北京精神---即爱国、包容、厚德、创新早就融入在我们中考课标之中。例如:2009年中考题的家务劳动、2010中考题的北京公交，2011期末海淀志愿者都有爱国爱家的元素;2012西城期末的对小组合作的建议就是讲入包容;2012大兴期末试题关于处理失物的建议，2012年中考作文sharing,涉及厚德的话题;如何成为发明家的命题与创新有关;2013年中考作文 my favorite place at school更是开放性，实用性的最佳提现。因此把握好《课准》和《说明》非常重要。
推荐第9篇：初中入学教育
初中入学教育
—— 104班余奕心得体会
踏过小学曼妙的六个春秋，我们迎来了多彩的初中生活。为了让我们适应这种全新的环境和即将开始的初中学习氛围，学校提前进行了新生入学教育。虽然与老师、同学们相处不到三天，但是，我早已融入到104班这个大家庭中。一开始的尴尬与陌生，变为了现在不可或缺的情谊；一开始的紧张与期盼，化为了现在的和乐与美好。我们在学习中快乐度过每一天。
这三天来感触颇多。一是学习氛围变紧张了，早晨7点40须到校，在八点整进行队列训练，偌大的操场上回荡着我们的呐喊声：“一二一！一二一！”我们疲累但快乐着，每次老师教我们新的队形与姿势，我们都认真对待，努力做到整齐一致；每次有同学故意将动作做得歪歪扭扭，我们都会开怀大笑。那一声声急促的口哨声，似乎都在向我们发号施令。这种入学教育，让我们提前融入了初中全新的生活，虽然作业多，压力大，但我们毫不惧怕，只要我们认真学习，就不会有做不完的功课，也不会有太大的压力。初中，也是会有爽朗的笑声和无限的快乐。近几天来，每次下课，我都会到其他班去寻找昔日的好伙伴去谈论初中的新生活和新变化。
在这短短的三天中，我最大的体会是：山外有山，人外有人。在我们班，通过细致发现，实际上是有很多“人才”的。有作文写得精妙的同学，也有对于吹拉弹唱很有造诣的同学：有体育方面有特长的同学，也有字写得端庄、漂亮的同学。每人各有所长，各有所短。在以后的初中生活中，4班就是一个集体，我们要团结一致，互帮互学，做初一年级中的佼佼者。
在这三天中，我还结交了很多朋友，虽然还未深入了解，只是表面相识，但我相信我们一定会友好相处。我们的班主任王老师和雷老师同样也和蔼可亲。王老师是位美丽知心的女老师，她让我想起了我以前的班主任。在她的淳淳教导下，我们学会了勤劳，每天早晨自觉扫地、拖地、擦窗；我们懂得了诚实与节俭，离开班级时不忘锁门、关灯；我们学会了善思，每次主题班会，同学们都积极发言，回答出精彩片段。听说雷老师比较严厉，但是通过这几天的相处，我发现雷老师十分幽默风趣，在他的言语中，我们不仅笑得开怀，还深知了各种道理。总之，来到这个全新的集体，我们是很幸运的。
这三天的主题班会分别由五位女同学担任主持，其中包括我。我觉得既然来到这个班，就应该展现自己的才能，让老师、同学对你了解。临近9月1号，我会调整好自己的心态，与人为善，勤奋学习，以崭新的面貌对待全新的初中生活。
让我们一起努力吧！
推荐第10篇：初中教育叙事
初中教育叙事
能够“妙语连珠”肯定对做好班主任工作大有裨益。 案例
一、
有个班主任，发现他们班的女学生有点爱哭，就决定在班会上就此谈点看法，他是这样引出问题的。首先，在课堂上，他先问了个问题：“大家看过《红楼梦》吗？”大家立刻回答：“看过！”他看了看大家，挺神秘地说：“现在，我想悄悄地问一个男同学一个问题，也请他悄悄地回答我。”说着，这位班主任走到一位挺勇敢的男生跟前悄悄地问了两句话，那男生笑笑，也悄悄地回答了两句。然后，班主任笑眯眯地走向讲台，对大家说：“现在，我可以公开答案了。我问他的问题是„你喜欢林妹妹吗‟，他的回答是„不喜欢‟；我又问了一句„为什么不喜欢‟，他的回答是„因为林妹妹爱哭‟。”听了班主任的介绍，全班同学都快活地笑了起来，而这位班主任也就立即借题发挥，恰到好处地讲起了哭意味着无奈、软弱和缺乏信心等道理。 案例启示：幽默有助于班主任恰到好处地引出所要议论的课题 案例
二、
有一次，某班在数学竞赛中得了团体第一，教数学的班主任就曾当着全班同学的面发表了“演说”：“这回咱们班得了第一，为什么？因为大家听课特别认真；为什么特别认真，是因为本班主任讲得特别生动！”哄的一声，大家全都快活地笑了，可班主任却一点也没笑，反而推了推眼镜，接着又来了一句：“大家笑得太好看了，太迷人了，为什么？因为本人的演讲太成功了，太出色了！”哄的一声，又是一串欢乐的笑声。
案例启示：幽默有助于班主任创造明快欢乐的课堂气氛 案例
三、
有一次，某班主任裤子后面剐了个窟窿，可他一点也没发现，仍然那么投入地上课。坐在第一排的两个学生十分心疼他们的老师，绝不情愿大家看见班主任的这个小小的不雅，就紧急磋商想了个办法，这就是瞄准他每回落座的位置，在那张椅子上反放了一块橡皮膏，可是，一向准确无比的班主任这回却偏偏没坐准位置，以至那块橡皮膏不仅没有贴准，反而“生动无比”地挂在那了——一走一扇乎，引得全班人大笑……可也就在这时，发现这一切的班主任不仅一点也不慌乱，反而极幽默地说了一句：“这叫什么？这就叫异峰突起，这就叫意想不到，异峰突起的直接效果是笑，而对付意想不到的最佳策略就是随机应变——这就是，既然这个不雅的地方出了一个不雅的故障，我就有了百分之百坐下来讲课的理由，请多关照，本人这就座！”说着，教师从容落坐，教室里也随之响起一片愉快的笑声！ 案例启示：幽默有助于班主任巧妙摆脱某种不期而至的窘困与尴尬 案例
四、
有一次物理考试，有几个一向拔尖的同学因为骄傲考砸了，班主任曾在总结时发表了如下的一段演说：“我听过一个故事，有个大学生放假回到乡下老家，为了说明他见解深刻，就在吃饭时大谈哲学，还特意指着桌上的烧鸡对爸爸说：„哲学上讲究具体与抽象，说得明确点，鸡也有抽象的与具体的之分，比如这儿——这只盘子里的烧鸡就是具体的，此外还有一只抽象的鸡在。‟老父亲见他滔滔不绝，听得挺烦，就立刻顶了他一句：那好！这只具体的鸡我吃，你吃那只抽象的去！”听到这，大家果然哈哈大笑，而这位班主任也就恰到好处地接着说：“大家笑了，说明大家知道骄傲不好，也知道该让骄傲者吃点„抽象的鸡‟！那么，这次物理考试，应该让谁吃„抽象的鸡‟呢？大家猜猜？对了，就是那些骄傲轻敌的人，说得具体点，有几位同学一向拔尖，可这次却偏偏只考了七十几分！因此我建议，„具体的鸡‟，请谦虚者吃，„抽象的鸡‟，就留给他们！”见大家听了有默默含笑的，也有低头深思的，这位班主任接着说：“不过，我也要补充一句，如果这几位是因为谦虚才这么干的，那就另当别论，也请他们吃具体的鸡！”于是哄的一声，教室里又一次响起愉快的笑声。班主任的话既是对谦虚者的一个热烈的表扬，也是对骄傲者的一个既含蓄又明朗的批评！ 案例启示：幽默有助于班主任把严肃的批评变得亲切得体 案例五：
一天，一个初中二年级的女同学因到校医室打针迟到了两分钟，气喘吁吁地站在教室门外，由于恰好嗓子发炎喊不出“报告”二字，便在教室外急得小脸通红，双手紧紧抓住教室的门框，好在班主任及时发现了她，于是立刻对她说了一句：“我一看就知道你特别特别地爱我们的教室，瞧，你把门抓得多紧！进来吧！”那学生笑眯眯地进来了，自然不再慌乱，并打心眼里感激这位善解人意的好老师。 案例启示：幽默有助于班主任对症下药，及时缓解学生的紧张。
第11篇：初中教育反思
心境即处境
－－2012-2013学年教育反思
陕西省咸阳市旬邑县底庙中学 窦如涛
鸡蛋 ,从外面打破 , 那是一种压力， 结果一地破碎 ;由内打破 , 那是一种成长 ,成就了新的生命。没壳的蛋是软蛋，不出壳的蛋是臭蛋。壳就是我们的思想，出壳就是打破我们的思维定势去实践。人们经常把教师比做吐尽最后一根晶莹之丝的春蚕，那么我想勤奋咀嚼是必备的，作茧自缚是必要的，破茧成蝶是必须的。奉献爱心是永恒的。
本学年我担任政史地，体音美教研组组长，九年级
3、4班，八年级
1、2班的思想品德课任老师以及八年级2班的班主任。
关于教研组工作，我可以用“躬亲有余，管理不足”八个字来概括。因为我还没有找不到一个公正公平公允的标准来衡量约束引领本组同志`。为了便于教研，我将本教研组12名老师又划分为思品、历史、体音美三组。主抓政史提质量，放手体育创辉煌，叮嘱音美强素质。放任兼职抓重点，各司其职，各美其美。高效课堂是我们唯一的教研专题。听课评课是我们唯有的活动。新的学年我会竭尽所能让本组老师担挡属于自己的一份责任，找回属于自己的一分快乐，重拾属于自己的一份自信，打拼属于自己的一片天空。不惧强科，扬眉吐气。
单从教学成绩来看，我与李莹莹老师这组九年级政史成绩出人意料，出我意料，取得全县第3 可谓惊喜。这份惊喜尤若范进中举，源于天时、地利、人和，学校领导对于政史学科的担忧与期待，同课头老师的激励与鞭策、莹莹老师摧枯拉朽，功不可没的努力，赵飞，万民两位班主任老师的鼎力相助，九年级
3、4两班同学的拼力奋争，我是三年等了一个润腊月。破茧成蝶而已。
八年级思想品德课取得全县第七，相比九年级有些让人汗颜。用力不均，略有偏费，一份耕耘，一份收获，意料之中，却在情理之外。本学年若跨年级，若跨课头，定当均衡发展，力戒偏废。
