《日月潭》教学设计

2020-03-02 21:47:51 来源：范文大全收藏下载本文

《日月潭》教学设计

猴场镇倮末小学

姚颖

一、教学目的：

1、学会本课生字和由生字组成的新词。

2、理解课文内容，知道日月潭的地理位置和名称来历，通过训练，能用自己的语言进行描述。

3、练习默读和有感情地朗读课文，培养自学能力。

4、欣赏日月潭的秀丽风光，初步了解《反分裂国家法》，激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点：

日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。

三、教学难点：

体会文章的语言之美，感受祖国河山之美，激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

四、教学准备：

多媒体教学课件（包括日月潭早、中、雨风光的图片和各种训练题的字片，适合朗读的轻柔音乐）；《反分裂国家法》有关条款课件。

五、教学课时：两课时

六、教学过程：第一课时（略）

第二课时

一、激情导入

1、（多媒体课件出示台湾地形图）

2、同学们，这就是我们祖国的宝岛——台湾。在台湾省中部群山环绕，树木茂盛，在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，它也是台湾最大的湖。这个湖就是——《日月潭》。

3、师：写课题。生：伸出手。师生共同板书课题《日月潭》

二、学习第一自然段

1、请小朋友们坐稳咯，现在让我们坐上飞机跟随XX同学一起到台湾的日月潭游览参观。指名一生读第一自然段，其他生思考：这一段告诉我们什么？

2、指名答（并板书“位置”）。

3、你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置？说的时候，用上小红花里的四个词语。（课件出示一朵小红花，小红花里有四个词语：台湾、台中附近、日月潭、高山）

4、（学生用这四个词语练习说话）

5、指名练习说话。（3-4人）

（表扬或奖励练习说话时用上了这四个词语的学生。）

三、学习第二自然段

过渡：我们知道，“日”是指太阳，“月”是指月亮，这个湖真有那么大吗？大得能装下太阳和月亮？

1、自由读这一段，想想日月潭名称的来历。

2、师生有感情地连读这一段，（师在黑板上将日月潭轮廓和光华岛板画出来），再请学生上台将日潭和月潭标上名称。

3、进行比聪明的游戏，练习说话。

（1）多媒体课件出示第一题，〈填空：日月潭中央有个美丽的小岛，叫（

）。这个岛把湖水分成（

），北边像（

）的（

），叫（

）；南边像（

）的（

），叫（

）。〉

（2）课件出示第二题。（连词成句：光华岛，两半，北边，日潭，南边，月潭，来历。）

第二个题目要我们把这些词语连起来说一句话呢，谁能夺走这个奖杯？（先自由练习，再指名3-4人回答，表扬说得好的同学。）

（3）你还能仿照书上的内容用什么像什么来说一句话吗？生练习说，表扬说得好说得具体的同学

四、学习

三、四自然段

过渡：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘，在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。今天，老师把一位导游小姐请到了课堂中，现在，我们就随着导游小姐去看看美丽的日月潭。

1、（师播放多媒体课件录音，学生边听介绍，边看日月潭清晨、中午、下雨时的景色）思考：导游小姐介绍了日月潭哪些时候的美景？

2、请同学生们回忆，刚才导游小姐向我们介绍了哪些时候日月潭的美景？

（指名答，并板书：美景、清晨、中午、细雨）

3、在这些不同的景色中，你最喜欢什么时候的景色呢？（指名答，自己最喜欢的部分，学生先说哪一部分，就先学习哪一部分的课文。）

例：

（一）下雨时的景色（当学生说喜欢这一部分时）

1、这时候，日月潭真像童话中的仙境，“仙境”指什么？

2、这时候，日月潭景色的最大特点是什么？从哪个词语可以看出？（朦胧）

3、“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢？（小毛毛雨）和我们以前学过的倾盆大雨相对

4、既然是小雨，那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点，突出下雨时日月潭的朦胧之美。（多媒体课件出示这一句话，并标上指导朗读的记号。）老师指导朗读这一句话。

5、朗读这一段，还要注意些什么呢？（朦胧、仙境等词）

6、师配乐朗读——生自由练读——指名读——齐读。

（二）清晨时的景色。（同样，也由喜欢这一部分的同学引出。）

1、请默读这一段，完成这道题。（课件出示要求：默读，在点名景色特点的词语下划“·”）

回答并板书（隐隐约约）

2、我们应该怎样读？（课件出示：反复练读，在应该强调的词语下划“·”）师引导感悟朗读要领：朗读时要注意突出雾的特点，雾让我们看不清，看不透眼前的景色，所以要把强调的词读轻一些。

3、生练习后再指名读。

4、男女生赛读——稍作评议后再齐读。

（三）中午时的景色。

过渡：我们在学习描写早晨时景色是借助了两个题目，现在，我们按照这种方法自学。

1、（课件）学生自学，划记，朗读。

2、与同桌交换意见，完成这两题。

3、指名读——评议——指名配乐读——配音乐齐读。

五、巩固拓展

1、当小导游介绍日月潭美景。要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然，力争用上积累的好词佳句。（先练习，再指名。）

2、风光秀丽的日月潭不仅吸引了我们，还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下，当那些外国游客见到仙境一般的日月潭，他们会情不自禁地说些什么呢？（指名答）

3、你们喜欢日月潭吗？生：喜欢。如此美丽的景色是在哪里？生：我国的宝岛台湾。

4、（1）可是台湾小朋友却有遗憾，我们在上学期学习了《看雪》一文对吗？大家还记得吗？谁知道他们想看却难得看到的是什么景色？很巴望看到什么？生：看雪！

（2）你们想邀请他们来我们大陆看雪吗？生：想。

（3）那你希望宝岛台湾回到祖国妈妈的怀抱吗？生：想！是啊！我们每一个人都希望风光秀丽的日月潭、宝岛台湾能够回归祖国，宝岛台湾是我国不可分割的一部分。为了保护我国的主权和领土完整，我国于2005年3月14日第十届全国人大三次会议通过的《反分裂国家法》就提及到了此项内容。师课件出示“《反分裂国家法》第二条：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。

台湾是中国的一部分。国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义，任何方式把台湾从中国分裂出去。”

（4）作为中华儿女，我们都要热爱我们脚下的热土，要懂得感激我们伟大的祖国妈妈，是她养育了我们，我们也希望台湾早些回到祖国的怀抱。

六、品读升华背诵自己喜欢的部分。

七、板书设计