白鹅第二课时教学设计
2020-03-02 15:57:00 来源：范文大全收藏下载本文
教学目标：
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
教学难点：
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学过程：
一、回顾导入
上节课，我们初步认识了这只白鹅，作者用一句话概括了它的特点是：好一个高傲的动物。
简述课文从几个方面写白鹅的高傲。
下面，我们就从白鹅的叫声、步态和吃相中体会这位鹅老爷的派头。
提出问题：从课文的哪些语句能够体会到作者对白鹅的喜爱之情？
二、品读“叫声”
1、出示要求：自由读第3自然段，边读边划出写白鹅叫声特点的词语或者句子。
2、师指名读并指导。
3、拓展想象：如果鹅也会说话，你猜猜，它会说什么？我们来当一下“鹅语”小翻译
课件出示：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说：“____________。”
甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠，似乎在说“_________。”
三、品读“步态”
1、指名读写鹅步态的句子。
2、师相机播放“净角”出场的视频片段。
3、师质疑：作者用什么方法写出了白鹅“步态”的高傲？ （体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。）
4、指名表演读，师指导对比朗读。
四、演读“吃相”
1、出示要求：自由读第5-7自然段，边读边划出写白鹅怎样吃饭的词语或者句子。
2、师相机讲解“三板一眼”一词。
3、指名读课件中的文段，揣摩“白鹅”和“鹅老爷”用语的不同。
4、指导学生配上动作。
五、情感升华
1、师质疑：你觉得作者对白鹅的感情是怎样的？（喜爱）
2、回读“好一个高傲的动物”，要求学生读出喜爱之情。 师相机讲解反语的运用。
六、拓展练习小练笔
学完课文后，请同学们回家也找一种自己喜欢的动物认真观察，写一篇小练笔。
提示：可以从动物的样子、叫声、动作、习性等方面下笔。 板书设计：
白鹅
高傲
有趣
反语
对比
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