所带班级八年级2班成绩虽说是秋后结大瓜，但这并非我一人之功。科任老师全身心的投入让人难以忘怀。李艳老师的勤严紧跟比班主任还班主任，学生对她的敬畏胜于对我的敬畏。黄亚刚老师“不抛弃不放弃”的执教理念让学生倍受鼓舞，记得我们班的张红娟对他说，：“老师，你放弃我吧，我的数学实在不行，”黄亚刚老师说：“老师从来都没有放弃你”。学生对他的爱戴让人嫉妒。晓罡校长的明查秋毫，高瞻远瞩，房主席作为语文老师特有的谆谆教导以及心理调适。这些都是值得我感谢的，也是我在今后要学习和实践的。
我这么说，很多同行可能认为我有所保留。说心里话，教书一十二载，我还从未有过今年这么好的境遇。就像我最近念叨的两句歌词一样，：“谁能告诉我，谁能告诉我，是我们改变了世界，还是世界改变了我和你”这个我也说不清楚。但是有一点需要给大家开城布公。那就是心态。
十二年了，教学业绩方面，我总是主看着别人站上领奖台上，眼红，耳热、心跳、并且在反复的想，为什么，站在那里的人不是我。就像故事里哪头被铁链拴着的小象，我千万次的挣扎，千万次的失败，到头得出一个致命的结论，这条链子我挣不断。当我有能力挣断他的时候，我却不想，不再去挣，所以我一直被拴着。铁链是我的境遇吗？也许曾经是，但不能一直是。
我想说心境即处境。
此时此刻，可能没有人愿意提起本学年第一学期我月考、期中，期末三次考试，差距之大，罚金之多，全校之最。当时我也想，对手是一面突不破的墙，是一张冲不开的网。制度是专门为我量身定做的。用小象的故事说，我当时的处境不光是被那根链子限制了自由，而是那根链子快要让我窒息。要么挣扎，要么窒息。
一次次的失败让我一次次的绝望，泰戈尔说：“如果你因为失去了太阳而痛不欲生的话，你还将失去月亮。如果你回为失去了月亮而痛不欲生的话，你还将失去星辰，如果你还因为失去了星辰而痛不欲生的话，那么你将失去整个宇宙。”说现实点我不要太阳，不要月亮，不要星星，更不要整个宇宙。我只要我的汗水不要白流，我只要我的搭档不受牵连。为了不让我挣的班补，八年级的奖金都掉到九年级的无底洞里，为了不让领导失望，不让搭档失衡，不让自己失重。我只能从绝望中寻找希望。
心境即处境，挣断那条铁链，处境便会自由。名缰利锁，想不通头痛，想通了心疼。想不开的事干脆别想，得不到的干脆别要，放下思想包袱，抛开一切烦恼，努力做事，充实的度过每一天。告诉自己，强者不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然奔跑的人。耐心点，坚强点，总有一天你承受过的疼痛会有助于你。
我曾经无数次的羡慕别人，可能就像现在别人羡慕我一样。但我想说的是，不要羡慕一个人破茧成蝶时的翩翩起舞，而应想想他作茧自缚时的苦痛争扎。所谓临渊羡鱼，不如退而结网。
一个老师要给学生一杯水，那么他就要喝一桶水，作为春蚕，因此我们必须勤奋的咀嚼优质的，有营养的桑叶。博学多采。这样才能吐出晶莹的丝。
为什么我们喝了一桶水，却只给了学生一杯呢？ 是我们吝啬吗？能不能都给学生呢？如果可以，我想学生不是被淹死就是被呛死。而我们的教育也会因为脱水而垂危。因此，我们必须作茧自缚，我对作茧自缚是这样理解的，作茧自缚不是自找麻烦，自寻死路，自取灭亡，而是一种自我保护、自我酝酿、自我提升，是对所学知识的整理，筛选，升华。作茧自缚不是闭门造车而是闭门思过，不是固步自封，而是闭关修行。作为教师我们应当抛却俗尘杂念，为自己营造一个相对安静，不受影响的发展环境，提升氛围。分考点整合往年的中考原题，用于教学实践，让学生在第一时间接触经典。整理中考需要记忆的主杆知识点，归纳各种答题的方法。让学生有扎实的基础和胜券在握的技巧。结合学科特点，订阅扫描转换时政速递，让学生紧扣时代脉博。这就是作茧自缚的具体表现。唯有如此，我们才能给予学生适合的知识，适当的方法。唯有如此，我们才能给予自己充分的人格魅力。
当然破茧成蝶是必须的，因为一条蚕虫的咀嚼和一只飞蝶的采摘是不可同日而语的。破茧成蝶应是我们为之奋斗的目标，也是我们在沉默中的爆发和释放。我们一定要相信，破茧成蝶一定会成为必然。心里想着翩翩起舞，飞动花间的那种自由，那种浪漫，那种惬意。并且为之努力。破茧成蝶以后我就能轻盈的采摘，科学的撒播。教书育人随心所遇，随遇而安，得心应手。
作为一个教育者，奉献爱心是永恒的，对于学生来说，爱是期待，爱是鼓励，爱是信任，爱是关怀，爱是帮助，受是引导，爱是传递正能量。用成绩证明自己，用贡献赢得尊重。是我个人为人处世的心态，也是我管理班级的一大理念。其实用成绩证明自己一直是我的一个梦，证明自己通过努力可以成功，证明自己是个有用的人，而用贡献赢得尊重是我长远的追求。即便没有成绩，我们也要努力，即使没有成绩，我们还有贡献。我希望自己的每一份努力都被认可，每一份贡献都被尊重，我也在班级管理中尽量让学生的每一份努力都被认可，让每一份贡献都被尊重，让每一个学生都被信任。
多为成功找方法，不为失败找理由我是这么要求学生的，也是如此要求自己的。生活如此，工作如此，教书如此，育人亦是如此。
心境即处境，心有多大，舞台就有多大，心里阳光，处境方能阳光。
第12篇：初中教育案例
一路走来的成长
城阳区第二实验中学 杜婷婷
初次担任班主任，很多事情感觉无从下手。特别是如何让所有的孩子对学习始终保持兴趣，并在不断的竞争中依然有很强的班级凝聚力。
初生牛犊不怕虎，再加上毫无经验可谈，也就无所谓最好，也无所谓最坏。刚好接触过一位高中的班主任，他的班级管理模式是小组合作制，效果十分显著，这让自己跃跃欲试。我想也许在自己的班上也可以实行。于是，用了一个晚上的时间，制定出一套小组合作方案，也就是最简单的加分减分制，内容涉及到学习、纪律、两操和卫生各个方面。感觉很有成就感的自己，第二天就冲动地实施起来，丝毫没有再深入探讨到底适不适合初中阶段的孩子，是不是还有需要补充或完善的地方。孩子们的热情也很高，很快的就在组内选出组长，制定组名，喊出口号。也许孩子的天性决定了他们对一切新鲜的事务都充满好奇，看到孩子如此的热衷于小组合作制，自己的劳动成果有了回报，更加坚定了自己的信心。
实行了一段时间后，让副班长统计了近一个月的加分减分情况，结果每个小组的得分都不高，甚至有的是负分。这是什么原因呢？当初加分的分值很低、减分的分值却相对较高，是为了鼓励孩子珍惜得来不易的加分，从而减少扣分的情况。到最后却事与愿违，思前想后，问题还是出现在加减分制度上，加减分不平衡，很多方面只有减分却没有加分，比如，作业不合格，要减分；作业很优秀，却没有加分，这样就并没有调动起孩子的积极性。再比如，卫生打扫不及时，要减分；打扫的及时又干净，却不给于加分。这样就造成奖惩失衡，小组合作并没有发挥作用，徒有
其形式而已。虽然有明确的规定，学期末要评选最优秀的小组及最优秀的组员，但对孩子来说并没有多少吸引力。总之，没有达到自己预期的效果。
学期末，照常评选了最优秀小组及优秀组员。这次又有了奇思妙想，现在的孩子都喜欢有新意的奖励，所以自己也不想走寻常路。与发给他们奖状相比，相信自己的创意更能吸引他们。放假会上，优秀小组领到了他们的礼物---一个信封。孩子们欢呼雀跃，以为是给他们包的红包，结果打开一看，是一张优惠券，不禁大失所望。于是按照优惠券上的内容，优秀小组选择了最佳的听课座位，并自助选择了卫生区域，其他小组也根据得分情况做出了相应的选择。本来想通过这份新颖的礼物来激起孩子们的上进心，可又出现了种种困难：高矮个不同，挡住了后排较矮孩子的视线；卫生打扫已经习惯，重新划分需要重新熟悉，比较麻烦。最终优惠券折合成分数，当做每个人第二学期的底分。再一次高估了自己的创意。
新学期开始了，还得小组合作，因为无数人已经证明这个方法确实很适合班级管理，大概自己还没有摸索出正确的方法，还得再努力。还得从加分减分上入手改革，不同的是，依然是小组捆绑评价，却更多的注重孩子个人的加分减分，而不是之前的一荣俱荣、一损俱损。比如，之前的加分减分大多情况是针对小组，一个人扣分了，通常小组内所有成员都跟着遭殃，这种连坐式评价，虽然目的是警示那些不遵守管理的孩子要有小组集体感，但是也挫伤了大部分无辜孩子的积极性，有时候还会事不关己高高挂起。于是这次得以个人量化管理为基础，整合小组量化管理。这样既能保住了小组合作，又能充分调动个人的积极性。并且一件事情，只要有罚就必有奖，奖的同时，其实就是对未受到奖励
的孩子的惩罚；罚的同时，也就是对做得好的孩子的表扬。一奖一罚，丰富了小组合作的内容。这样，只要自己肯努力，就一定会有一个不错的分数，并且可以通过自己的努力来提高小组的分数，孩子的积极性确实比以前提高了。当然还有很多要修整的地方，问题来了，自然就会想到相应的解决办法。
【反思】想想这半年来的尝试，有很多是因为自己考虑不周全，或者是只是从一个局外人去制定一些制度。作为老师，更重要的是，想能够孩子所想，真正地从孩子的角度出发，多考虑他们的喜好，因材施教，才能使班级管理步入正轨。
孩子毕竟是孩子，也许很多成年人看起来，很无聊的事情，在他们眼里却是充满着新奇与趣味，所以，有时候还要保持一颗童心。
也许小组合作的这些加分减分制度，只是适应于这个时期的孩子，也许他们升入新的年级时，又得制定与年龄阶段相符合的制度了，所以，还要在变化中不断地改进方案，以适合不同年龄阶段的心理。
第13篇：初中教育心理学
