bpmf教学设计

bpmf教学设计

郭轶芸

一、复习导入

1．我们前几节课已经学过一些单韵母和一些声母了，学了哪些？单韵母有哪些？（a o ei u Ü）声母有哪些？（y w）

2．顺序读a o e i u Ü的四声

3．开火车读乱序的a o e i u Ü的四声

4．昨天我们已经认识了y和w两个声母宝宝，今天让我们一起来认识四个新的声母宝宝。【板书课题bpmf】

二、观察插图，学习bpmf 过渡语：请小朋友们仔细观察书本上这幅图片，图上画了什么？他们在干什么？

（一）学习b 1．【出示广播图片】这是什么？（广播）

师：广播的“播”读音就和我们今天要学的“b”读音相同。 2．师范读“b 广播”，生跟读，指名读，师正音， 3．儿歌：收听广播bbb齐读

4．b也住在四线三格里，你知道它怎么住吗？（竖不要碰到第一线，右半圆要写得饱满）【师范写，边说边教笔顺笔画“右半圆”，生跟着写】

（二）学习p 1．【出示爬坡图片】他们在干什么（爬山，爬上山坡） 2．师：山坡的“坡”就跟我们今天要学的“p”一样。 3．儿歌：爬上山坡ppp齐读

4．p也住在四线三格里，你知道它怎么住吗？（竖不要碰到第四线，右半圆要写得饱满）【师范写，边说边教笔顺笔画，生跟着写】

5．区分“b”和“p”：仔细看一看b和p，你发现了什么？他们有什么不一样？ 6．儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp。跟读，齐读

（三）学习m 1．【出示摸人游戏图片】他们在干什么？（玩摸人游戏）师：摸人的“摸”读音就和我们今天要学的“m”读音相同。 2．师范读“m 摸人”，生跟读，指名读，师正音， 3．儿歌：摸人游戏 mmm 齐读

4．m也住在四线三格里，你知道它怎么住吗？（左右两个部分一样大）【师范写，边说边教笔顺笔画“右弯竖”，生跟着写】

（四）学习f 1．【出示爬山撑拐图片】你发现了什么？（拐杖像f）

师：拐杖的样子和我们今天要学的f很像，我们该怎么念这个f呢？ 2．师范读“f”，“佛”（读轻短些就是f）生跟读，指名读，师正音； 3．儿歌：像跟拐杖fff 齐读

4．f也住在四线三格里，你知道它怎么住吗？（占上中两格，横写得短一点）【师范写，边说边教笔顺笔画“左弯竖”，生跟着写】

（五）呈现“bpmf”强化记忆

三、学习拼读音节

1．【出示书本p24图片】图片上这个小姑娘在干什么？（把声母b往单韵母a推，最后变成了ba）

2．我们该怎么读呢？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）师范读，生跟读。 3．给它标上声调你还会不会读呢？自己课后试着读一读，下节课继续学习！