倔强的贝多芬》教学设计

2020-03-02 14:18:17 来源：范文大全收藏下载本文

《倔强的贝多芬》教学设计

教学目标：

1、通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

3、认识双线格内的13个字，了解“倔强”“沐浴”“怒不可恶”等词语的意思。教学重点：有感情朗读课文，背诵课文第三自然段。

教学难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。教学准备：钢琴曲《月光曲》录音带、多媒体课件教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、同学们喜欢听钢琴曲吗？你们知道哪些钢琴大师？（肖邦、贝多芬）今天我们就来听一首钢琴曲《月光曲》。

2、听过钢琴曲《月光曲》以后，你有什么感想？你有什么问题要问吗？

3、今天，我们就来学习一篇关于贝多芬在弹奏《月光曲》时发生的小故事。板书课题《倔强的贝多芬》。

二、初读课文，整体感知。

（一）出示自读提示：

1、读一读，用自己喜欢的方式朗读课文，读通语句，读准字音。

2、讲一讲，分组读课文。

3、想一想：课文的主要内容是什么？

（二）生读文：

1、自读。

2、小组内以“开火车”式读文。

师：听过课文以后，你能说说课文的主要内容是什么？学生分组讨论，汇报。

师：通过刚才大家的描述，你觉得贝多芬是一个什么样的人？生：贝多芬是一个“倔强”的人。师：下面小组合作学习，交流一下：“倔强”一词出现在课文的什么地方？你是怎样理解“倔强”一词的意思？（性格刚强不屈，刚强,不屈服）学生讨论汇报。

三、细读课文，品味词语

1、师：同学们，人们称贝多芬什么？为什么这样称呼他？他是如何成为乐圣的呢？生：人们称贝多芬 “乐圣”，因为他演奏钢琴的技艺高超。生：因为他演奏钢琴谁都比不上。

生：贝多芬成为“乐圣”是通过自己努力而得来的。

2、师：同学们，“乐圣”贝多芬正因为自己刻苦努力才取得被世人所羡慕的称号，那么人们都想怎样做的？

生：想认识他，想巴结他。

师：有一些贵族拼命想结识贝多芬，可贝多芬又是如何表现的？生：贝多芬性格“倔强”，对有权有势的贵族格外鄙视。师：你是如何理解“倔强”和“鄙视”这两个词语的。

3、师：正因为贝多芬看不起、鄙视贵族，因此在一位亲王举办的音乐会发生了一个故事。读课文第二自然段。

师：在第二自然段中找出事件交待的地点、人物及天气。学生汇报。

师：刚才同学们听过《月光曲》你觉得这首钢琴曲怎样？

生：优美、动听

师：请同学们读一读贝多芬的演奏《月光曲》时的情况，人们又是如何表现的？生：陶醉。

师：哪句话能表现出来？

师：你能用“不是„„而是„„”说句话吗？师：谁能用你被陶醉的语气来朗读第三自然段。

1、比赛读第三段

2、师指导朗读。

师：同学们，虽然人们都被钢琴陶醉了，但有一个人却没有被陶醉，他是如何表现的？

1、生读第四段。

2、找出伯爵、亲王是如何表现的？

3、找出贝多芬所说、所做。

4、讨论、汇报。

师出示贝多芬所说的两句话：“我绝不能为这些蠢货演奏”“亲王，你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我——贝多芬，却只有一个！” 生讨论、汇报：贝多芬把不懂得尊重音乐的伯爵看作蠢货。同时鄙视亲王成为亲王是因为出身而已，贝多芬成名是因为靠自己的努力获得的。师：最后，贝多芬是如何做的？学生思考回答。

四、指导背诵第三段

词语提示法

贝多芬《月光曲》回荡

陶醉

大家

不是

而是

五、拓展练习。

1、同学们，通过学习《倔强的贝多芬》一课，你有什么收获？

2、你能对那些侮辱贝多芬的伯爵、亲王等贵族们写几句心里话吗？

六、总结：这节课我们学习了《倔强的贝多芬》一课，从课文中我们了解了贝多芬的“倔强”“才华”。让我们齐读第三自然段，再次感受《月光曲》之美，把“倔强”的贝多芬，“才华横溢”的贝多芬留在我们的脑海里，激励我们做贝多芬一样的人。

《倔强的贝多芬》教学设计