行为主义华生，主张环境决定论常规的建立，学生作为的分配、课堂例中教师通过捡纸屑的例子以事服人， 一．环境决定论否定人的生物遗传素质教学结构，教学时间的合理运用，课程提高了学生对乱扔纸屑错误行为的认 在儿童发展过程中的作用，确信在儿童表的编制，教学过程的规划 识，调动学生讲卫生的主动性，使他们 发展过程中，是其后天生活经历和环境对老师来说，正确掌握归因理论 影响起决定作用，因而环境决定论又称有何意义。 贯彻疏导原则的基本要求，讲明道理疏 养育论。二，环境决定论关注儿童生长有助于教师了解心理活动发生的因果关通思想，因势利导循循善诱，以表扬激 的环境条件，后天教养被容的教育方法系，有助于根据学生行为及其结果推断励为主，坚持正面教育。出个体的稳定心理特征和个性差异，有徐春阳帮助家里干活疏忽学习环境决定论对儿童教育实践的影响也远助于从特定的学习行为及其结果预测个运用疏导原则（见上）。老师称赞说真了 远大于遗传决定论。某些时候，环境决体在某种情况下可能产生的学习动机，不起，你爸妈一定很高兴。。。长善救失 定论甚至成了教育对儿童发展进行影响对于改善学习行为提高学习效果也会产原则，是指德育教育要调动学生自我教 与控制的唯一合理合法性的依据。三，生一定作用，此外，归因训练还有助于育的积极性，依靠和发扬他们自身的积
环境决定论的盛行直接导致了传统教育图稿自我认识，教师要注意培养学生的极因素去克服他们品德上的消极因素，制约课程开发的主要影响因素，实践具有重视儿童发展的目的。 正确归因，对消极的归因进行辅导 促进学生的道德成长（我在班上读了他包括儿童，社会及社会学科特征的作文。。。）因材施教原则，是指进行德 1，现代的学校课程必须反映现代社会教育与社会发展的基本理论 动机理论 育要从学生品德发展的识记出发，根据发展对人的要求以及内容，手段的更新
一，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度，生产力的发展为教育的发展提供物质条件，教育事业发展的规模和速度归根结底是被生产力发展的水平和状况决定的，这是学校教育在社会发展必须遵循的规律。二，生产力的发展水平制约着人才的培养规模和教育结构。学校教育结构必须反映经济的技术结构和产业结构的发展变革，否则，及时培养的人才在总量上有富余，但人会出现结构性的失调。三，生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然促进着教学内容的发展与更新，教学方法和教学组织形式的变革也一样。
学习动机是指激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动，并使其行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，学习动机的两个基本成分是学习需要和学习诱因，学习需要是指个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态，从强子的物理学习来看其动机水平较低，对学号物理的期望不高，更没有学习物理的诱因。教师应运用下俩方法激发强子的物理学习动机，设置合理目标，有效利用反馈与评价，增加学习任务的趣味性，合理运用奖励与惩罚，科学利用竞争与合作，向学生表达明确可行的期待，增强自我效能感，进行归因训练。
他们的年龄特征和个性差异进行不同的变化2，一定时代人类文化及科学技术发教育，是每个学生的品德都能得到最大展水平对课程的制约，课程内容应该反程度的发展，（在我的建议下，他剪掉了映各门科学中那些具有高度科学价值和长发。。。。 事件价值的基本理论法则和基本要领。 3，学生的年龄特征，知识，能力对课程什么是说服法，说服是通过摆事实，的制约，课程内容的深度广度和逻辑结讲道理，使学生提高认识，形成正确观构，不仅要适合学生年龄特征，符合学生身心发展的一般规律，。4，课程理论讨论，参观等。运用舒服发要明确目的的制约，课程设置者的教育思想是影响性，富有知识性趣味性，注意时机，以课程的主要因素，建立在不同的教育哲诚相待。 学理论基础上的课程论及课程的历史传 统，对课程产生重要的结构性影响。
学科中心课程论基本观点
学科中心课程是指根据学校培养目标和科学发展，分门别类从各门学科中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。其特点是重视承认生活的分许及其对儿童为适应未来社会神火需要所作准备的要求，有明确的目的与目标，能够一招人类整理的科学文化知识的逻辑系统，适合学生心身发展的特点，预先选定课程及内容编制好教材，便于师生分科而循序渐进地进行教学，并强调课程与教材的内在的伦理精神价值和只能训练价值，对学生的发展有潜在的定向的质量要求。
我国当前基础教育改革的理念
1，倡导在教师的启发下，学生的知识生成方式和自主学习方式。2，增强课程内容的生活化，综合性。
在新一轮的基础教育改革中心课程对课程结构进行了重建，强调了综合性，加强选择性并确保均衡性。首先，从小学三年级至高中设置非学科的综合实践活动课程，其所坚持的基本理念之一就是教育与实践相结合，对不同学科的知识综合以及知能综合，智德美综合有重要意义。其次，新课程设置了许多综合性学科，这意推动课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造。再次，各学科课程都在尝试综合化的改革，强调学科知识同生活世界的交会理性认识同感性经验的融合，知识学习与知识运用的结合。
全面发展教育
在基础教育向素质教育接轨的过程中，促进迁移的教学规律
艺术教育与人的全面素质的关系问题，改善心智的功能，形式训练，注意培养学生的智力素质。传授基本知识。有效而艺术教育则是祖师教育的一个有效手的指导。提高迁移的仪式性。合理安排段个一个不可或缺的方面教育的全面教学内容。设计情境性教学。 发展，一般地说包括生理和心理二方面
发展，生理包括教育者身体的发展技能根据归因分析四名学生对考试成的成熟和体力，体质的增强，心理方面败进行归因的特点。
的发展主要指受教育者的智德美几方面小梅将考试失败归因于内部稳定的不可的发展对于普通中小学生的全面发展控因素就是能力不够。小康归因于内部来说，体育 至于 德育 美育和综合实践不稳定的可控因素就是努力不够。小芳
活动五个组成部分，各有特点，规律和归因于不可控的因素就是教师评卷，小活动中心课程理论的基本观点 齐归因于外部不稳定不可控的因素就是活动中心课程与学科中心课程想对立，又相互联系，相互制约，相互渗透，在运气。 它打破学科逻辑系统的界限，是以学生实践中组成统一的教育过程。 四个人中只有小康是积极的，其他三个的兴趣，需要经验和能力为基础，通过 学生的归因是消极的不可控的，要激发引导学生自己组织的有目的活动系列而问题。李老师教课用功，学生也他们的学习机会，首先要改变他们的归编制的课程，也叫经验课程，或儿童中付出较大努力但成绩不理想。 因方式，引导他们将失败对阴雨努力不心课程。特点是重视儿童的兴趣需要答：从这个案例可以看出，教师只忙于够学习方法不当等可以控制的内部因能力和要阞，以及儿童在学习中的自我教与检，学生只忙于学与考，但是还是素，其次，给学生创造成功的机会 指导作用于内在动力，注重引导儿童从没有取得令人满意的效果，因此，可以 做中学，通过探究，交往，合作等活动尝试着从学习策略的培养去改变这种情影响遗忘的因素 使学生的经验得到改组与改造，智能与况。大多教师只重视讲听，缺乏学习及一，遗忘进程受时间因素的制约，二，品德得到养成与提高，并强调解决问题其运用的指导，许多学生对自己认知活识记材料很重要时，一般不容易遗忘，的动态活动的过程，注重教学活动过程动的自我意识和自我体验单薄，许多学的灵活性，综合性，形成性，因人而异生只知道某种学习方法或技能有效，但有意义的材料比无意义的材料遗忘得的弹性，以及把课程资源作为解决问题并不清楚合适选择以及如何运用这些方慢，四，识记材料的数量和学习程度对的工具，反对预先确定目标的观念。 法和技能，只知道机械地运用，遇到新识记效果都有很大影响，一般来说，材
情况则表现为无所适从，不知所措，而料越多，要达到的同样识记水平，平均社会中心课程论的基本观点 培养学习的策略则能弥补这一不足， 学的诵读次数和时间也越多，过度学习也又称社会改造注意课程理论，它是从进习策略是为学习者 根据学习情境的特有助于保持识记材料， 五，识记材料的步主义教育运动中分化出来的，主张围点的变化而采用的达到的一种或多种学系列位置效应对识记也有重要影响，一绕重大社会问题来组织课程内容理论，习目标和学习方式，它不同于具体的学般系列材料的开始和末尾部分记忆效果早期代表人物有康茨和拉格等人，20世习方法或技能，在学习过程中，影响学最好，中间位置的内容则容易忘记。 纪50年代的主要代表人物是布拉海尔习的变量很多，学习策略的任务是要充 德。社会主义改造理论认为，教育的分认识这些变量，并解释这些变量与学疏导德育原则的含义及其基本要根本价值是社会发展，学校应该致力于习的方法或技能的错综复杂的关系 求 社会的改造而不是个人的发展，社会改 疏导原则是指进行德育教育要循循善造主义课程理论的基本主张包括以内 导，以理服人，从提高学生认识入手，容，课程改造的目标，课程内容，课程课堂结构 调动学生的主动性，使他们积极向上，组织，学习方式。 课堂情境结构。班级规模的控制，课堂疏导原则也被称为循循善导原则，在案
