2020-03-02 15:42:07 来源:范文大全收藏下载本文
《汉语拼音3 bpmf》教学设计
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册汉语拼音3、bpmf。 教材分析:
本课包括四部分内容:第一部分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。 设计理念:
《语文课程标准》明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。 教学目标:
1、
2、
3、
4、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。
教学重点:
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。 教学难点:
1、
2、 区别bp两个声母的认读和书写。 声母和韵母的拼读。
课时划分:两课时。 第一课时
教学目标:
1、
2、
3、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。 养成良好的坐姿和写姿。 写。
教学重点:
1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点:区别b p两个声母的认读和书写。 教具准备:课件。 教学过程:
一、复习检导入。
教师展示六个单韵母。学生齐读。
二、学习新内容。
(一)学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么?
2、出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”
发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、
2 短些。
3、老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。 4、个别读,师正音。
5、启发记忆字形:b像图上的什么东西? 6、教四线格中b的书写。
(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。 (2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习声母p(同上)
(三)区别b和p的形状
(四)学习声母m、f
(五)讲四个声母的形状总结成一首儿歌,学生熟读成诵。
(六)做读字母游戏。
(七)回忆四个声母的笔顺。
(八)请学生在图片中找学过的声母,并将图片总结成一首儿歌。
三、课堂小结
四、布置作业 板书设计:
汉语拼音3、bpmf b p m f
第 二 课 时
教学目标:
1、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 3、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点:
1、音节的拼读方法。 2、认读3个生字。
教学难点:声母与韵母的拼读。 教学过程:
一、复习旧知导入。
二、学习拼读。
(一) 学习拼读音节,领悟方法。
1、指导学生看图片。从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读
2、刚才老师在拼读的时候,哪个读得轻短,哪个读得重? 一起总结拼读方法:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。 3、师示范拼读,生跟读。 4、指名读。
(二) 练习拼读音节,巩固方法。
出示课件——声母b和韵母ɑ四声的相拼图。
(三)分别出示书上的四幅图,请学生结合图片内容拼读。 (1) 第一幅图上画的是谁?卡片上的数字是几?请学生拼读b-ā→bā。
(2) 照此方法拼读后三幅图示的音节。
(四)将b、P、m、f与六个单韵母组合,请学生试读。
(五)学生读含有四个声母的句子,认识它们的用法。
(六)教师请学生开火车读音节。(先读不带调的,再度带调的),必要时做示范,力求使学生读准确。
三、做拼读音节的游戏。
〔这一环节通过各种形式的拼读,激发学生学习的兴趣,使学生牢固掌握拼读方法,突破难点。〕
四、认读三个生字:爸、妈、我。
1、出示教材中的图片。问照片上有谁?在干什么? 2、会拼读的音节自己拼一拼。 3、师领读,生跟读。 4、个别读,师正音。
5、一起跟着老师读图片的内容。 6、跟着老师读儿歌。
〔这一环节利用照片调动学生的注意力,再通过各种方式让学生对所学的生字加以巩固,加以运用。加深印象。〕
五、小结:同学们,今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧!
六、布置作业。 板书设计:
汉语拼音3、b p m f
拼音: b-ɑ→bɑ
生字: 爸 妈 我
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