我国当前基础教育改革的只当思想与基本目标。
一，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 二，改变课程结构过于强调学科本为，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，体现课程结构的均衡性，综合性和选择性。三，改变课程内容和过于注重书本知识的现状，加强何策内同与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。 四，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。五，改变课程评价过分强调甄选与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能、六，改变课程管理过于集中的状况，实行国家，地方和学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。
我国当前基础教育课程改革的基
本实施状况 防止具有威胁性的冲动进入意识的一种了解学生的需求，建立积极的师生关系组织和培养班集体。 建立学生档案，包我国新一轮基础教育课程改革整体设置替代方式。既与先天素质及性格有关，和同伴关系，实施有效的教学措施，建括收集。调整，整理，鉴定，保管。个九年义务教育课程。 小学教育，以综合又与父母的不当教育有关，此外，严重立教室常规、别教育。班会活动。协调各种教育的疾病，头部外伤，等也可诱发此症。 影响。 操行评定。 写好工作计划与总语数，体育，艺术。小学高年级开设品强迫症发病比较缓慢，要对患者的病态影响课堂管理的因素主要有以下结
德与社会，语数，科学，外语，综合实有正确认识，不要过分焦虑更不能乱用几点
践活动，体育，艺术。初中教育，设惩罚。日本的森田疗法与暴露与阻止教师的领导风格，班级规模，班级的性培养班集体的方法
置分科与综合相结合的课程，主要包括反应都有明显疗效 质，对教师的期望 培养班集体的发展目标，建立班集体的思品，语数外，科学等，鼓励学校创造核心队伍，建立班集体的正常秩序，组条件开设选修课程。普通高中教育，系统脱敏疗法 课堂气氛的类型 织形式多样的教育活动，培养正确的舆是在九年义务教育基础上进一步提高国是指当某些人对某些事物和环境产生敏课堂气氛课氛围积极的，消极的和对抗论和良好的班风。
民素质，面向大众的基础教育，学制为感反应时，我们可以再当事人身上发展的
三年，课程由必修和选修组成。具体课起一种不相容的反应，使对本来可引起积极的课堂气氛是恬静与活跃，热烈与课外活动的意义
程设置以分科课程为主。 深沉的有机统一，其基本特征是课堂情课外活动是整个教育工作的有机组成部心理健康的含义及标准 建立全身放松训练，建立焦虑刺激等级境符合学生的求知欲和心理特点。消分，是课堂教学工作的必要补充，充实心理健康就是一种良好的，持续的心理表。焦虑刺激与松弛活动相配合。 极的课堂气氛是课堂情境不能满足学生学生的生活，扩大学生活动领域，密切状态急过程，表现为个人具有生命的活认知疗法 学习需要，脱离了学生心理特点，师生学生与社会的联系。激发学生的兴趣爱认知行为治疗是一组改变思维和行为的关系不融洽，学生之间不友好对抗的好，发展学生的特长，培养学生的自主能够机会积极的社会功能。标准：认方法来改变不良认知，达到消除不良情能力，探索意识创造才能。 知能力发展正常，智力在正常之上。情绪和行为的短程的心理治疗方法。 特各行其是
绪稳定，乐观。意志健全。自我观念正点：求助者与咨询室的合作关系，假设 课外活动的主要内容
心理痛苦过程在很大程度上是认知过程影响课堂气氛的因素 科技活动，学科活动，文学艺术活动， 发生机能障碍的结果，强调改变认知，教师在课堂教学中的主导作用，决定了体育活动，社会活动，传统的及假日活教师的认知特征 从而产生情感与行为方面的改变，，通常教师的领导方式，教师的威信，教师对动
观察力特征，要求教师具有客观性，敏是一种针对具体的和结构性的目标问题学生的期望以及教师的情绪状态是影响课外活动的组织形式
锐性，精细性。思维特征，要求教师的短期和教育性的治疗。 课堂气氛的主要因素。教师的领导方一般按活动人数和规模分为群众性活具有逻辑性和创造性。注意力特征。式直接影响着课堂气氛的形成，教师的动，小组活动个个人活动。群众性活动：教师的人格特征包括情感特征，意志特来访者中心疗法 威信通过对学生情感体验的直接影响来报告与讲座，集会活动，竞赛活动，参征和领导方式。 求助者中心疗法建立在人本主义的哲学制约课堂气氛。教师对学生的高期望对观访问游览和调查，社会公益活动。小 基础上，罗杰斯认为的基本假设是，人学生有激励作用，激发学习兴趣。 组活动包括学科小组，劳动技能小组，抑郁症 性本善。人们是完全可以信赖的，人都 艺术小组，体育小玉。个人活动使根是一种持久的心境低落状态，常伴有焦具有自我实现和成长的能力，有很大的创设良好课堂气氛的条件，课堂据学生的个人爱好，特长进行的单独活虑，躯体不适和睡眠障碍的神经症，表潜能理解自己并解决自己的问题，无需心理气氛的调控 动
现：情绪消极，不愿与人交往，对身边咨询室进行直接干预，如果处在一种也增加课堂教学中的情感投入，建立融洽
的人和事表现的十分冷漠，消极的认知别的咨询关系中，人们能都通过自我引的师生感情关系。采取民主的领导方式
倾向，从消极方面看事物，从来不抱希导而成长。 对待学生。更新教学内容，改革教学方
望，具有周期易发性，有时伴有破坏性 法和教学手段，激发学生的学习积极性 课外活动活动组织管理的基本要行为和自杀。伴随躯体上的疲劳，失眠理性情绪疗法求
或疼痛。原因：爱丽斯曾提出理性情绪辅导疗法，他认课堂问题行为的性质，类型 要有明确的目的性和计划性。活动被容自尊心和自信心受到挫折，不良性格影为人的情绪是由其思想决定的，合理的性质：问题行为是指不能遵守公认的正丰富多彩，形式要求变化多样，富有吸响。大多数抑郁症能在治疗或不治疗观念导致健康的情绪，不合理的观念导常儿童行为规范和道德标准，不能正常引力。充分发挥学生的积极主动性并与的情况下逐渐恢复，但有复发倾向，在致负向不稳定的情绪，他提出了一个解与人交往和参与学习的行为，这样的学教师的辅助作用相结合对老师的要于抑郁症学生进行辅导时，首先要给以释人的行为的ABC理论，A是个体遇到的生常常隐去课堂纪律的问题。问题行为求：教师至少在某一方面具有特长，是主要事实，行为，时间B个体对A的观主要是针对学生的某一行为而言的，除教师的地位在学生心目中真正得到确立改变学生习惯性的自贬性思维，服用抗点C时间在成的情绪结果。情绪反应C了差生或后进有问题行为外，优秀学生的保证。教师要对自己指导的活动领域抑郁症药物可行。 是由B直接决定的，可是许多人只注意有时也可能出现问题行为，这就要求老有充分的认识，为学生提供帮助和支持。 到A与C的关系，忽略C是由B师在课堂里灵活而机智地处理和矫正问教师要调整好与学生的关系。课外活动恐惧症 B如果是一个非理性的观念，就会造成负题行为类型：外倾性问题行为和内倾要求教师具有比在课堂上更高的管理与是对特定的无实在危害的食物与场景的向情绪，若要改善情绪状态，必须驳斥D型问题行为。外倾性问题行为包括相互组织能力
飞向理性的还哦啊，恐惧症可分为单纯非理性观念B，建立新观念并获得正向的争吵，挑衅等攻击性行为，会直接干扰 性恐惧，广场恐惧症和社交恐惧症。系情绪E 课堂纪律。内倾型问题行为大多不会对
统脱敏疗法是治疗恐惧症的常见方法。 课堂秩序构成直接威胁，但对教学效果
治疗学生对学校的恐惧症，一方面，父班集体的发展阶段 母要有坚持心和耐心，另一方面要改善
班级中的人际关系。 但办的核心和动力是班主任，班主任必课堂行为产生的主要原因
须提出明确的制度与要求，并引导学生学生方面因素，包括适应不良，厌烦情
焦虑症 开展活动，班主任若不严格要求，班就绪，挫折与紧张等。教师方面因素，主
焦虑症又称焦虑性神经症，是以客观威会变得松弛。核心初步形成阶段，师要包括教学技能，教师的管理方式，和
胁不相适应的焦虑反映为特征的神经生之间和同学时间产生一定友谊与信教室的威信环境方面因素，。包括大众
症。焦虑症是由紧张，不安，忧虑交织赖。学生积极分子在班主任周围，班的传播媒介，家庭环境，课堂作为编排方
而成的一种情绪状态。焦虑症的表现为组织与功能比较健全，班的核心初步形式等
成，班集体能够在班主任知道下开展班
睡眠障碍等不适应。的工作于活动，班主任向班干部提出建课堂问题行为的处置与矫正
系统脱敏疗法，运用自助性认知矫正程议，班干部组织集体活动。集体自主制定合适的教学计划，帮助学生调整学
序，对于缓解学生考试焦虑有较好效果 活动阶段，积极分子队伍逐渐壮大，同习的认知结构，对于课业给予精确的指
学越来越关爱班集体，集体已经形成并导。建立良好的教学秩序，协调同伴间
强迫症 成为教育的主体，能主动根本学校和班的人际关系，建立家校联系，行为矫正
包括观念和行为强迫，强迫观念指当事主任的要求以及班上的情况，自觉地向与心理辅导
人不由自主地思考他不想考虑的事情，集体成员提出任务和要求，自主地开展
强迫行为指当事人反复去做他不想执行班集体活动。 班主任工作的内容和方法
的动作。大多数人都有强迫意念，但只 了解学生，了解学生是班主任开展教育
有当他干扰了正常生活才是神经症的表现代课堂管理一般遵循以下几条现。强迫观念与强迫动作是无意识地原则
第14篇：初中教育讲话
2013——2014上学期班主任工作总结
大连瑞格中学 丛岩
培根说过：“教育是早年开始的习惯，习惯是早年开始的教育。”接手新生，既激动又惶恐，激动的是一切都是新的，老师有很多培养的计划都来得及实施，惶恐的是唯恐自己辜负了学生新芽般成长的需求，因此，我更加认真努力地对待学生，研究学生。但事实上，到了初中阶段，已经不是培根说的“早年”了，教育家王东华在《发现母亲》一书里也强调，十二岁以前是培养习惯的最佳时机，过了十二岁，一切教育只能是再教育，再教育是异常艰难的，我们在初中遇到孩子们，已经失去了先入为主的黄金教育期，当大多数学生学习习惯都差，或者未养成好习惯，面对这样的情形，老师的责任就很重了。
通过观察研究确定班级十个好习惯：
静下心来的习惯（早自习、自习课）
认真听课积极思考的习惯
珍惜时间不磨蹭的习惯
认真书写的习惯
事事用心的习惯（如眼操、广播操等）
有错立改的习惯
有令则行的习惯
人走屋净每日自扫的习惯
小麻烦独立解决不依赖父母的习惯
热爱读书、运动的习惯
培养静下心来的习惯
佛教讲“静以生慧”，静是基础，心
不静，学什么都不会有好的效果。上半年着力使学生养成静下心来的习惯。下面谈谈如何养成。
学生们难以专心意味着他们受到了
很多干扰，这些干扰分三种：外部环境、内心、目标不明确。要静下心来就得学会排除干扰，排除所有的干扰时不可能
1、
的，然而有很多因素是可以控制的。
要想培养学生静下心来需做足很多功课。
（1）静下心来先从外部环境上解决，家校联手，如戒网瘾，少看电视，不依赖手机游戏机等电子产品。
（2）多读书养静气，读书不是青春校园文学，而是好书，曹文轩的书，史铁生的书，让学生在文字堆里打几个滚，熏出点书卷气。这样学生慢慢会树立正确的价值观，渐渐思考，渐渐厚重，渐渐沉静。这需要和家长达成共识，长期落实，单靠一方工作效果甚微或是形成局部环境表现的假象。
（3）古人云“志不强者智不达”，要想心静，学习目标也得明确，从大方向上来说，学习不是为谋生，是为做人，如果处处以学习好上好高中好大学找好工作这样偏颇的目的来告诉孩子，他们在长长的成长期里不是建立了学习的幸福感，而始终处于竞争的焦虑之中，为未来有可能发生的不幸买单，这与忧患又
有所不同。孩子们不愿意去承担的当然要放弃，所以大多数孩子没有目标。我很欣赏给中学生职业规划，让孩子尽早找到职业理想，当然还有更多的社会理想教育就不在这里提了。从小的方面来说，有的家长以物质刺激来代替，这种情况不会长期奏效，那么就要老师家长有责任给孩子们学习的成就感。从小到大，连续多年的学习生活几乎一成不变，即使自己有梦想那也仅仅是梦想而已，它还是离我们很远，因此意志颓废，我就着力将学生的注意力放到眼前的事情上来，每天按课堂老师的要求做，只要完成好一些的就表扬，让孩子们获得成就感，慢慢学习兴趣就来了。我也帮助学生建立更小的更具体的目标，如30分钟内完成某项作业，为了增强成就感就配合一些奖励，比如免当天的小楷。
（4）提高注意力，培养忍耐力。老师要有意识培养学生“不随意注意”，如“你们再坚持20分钟高效学习就太了不起了„”适当的奖励，表扬或激励手段都
是有效，只要学生愿意做，在他眼下努力能达到的能力范围，我逐步尝试增加时间，慢慢收到一些效果，家长反馈回家后孩子比以往能坐住板凳。
（5）调整学生张弛状态也很必要。学生的承受力有限，紧张的忍耐之后，一定紧跟着放松和调整，下课本班教室分贝一定很高，只要不出格我就没有约束，这时候就得让学生释放。体育课我也很讲究，由于坏天气停掉得体育课，也找机会补回来。
（6）自习课先从细节规范做到“平心静气”，如桌面整洁，双肩微张，两肘平放在桌面上，两脚张开与肩同宽，平放桌面下，做到这些就做到了“平心”，不乱换学习书册，翻书本不发出声音，不得抬头或左顾右盼，不得互借文具或掉落文具，提前管理好文具，换书本时间不超过三秒钟，不得使用修正带涂改液，不得摆弄小动作等，做到这些就做到了“静气”。
（7）在家里写作业静下心来，如认真书
写不潦草，潦草老师家长有权利强制撕掉令其重写；除此之外，些组偶尔时规定好时间，在有效时间内不磨蹭，不起身喝水或去卫生间，不吃零食等等
（8）在落实环节要一以贯之。教师本人要坐住冷板凳，监督落实，班内还有值日班长每日观察总结，小组考核，时间久了自然养成习惯。
（9）目前最大的不满足是学生学习的“源动力”没有办法唤醒。也许中国人也该学习犹太民族的智慧，抓住三岁前的白金教育期，让孩子在生命之初就有对书本和学习的喜悦心，见书如母，那时候我们老师的负担会减轻许多，社会会增添更多希望。（犹太人在孩子刚会爬的时候，就往书上抹蜂蜜，放在孩子嘴前让孩子舔，然后再把书始终放到孩子必须努力爬行才能够得到的地方，孩子必须努力再努力才能触到书，才能触到书中的甜蜜。在生命之初，就让孩子建立了书是甜的的意识，就让孩子建立一种认识：必须努力才能触到甜蜜。）
2、如何认真听课积极思考的习惯
（1）鼓励学生多举手，为了回答问题而举手从而刺激学生思考。
（2）老师课堂上给学生思考的时间，善于等待，唤醒思考的意识
（3）老师的眼神在课堂监督中起重要作用找不到学习的意义。
（4）课后作业关注质量，从而监督学生思考的质量
（5）总结反馈及时，让学生有动力调整的契机。
„„
作家池莉曾经说过：“其实，成长比成绩更重要，教养比文凭更重要，如果孩子慢慢懂得勤俭是种美德，心静是种大气，宽容是种珍爱，天下还有哪种功课他们拿不到A呢？”
班主任所做的工作在学习之外，又服务于学习和成长，说教是苍白空洞的。一边实践，一边总结，觉得自己还有很多不足，希望自己的力量足够强大，不愿意承认教育不是万能的，我们任重道远！
第15篇：初中教育叙事
初中教育叙事
（一）
午饭过后，我在办公室改作业，忽然有轻轻地敲门声，随即一个脑袋探了进来，环视四周。我看到后，笑着说：“进来吧，海强。有什么事呢？”
海强听后，快速的闪进来，并轻轻地掩上门，似乎很神秘的样子。
“老师，想和你商量个事，可以吗？”他惴惴不安的说。“说吧。”我随意地答道。其实心里有了很多的猜想。他见我不是很严肃，放松了一些，咽了口口水，才一本正经地说：“老师，我请求你把我的位子换换。随便和谁都可以。”“哦！为什么？”我故作姿态，不置可否的样子。海强一看我一幅狐疑的样子，有点急了：“真得，老师。我知道你们大家对我有些看法，更知道你安排我和小雪坐的原因。请老师你相信我，那都是过去时了。真的！”说完，很认真地看着我。我瞪大了眼睛，故作疑虑，没有开口，思绪却早飞到了过去。
本学期，我还是担任初二某班的班主任。一天，几个班干部找我反映情况，说本班海强和小雪谈恋爱了。而且肆无忌惮了呢。表情很亲昵，动作很夸张，上课还经常传纸条，也带动了一些不安分的人。同学们是议论纷纷，有讨厌的，有羡慕的，也有起哄的，他们担心情况会越来越糟糕。我起初并未惊讶，早恋嘛，没什么大不了的，正常不过的现象。故作严肃地和同学们了解情况，商量对策。后来的几天，又收到几个家长和老师的反映。我想，这个事情真得好好解决了。
我很了解我们班的学生，海强是个很秀气的男孩子，比较要强，比较干脆。小雪比较文静，不善言辞。但他们有一个共同的特点，就是学习不怎么好，家离学校比较远，父母基本管不着。如此便造成了他们内心的空虚和无聊。我们都知道，当一个人无聊的时候是最容易犯错的。因为那时的人对于事情的分析和对于行为的控制室最为模糊的。再者，他们都是懵懵懂懂的中学生，就更加容易受社会不良风气的影响。
看来事情是比较严重的，那该怎么办呢？老师处理学生早恋不外乎这几种办法：第一种是谈话，分析利弊，动之以情、晓之以理：第二种是告知家长，让家长直接处理，老师作壁上观：第三种就是以简单的方式勒令停止。其实这些方法都有弊端。谈话的方式太老套，容易老生常谈，反而激起了逆反的心理：让家长处理又比较麻烦，不好协调，不能保证质量：至于第三种就更不行了，纸是包不住火的。我心里直犯嘀咕。到底是直接找他们谈话，还是用最直接粗暴的方式呢。我很犹豫。
现今，学生的早恋现象越来越普遍，甚至于出现很多学生以早恋为荣的状况。其实早恋并没有大不了的，是人生发展必然要经过的阶段。从心理学的角度说：早恋是学生认识本我，展现自我的方式。早恋，也叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋 。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情 ，特别是在校的中小学生为多。经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。而大多数都是暗恋、单恋（单相思 ）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。
一般认为青少年恋爱会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻作准备，不宜过份禁制或压抑
思来想去，还是决定采用疏导和半隐秘的方式进行。首先，我找了一个时间，分别把海强和小雪单独叫到办公室，进行谈话。我先找的是海强。那个下午，当我把他叫到办公室的时候，他还是一副无所谓的样子。不过我知道，这样的孩子往往是“色厉内荏”的角色。我不紧不慢地说：“海强同学，今天找你过来没有别的意思，就是想了解一下你对于学习的看法，以及对于自己性格的看法。”听我说完，他嘴角翘了翘，眼睛眨了好几下。“没有关系的。我肯定会保密。而且我知道你是一个很干脆的学生，老师最喜欢你这样的学生。”他踌躇了一会儿，咬咬牙说：“老师，我知道我的表现不是很好，可是，我也很想表现好点的。老师你对我好我明白。爸爸妈妈在家里只会问我成绩如何如何，如果不好就是一顿骂，有时还要打我。老师，其实我的内心还是很苦闷的。”“还有，我在学校里的表现也不好。成绩十分不理想，和同学关系也处的不好，总是一副无所谓的样子。其实老师，我真的不想这样的。我也知道学习对于学生的重要性，我也想和同学搞好关系，最后考上一个好的高中。让大家都高兴。只是我努力过，但都失败了。我都不知道该怎么办好。干脆就把精力放在其他地方了。感觉身不由己。”话匣子一打开，他就连续说了一通。我也不打断他，只是微笑着倾听。我突然发现，做一个倾听者其实是很幸福的。
对于他的话我并不感到惊讶，大部分初中生都会有这样的自我认识。我笑着说：“哦！是的。你努力过的，我都看到了；父母对你有很高的要求我也有了解。只是我不明白你为什么会比较脆弱。学习本身就急不来，但有一点是亘古不变的，那就是持之以恒。我对你还是有很大信心的。”在接下来的交流中我说了挺多的例子，他似乎被我调动了很大的信心。我们还制定了比较适合的措施。但有一条我坚持了下来——座位由我安排，他不提异议，绝对服从。
后来，我又找了小雪，内容基本类似。两次谈话都没有涉及早恋的问题，因为我知道，对他们说太多的套话反而会适得其反。
起初，我还是老样子。只是上课经常叫到他们，经常检查他们的作业，也从多处了解情况。一段时间后，发现确有改善，但早恋的迹象还是很明显。于是，在一次月考后，我把他们俩的座位安排在了一起，成了真正的“邻居”。刚开始宣布这个决定的时候，大家一阵唏嘘，继而一阵哄笑。他们的反应先是一愣，继而是不可思议，再是欲站起来反击。我那时早做了充分的准备，马上大声说：“我们有些同学已经保证过了。”说完紧紧盯着他们。他们一看我如此严肃，欲言又止。事情还是按照我的预想发展下去。
刚开始几天大家都不是很适应，很多同学都要不自觉的朝他们那里看看。他们也没有什么思想准备，也是很不自在，上自学课都不敢靠得太近，大有楚河汉界的味道。我还是若无其事，并和几个任课老师也打了招呼，经常关注他们。渐渐地，我就发现，班干部到我这里报告的情况少了，老师的反映也少了，还听到了几句夸赞的话。他们早恋的迹象明显没有了。甚至于都不怎么说话了。但并不是说冷战，就是感觉说话已经是同学之间的味道了。同时，两个人的学习成绩都提高了。同学和老师都啧啧称奇。
三个月后，就有了开始的那段对话 。
“老师，你就答应了我吧？我知道早恋不好，学生应该把精力放在学习上。开始我不理解为什么你要这样安排座位，还以为是你故意刁难我呢。后来我才发现，其实我们的这种哦能够关系真得很不好。而且当你真正接触后会发现其实那什么都不是，小孩的过家家而已。我彻底明白了。老师你放心，我肯定努力学习。”他急切地说。“好吧！我对你们的表现表示满意，我现在就到班里去宣布。”说完，高兴地走入班级。
感言：都说男女同学之间的友谊是不纯粹的，我们老师特别害怕学生出现早恋的现象。一出现就如临大敌般，又防又堵。其实最好的方法是按照学生的个体特点，努力转移他们的注意力，同时以逆向思维的方法，将会收到意想不到的效果的。曾经在一档电视节目中看到过一位云南的优秀班主任，她就是这样处理学生早恋的，效果可以说是屡试不爽。
初中教育叙事
（二）
教学不仅是一门技术，也是一门艺术。教学的艺术性在于它能唤起学生探究的欲望和热情，点燃起学生探究智慧的火花，开启学生思想智慧的闸门，让学生充满灵气的大脑和充满创造的双手充分活动起来。使学生在探究的过程中学会学习，在学习中学会创造，在生活中融入集体。我就结合自己的教学实践，讲一下本人在教学过程中，是如何围绕贯彻素质教育思想，让每位学生不再孤独。
在上学期开学不久，我发现我们七（3）班上有几个成绩差的同学，如高瑞瑞、韩笑、张梦扬等，由于他们的父母长期在外务工，由于其父母不在家，他们经常得不到父母的鼓励和夸奖，在学习中遇到的困难重重又得不到父母的帮助和安慰。久而久之对自己的行为能力产生怀疑，兼之与同学发生冲突受了同学欺负感到委屈又不愿向老师报告，无法得到解脱而埋藏在心里。于是性格变得更加内向、孤僻、自卑，遇到不会的题目也不去请教老师和同学，加之，父母不在家，他们长期无人管理约束，做事拖拖拉拉，惰性很大，不加以控制自己，而是放任自流。如此下去，他们回一直在差生队伍里徘徊，走不出来的。
了解到这一情况后，我便开始对他们加强教育。其教育过程叙事如下：
（1）平时多关注些他们，让他们感受到教师给他们带来的温暖。例如，下课后询问他们能否听懂课；对老师有没有什么建议；父母不在家他们能不能按时吃上饭；天气冷了有没有厚衣服穿；言语间流露出对他们生活和学习的关心。他们受到老师的关怀后，甚是感动，在以后的课堂上，听课不再像以前那样总是走神了，作业也能按时交送了，而且做得也非常认真。
（2）课余时间我对他们进行心理辅导，让他们意识到孤僻的性格对于以后的学习和生活都无益处，并鼓励他们尝试主动与他人沟通交流，不要再孤立自己，而要融入班集体的生活中去。并且，我还注意帮他们树立信心，帮助他们制定学习目标，找到学习的动力。
（3）由于他们底子差，平时上课很难听懂课，尽管他们课后很用心学习，但学习成绩仍不见提高。于是，我就在课余时间给他们辅导功课，因为我不但是他们的数学教师，还是他们的班主任，所以给他们辅导功课时，我不但辅导他们的数学知识，后来只要他们没学会的，我都给他们辅导（除外语我不会例外），把他们不懂得知识补上来，渐渐地，我发现他们上课时，竟能举手并正确的回答问题了。
经过一学期的努力，在期末考试中，他们的成绩得到飞速的提高，名次基本处在中等偏上的位置。其中，韩笑同学，竟然名列前茅，这种结果远远高出我们共同制定的争取及格的学习目标，更加激励着我们继续努力奋斗。
然而在七年级下学期，我发现他们几位同学，每次讨论几何题时总是不积极参与，在下面独自做作业、看书，既不参加讨论，也不发表个人见解。学校大型集会、运动会等，他们也在下面做自己的功课。于是，我找他们谈话，他们说：“升入重点高中只看成绩，只有认真读书才有出路，干那些与自己无关的事耽误时间。”还说“参加活动就是浪费时间”。
我想：这是长期应试教育效应的余波，使其心理健康受到影响，形成了“离群心理。”导致兴趣狭隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。这样的人，学科成绩再好也只是书呆子一个，更为严重的后果是可能成为“有知识、无品德的危险品”。
针对这些现象，我采取以下做法：
（1）认识“离群心理”，矫正思想观念。找他们分析形成目前状况的原因，告诉他们有客观原因，也有主观原因。客观上讲：一是长期以来学校迫于升学率的压力，只重抓学科教育，轻抓或淡抓其他活动。二是父母的“成龙成凤”观点偏狭影响。上述原因，客观上对三位同学“离群心理”形成起着潜移默化的影响。主观上讲，由于同学们对未来社会“用人观”和人才标准认识不足，把人才标准绝对化，对“需要就是人才”缺乏思考。通过和他们交流、分析，使他们明确未来社会对人才的个性要求更高，通过沿海地区有些行业技术工人工资高于硕士生工资的例子，告诉他们学会学习、学会做事、学会做人、学会交往是适应生存和适应未来社会的必备素质，使之端正思想观念，树立科学的人生观。
（2）寻求超越方式，进行积极超越。“离群心理”的超越方式，一是根除旧习惯，形成新习惯，把“主题班会”改成“主体班会”，做到有针对性地解决班上实际问题，有意识地给他们布置说话内容，如在跟王大蒙这样一个喜欢迟到的同学说句心理话的主体班会上，要求高瑞瑞、韩笑、张梦扬等先送一句话给王大蒙同学。总结时对他们积极参与讨论的积极态度和说话内容予以肯定和表扬，学校大型活动动员他们（高瑞瑞、韩笑、张梦扬等）参加，并布置项目要求他们完成。二是树立他们在集体中的位置，以培养其集体意识和荣誉感。组织他们参加学科竞赛、科技制作等集体活动，取得荣誉，便予以庆祝。三是发现其他同学的离群行为，在班级中进行教育，使他们从别人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由“离群”转变为”亲群”。
（3）时时给予鼓励，处处进行督促。在组织他们进行超越“离群心理”的过程中，必然会有很多波折与反复，这既要靠自我教育能力、更要靠教师鼓励与督促。上述三个同学在开始接受超越“离群心理”教育时表现很积极，但后来也有再回头的趋势。这时，就不失时机地再给其布置参与和主持活动，对他们关心集体，并培养了多种兴趣的进步予以表扬，并督促他们制定“参与班集体活动计划”，逐渐加大他们在集体活动中的参与频率，对他们的评语也随之提升，使他们逐步告别“离群心理”，形成集体观念。
通过我近一学期时间教育，高瑞瑞、韩笑、张梦扬等人的“离群心理”不但没有了，而且各人的文化成绩也都有不同程度的提高，使他们体会到了融入班级的快乐感。
进入八年级后，由于学习任务重、时间紧，而且他们（高瑞瑞、韩笑、张梦扬等人）的知识根基，不如那些成绩一直都比较好的同学的知识根基稳固。以致于这些后来居上的同学，在八年级的学习中倍感吃力，对部分章节的内容仍不能很好的把握，这就给他们增加了比别人更多的压力。为了把把所有的内容都很好的掌握，给九年级打下坚实的基础，他们晚上熬到很晚，缩短睡眠时间而用来学习。在期中考试后，我发现高瑞瑞等人，经常上课时晕晕沉沉，有时竟然上课睡着了。
于是，课后我就找他们谈话。当得知他们晚上熬夜，甚至熬通宵学习才导致上课睡着后，我立即对他们的这种行为 进行制止。并让他们意识到他们的行为已经本末倒置了，对学习不仅无益甚至还有害。为了帮助他们巩固基础，我没事几乎不离开班级，随时为他们讲解遇到的难题。恢复正常的作息以后，他们上课时明显有精神了，头脑也似乎更灵活了，难题一点就通。
经过坚持不懈的努力，他们在八年级的期末考试中，成绩再次飞跃，其中高瑞瑞和韩笑，名列前茅。真可谓：“功夫不负有心人”！
初中教育叙事
（三）
初三分班后的第一节课，我就注意到了一个学生，当别人都起立时，他却端坐在座位上，而且满脸的理直气壮。对这样的学生，我当时就有些不快，但考虑到是我的见面课，我强忍住没发作。
课下，我发现他不起立是真有原因——他的骨骼严重变形，骨节突出，行走异常困难，可以说是在“挪行”，甚至日常起居都需要别人帮助。然而他虽身患残疾，但成绩却很优秀。登时，我所有的气恼都烟消云散，代之以满心的同情和心疼，还有敬佩。考虑到他的不便，在此后的教学和生活中，我给了他最大的照顾——别说不用值日，甚至作业他也可以免交。
可是，我却慢慢地发现，我满怀的疼爱得到的却是失望和愤怒：上课回答问题，他常常顾左右而言他，甚至以惊人之语引起其他学生的哄堂大笑；与老师说话，他油嘴滑舌，缺少尊重；与同学交往时，他从不考虑别人的感受，好吃、好玩的东西即便不是自己的，也要以他为主，稍有不如意就对同学恶言相加；上午第一节朗读课基本不上，而且还要耽误照顾他的同学上课，等等等等，可谓不胜枚举。
面对这样的情况，我不禁开始反思。据我了解，他初一时还非常老实，初
二、初三时却越来越不像话，那么是什么原因使他变成了这样？
上课经常打乱教学秩序，也许是因为他知道老师不舍得训斥他；和老师贫嘴打趣，也许是因为他知道老师“偏爱”他；对同学颐指气使，也许是因为他知道同学们对他有太多太多的关心和忍让。
我不禁产生了疑问，难道爱也会犯错？也许太多的爱笼罩着他，使他看不清方向，迷失了自我。也许对他过分的照顾伤害了他脆弱的自尊，才会使他如此玩世不恭！也许错的并不只是他，还有我们！
如果一开始，我们就以一颗平常心对待，把他当作正常的学生对待，除非极特别的事才给予照顾，其他都一视同仁的话，或许会是另一种情况。
我深切地感到，有时同情并不一定真正能帮助一个人，尤其是对待“有问题”的孩子，溺爱的结果往往适得其反！
有时，爱也会犯错！因此，爱要把握方式，掌握分寸！
第16篇：初中教育考察报告
差
距
——江苏初中教育考察报告
廖尚文
根据市教育局的安排，我市初中校长一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江苏省如东实验中学、如东实验小学、泰兴洋思中学、溧水东庐中学、苏州大学附属中学等五所学校，共听课三节，听报告六堂。收获颇丰，感慨颇多，现与我校我镇我市比照，就以下四个方面谈差距。
一、重教方面的差距：真正重教
江苏省各级高度重视教育，真正把教育摆在了优先发展的战略地位，是在真正意义上的实施教育强省战略，营造了教育发展的良好氛围，已经把教育打造成全国知名品牌。
其
二、经费上差距不小。从我的感觉中，好像江苏所参观到的中学都不存在经费上的问题，办学条件改造经费、学校运转经费、教师福利待遇经费等都无需校长操心，而我们的校长要花大量的时间和精力考虑解决经费问题。我校是一所现仅360名学生的初中，学校没有任何其它经费来源，教师福利待遇与我镇两所小学相比都有很大差距，年头到年尾，作为校长的我都要愁钱，为钱奔波。
其
三、队伍建设上的差距。江苏十分重视校级领导干部队伍和教师队伍建设，管理体制比较顺畅，努力营造了尊师重教的浓烈氛围。由于我镇属边远山区、教师待遇低、教师缺少住房等诸多原因，教师调出的多，调进来的少，教师队伍不稳定，我们的教师都是凭着一种敬业奉献的精神在此努力工作。
当然，从湖南省、到浏阳市、再到大围山镇，各级党委、政府都把教育摆在优先发展的地位，努力营造尊师重教的良好氛围，做了大量的工作，这不容否认。但我们也必须清醒的认识到，我们还有很大的差距，尤其在落实上。
二、观念上的差距：以质量为中心
在教育现代化和素质教育的大旗下，江苏各学校把教育教学质量作为学校的生命线，把提高教育教学质量作为学校工作的出发点和落脚点，把让家长满意作为奋斗目标。因以质量和效益来进行管理，所以使江苏教育教学质量长期处于全国前列。
其
一、打造精干的教师队伍。江苏把质量作为评价教师和学校工作的最重要指标，打造一支特别能吃苦、特别讲奉献、特别肯钻研、特别勤学习的教师队伍。注重名校长、名教师、学科带头人、骨干教师的培养，而且给予特别高的待遇。我们更注重人文关怀，没有把质量作为评价教师（因缺乏比较，也不好评价）的主要依据，
其
二、建设书香校园。教师与学生都注重读书，形成制度，学校还特别重视校园文化建设。
其
三、课堂教学求实效。我听了洋思中学八年级语文和七年级数学各一堂，他们的课朴实无华，课堂教学目标明确，讲究“堂堂清、日日清、周周清”，只只蚂蚁捉上树，实现了课堂效益的最大化，提出了构建和谐课堂的目标，即紧张、有序、高效，还提出了教育“打假”的问题。溧水东庐中学多年来推行的“讲学稿”，以“学”定“教”、“教”“学”合一，实际上是围绕课标设置大量的题目，让学生一个个搞懂，最终实现了教学质量的飞跃。
当然，在抓质量方面，我觉得我们现在的作法比较好，但小学要加强质量管理，在课堂教学和有些管理方面要务实，少搞花架子，也确实要打假。
三、管理上的差距：注重创新、总结与推介
所参观到的各所学校都做到了学校管理规范、制度健全、卓有成效。而且他们还特别注重创新、总结与推介，各学校都有成套的资料，洋思中学和东庐中学还收取门票。
1、如东实验中学：最大的亮点是学校节会和文化立校理念。他们每年举办全员参与的体育节、科技节、文化艺术节等节会。制度文化、管理文化、德育文化、课程文化、教师文化等构成了学校文化。学校建有网站，教师都有博客网，注重交流。办学理念“享受快乐、演绎精彩”。
2、如东实验小学：注重生态校园、数字校园、和谐校园、书香校园建设。把学校建设成花园、家园、乐园。特别注重教师队伍建设，特别注重课堂教学。教育理念“让儿童天天快乐、让教育处处精彩”。
第17篇：初中总结
总结
在过去的2011里，经历了五次月考，一次比一次差，追其根究，我发现：
缺点：
1、缺乏主动思考的能力，换句话说就是一个字”懒”，懒得思考懒得想。
2、没有养成良好的学习习惯、生活习性。就比如说，每天不叠被子，自己书桌上
书堆如山，杂乱无章，毫无次序，一看就烦躁。坐姿从小学就说，现在仍。。。。。。3没有养成问问题的习惯，理科的东西本来就难，难于理解，若问题一直积压，小
问题也会上升成大问题的。
4、缺乏适当的体育锻炼，直接就从体育分上反映了30分才得18分，学习本来就不
出众，应在体育上下功夫的来提分。
5、粗心马虎大意这个问题似乎一直伴随我走过15年了吧，小的时候考完试写感想
我就记得似乎没回都能出现“粗心”“马虎”“不认真”一类的字眼，这次月考数学上直接反映了我这一大问题，题都会一做就错。让我体会到了“细节决定成败”的深刻含义。会的题因马虎错，不会的题因懒得思考而错，那就注定拿0分注定成绩糟。
改进：
1、碰到难题，读题审清题意是关键，反复推敲不懂得词汇，反复读相信可以审清题
意，可以找到问题的答案，正所谓书读百遍其义自现。
2、应养成良好的生活习惯，学习习惯，一个人的素质体现在生活、学习、交往中的
每一个细节。从小事做起，每天叠被子将自己的生活物品整理好，养成良好的坐姿，做到三个一即“一拳一尺一寸”有利于保护视力，把小事做好，做好每件平凡的小事，就是一个不平凡的人。
3、遇到不懂的问题经过仔细斟酌后仍然不会应毫不懈怠地问老师，绝对不能耽搁，
要有自信心，谦虚求学，要懂得察言纳谏。
4、应每天按照寒假体育作业单上的锻炼（至于详情请见体育作业单）往近了说就是
为了中考，体育分拿多点弥补文化课的缺陷，往远了说就是使自己拥有强健的体魄、革命的本钱，保障自己的生命健康，积极行使自己的权力。
5、做每道题应step by step(按部就班)自己又不聪明，应该一步步来学习吗，不能一
口吃个大胖子，没有聪明的脑袋我只能保证细节会得不出错，列出式子要一步一步解，不能口算一下就得出答案，问题应再三思考再给出答案，不能陷入题布置的陷阱中，还有就是题要我怎么做而不是我要题怎么做，正确答案只有一个，只要思考方法总会有的。
初三过了一大半了眼看就要上战场中考了，应通过自己的努力改进缺点，化压力为动力，一中就会向我招手！自己对自己说“加油”“永不言败”Come 0n!
第18篇：初中“向国旗敬礼”主题教育总结
初中“向国旗敬礼”主题教育总结
十一期间，xx初中为引导师生进一步增强爱党爱国情感，培育和践行社会主义核心价值观，采取五项措施，积极开展“向国旗敬礼”主题教育。总结如下：
一是在烈士纪念日举行升旗仪式。学校在9月30日烈士纪念日当天，举行了庄严肃穆的升旗仪式，向革命先辈们致敬，向国旗敬礼！并借此引导全校师生学习和弘扬伟大的抗战精神，学习和弘扬伟大的爱国主义精神，培养和树立热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。
二是组织开展“向国旗敬礼”的主题班会。国庆假期前，在“爱祖国，爱国旗”倡议签名活动的基础上，学校组织各班级开展了以“向国旗敬礼”为主题的专题班会。在这次主题班会中，各班班主任带领大家通过多种形式了解了国旗的由来、产生和代表意义，进一步加深了同学们的爱国情怀。
三是举办“喜迎十九大，讴歌家乡美”主题征文。学校围绕立德树人，以国庆节为契机，举行了“喜迎十九大，讴歌家乡美”主题征文，并通过文字、图片、视频等多种形式，向学生讲述新中国成立历程、改革开放成就、中国梦等知识，引导教育学生努力学习，健康成长。
四是开展网上签名留言活动。学校采取网上网下相结合的形式，动员师生登录中国文明网、山东文明网、潍坊文明网，面向国旗敬礼并签名寄语，用朴素的行动和真挚的情感表达对国旗的敬意，抒发自己的爱国情怀。
五是动员师生收看爱国影片。学校要求全校师生在国庆期间，收看《百团大战》《大决战》《战狼》等爱国影片，并动员有能力的同学在假期进行社区志愿服务，从爱家乡爱社区做起进行爱国实践活动，并对活动照片上传，假期结束后学校进行交流总结，将对优秀个人进行表彰。
第19篇：华龙初中师德师风教育活动总结
华龙初中2011年度师德师风教育活动总结
根据全县教育系统集中开展师德师风教育活动的总体要求，关于开展师德师风集中教育活动的安排意见精神，结合我校教职工职业道德建设的实际，为进一步提高广大教师的职业道德水平，努力建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教师队伍，我校集中开展了师德师风教育活动，现就整个活动情况作以总结：
一、领导高度重视，建立组织，明确任务
为搞好我校师德师风集中教育活动，我校成立了师德师风集中教育活动领导小组，组长：毕政明，副组长：高应梨，成员：毕金新，胡正东，陈卫星。领导小组负责该项工作开展的指导、协调、督查工作。下设了师德师风集中教育活动领导小组办公室，并由毕政明、毕金新负责办公室工作。同时，确定了全校师德师风建设由一把手亲自抓、分管领导具体抓师德师风建设工作，并制定了《师德师风集中教育活动实施方案》确定了本次活动的主题是“明师道铸师德扬师风”。召开了师德师风集中教育活动动员大会，宣布了这次活动的意义及重要性，明确了个阶段的任务。由于加强了领导，我校的师德师风教育活动一开始就走上了正轨。
二、集中教育活动过程
1、学习、提高阶段。我们采取了单周集中学习、双周分散学习、平时自学的形式，并且要求每人每周学习时间不少于1个半小时。主要学习了邓小平理论和“三个代表”的重要思想，学习莘县教育局规定的“三项教育”活动的内容组织教职工认真学习了《教师感动中国——汶 1
川大地震英雄事迹选》。在学习时教师做到了三有：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。此阶段我校集中学习了6次，分组学习、讨论4次，教师的思想素质得到了提高。
2、讨论阶段。组织教职工对照教师职业道德规范，认真开展讨论，明确了新时期师德师风建设的具体要求，并针对“5.12”汶川大地震中的英雄教师事迹及“范跑跑”事件进行了大讨论，开展了“如何结合实际发扬爱岗敬业、无私奉献精神”、“如何关爱学生”、“怎样和同事、家长和谐相处”、“如何促进教师专业成长”等内容的大讨论，全体教职工写出了心得体会。
3、分析评议、查摆问题阶段。按照新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德行为规范六十条》，组织教师开展自评、互评，重点进行“五查五看”活动。对所查找出的问题，制定切实可行的整改方案，采取有力措施逐项逐条整改，力争做到师德“零违规”，使每个教师的师德师风得到进一步好转，学校各项工作得到有力推进，真正使我校教师队伍成为一支师德高尚、业务精良的队伍，成为一支让学生、家长、社会满意的队伍。
三、开展形式多样的师德师风教育活动
为进一步规范教师职业道德行为，学校围绕师德师风教育活动主题，开展多种形式教育活动，全面提升全校教师的思想素质和职业道德修养。
1、开展“百名教师访百家”活动。学校拟定了《教师家访活动实施方案》，广泛征求学生家长意见，并对各科任教师进行评议，要求教师撰写好家访札记和家访个案。
2、举办师德师风演讲比赛活动。学校举办了 “师德师风演讲比赛”。演讲中，教师们以自己的认识、体会、故事，畅谈了师德师风的重要性，抒发了对教育的热爱之情。
3、开展了“我心目中的教师”征文活动。在学生中广泛开展“我心目中的教师”征文活动，让教师充分认识到新时期教师应具备的新形象。
4、开展“三联三帮”活动。学校校委会成员联系一名教师，帮助教师搞好教育教学工作，学科教师、每班前三名优秀学生联系一名学困生搞好学习，并建立“学困生转化档案”，使帮助学困生工作从学校、教师、学生三个层面得到具体落实，不断增强师德师风建设的活力。
5、开展教师人生格言、教育格言、教师忌语征集活动。通过人生格言、教育格言的征集，更加坚定了教师教育理想与信念，使师德师风建设提高到一个新的高度。
6、开展“学先模见行动”岗位创建活动。组织教职工认真学习了《教师感动中国——汶川大地震英雄事迹选》，深切体会教师的爱与责任，激发全体教职工学先模见行动、立足岗位争奉献的工作热情。
7、开展“评选最满意教师”活动。根据学校师德师风实际，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使“评选最满意教师”工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选出了学校的师德典型代表。
8、开展了面向社会、面向家长、面向学生的“师德承诺”活动。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“我的
承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受学生、家长和社会各界的监督。
9、开展“五查五看”活动。认真开展师德警示教育和自查自纠活动，组织全体教师自觉开展“五查五看”活动。
10、组织师德评议。对照《教师职业道德行为规范六十条》、新颁布的《中小学职业道德规范》，组织教师开展自评、互评，开展严肃认真的批评与自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。
11、健全师德档案，完善制度，强化考核。借本次活动的东风，结合我校实际，将进一步完善和健全师德师风学习制度、考核奖惩制度，强化师德师风考核工作，实行职称晋升、干部提拔任用、评优树模“师德一票否决制”。
四、师德师风集中教育活动成果显著
这次开展师德师风集中教育活动，取得了显著效果。
1、全体教职工受到了深刻的教育，形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。
2、再次洗涤了广大教师的心灵，使广大教师思想政治素质和职业道德水平进一步提高，教书育人、管理育人、服务育人的自觉性进一步增强。
3、也再次净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，已经形成了一个积极向上、和谐、融洽的氛围，进一步增强了教职工的凝聚力，提高了战斗力。
目前，我校教师决心以《胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》
为指导，按照胡总书记要求那样，爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远、自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想，本职工作与祖国发展，人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯、乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，人人满意的教师。
第20篇：孟塬初中师德教育月活动总结
师德师风专项教育活动
汇报材料
孟塬初中 2013年9月29日
孟塬初中
师德师风专项教育活动总结
为了进一步推进我校师德建设，提升师德修养，树立教师的良好形象，结合市教育局（2013）214号文件精神， 9月份，我校扎实开展了以“内强素质，外树形象”为主题的师德师风专项教育活动。现将我校进行进行此项活动情况总结如下：
一、重视发动宣传，营造浓厚氛围
在全校教师中开展“内强素质，外树形象”为主题的师德师风专项教育活动，强化教师道德观念，规范教师执教行为，我校统一部署，突出重点，明确任务，制定目标，营造了浓厚的氛围。
1、成立组织，健全机构。学校对开展好师德师风专项教育活动，予以高度重视。成立了领导小组：
组 长：史 建 副组长：杨新龙
成 员：雷 鹏、张小勇、吴彦祥、郭发民
健全了领导机构，分组实施，办公室协调督查，工会监督，全体参与的运作机制。
2、制订计划，合理安排。师德教育领导小组一成立，就马上着手制订《孟塬初中师德师风专项教育活动实施方案》，学校依据方案有计划有步骤地实施师德教育月活动，并取得了一定的成效。
3、学习动员，统一认识。9月2日，学校围绕 “内强素质，外树形象”活动主题，召开了全体教师参加的师德教育动员会。会上，校长作了大会动员报告。大会要求广大教职工从自身做起，加强学习，高标准要求，高质量落实，切实做好素质建设和形象建设工作，提高教育教学技能，提高师德修养，做人民满意的教师。
4、加强宣传，营造氛围。学校在显著位置布置了醒目的标语；在图书馆为广大教师提供师德教育专刊资料；组织全体教师、员工参加集中学习或科组组讨论；利用学校橱窗加强宣传报道，营造了浓厚的师德教育氛围。
二、注重教育形式，讲求教育实效
根据市教育局关于师德师风专项教育活动的指导思想，结合我校活动形式内容的要求，我们制订了学校本次开展师德师风专项教育活动方案：
1、召开师德动员会。9月2日，校长主持召开全体教师会议，统一思想，提高认识，明确活动目标。
2、把师德考核纳入绩效工资。9月4日，校长牵头，组织教师学习了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《陕西省中小学教师八不准》、《渭南市教师“六要六不要”》和《华阴市教育系统师德师风建设“十禁止”》等相关政策文件，要求全体教师做好笔记，撰写心得体会。
3、9月6日下午第一课召开学生代表座谈会，听取学生对老师的建议和意见，有针对性的开展此次活动。
4、9月30日召开了以“师德教育”为主题的演讲赛，进一步提高了教师的师德水平。
学校通过这些活动的开展，广大教职工进一步树立了正确的人生观、世界观、价值观，做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表、严谨治学，树立了良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，从课堂管理到宿舍生活指导，从对中下生的辅导到对特困生的帮扶，我们的老师都尽可能做到了一丝不苟，展现出良好的教师形象和精神面貌。
三、开展师德师风自查自纠，制订整改措施
每为教师要对照《中小学教师职业道德规范》从以下八个方面进行自我剖析，分析问题产生的原因。
(1)在教育思想方面，查有没有违背教育方针、政策的言行； (2)在对待学生方面，查是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；
(3)在教育教学活动中，查有没有不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等误人子弟的现象；
(4)在工作方法上，查有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象；
(5)在教学评价中，查有没有按学习成绩排列座位或歧视学生的行为；
(6)在思想道德方面，查有没有从教不廉、接受学生家长的宴请或财物、向学生推销资料、乱收费用、违规补课、有偿家教等不良行为；
(7)在日常生活中，查有没有做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派；
(8)在社会活动中，查有没有赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。 针对师德中存在的突出问题和薄弱环节，每人要制定切实可行的师德师风整改方案。切实在思想作风、工作作风、生活作风等方面从严要求、从严整改，不断提高教师师德水平。
四、认真总结，建立长效机制
政教处对这次活动要认真总结，梳理出此次活动中还存在的问题，师德师风专项教育要形成长效机制，及时上报各种活动资料。活动结束后每人必须写一篇心得体会，政教处办一期宣传橱窗，及时收集整理活动资料归档。
师德建设是一项系统工程，是教育工作的永恒主题，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，扎实推进。我们将进一步建立师德师风建设的长效机制，建立健全相关规章制度。只有不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高教师的师德水平，才能不断提高教师的专业技能。在今后的工作中，我们将继续扬长避短，继续抓好师德建设，提升教师专业技能，使之更具时代性，更符合学校的实际，更好地促进学校的可持续发展。
孟塬初中 2013年9月29日
